論新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用

【關(guān)鍵詞】新媒體技術(shù)；中職教學(xué)；應(yīng)用現(xiàn)狀；優(yōu)化

新媒體技術(shù)以其特點(diǎn)和優(yōu)勢博得了大眾的認(rèn)可和青睞。新媒體技術(shù)使得知識信息更加直觀、形象、生動，其應(yīng)用帶來了傳統(tǒng)教學(xué)模式的一場變革。信息化時(shí)代背景下，新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，但是同時(shí)也暴露出了不少問題。素質(zhì)教育重視教師主導(dǎo)功能的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展。而在新媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中，不少中職教師漸漸磨失了自身價(jià)值，不利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。有關(guān)新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中應(yīng)用的研究備受關(guān)注。

1 新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式，新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用，表現(xiàn)出了獨(dú)有的優(yōu)勢。新媒體技術(shù)集聲音、文字、圖片以及動畫于一體，能夠?qū)W(xué)生的視聽產(chǎn)生刺激。將新媒體技術(shù)應(yīng)用在中職教學(xué)中，不僅使得抽象知識變得形象化，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，而且它還能夠起到一定的活躍課堂效果，極大調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。但是，新媒體技術(shù)更多的是作為輔助手段，被應(yīng)用在中職教學(xué)中，難以替代教師的主導(dǎo)地位。然而，不少中職教師尚未對新媒體技術(shù)形成正確的應(yīng)用意識，過度依賴新媒體使得師生之間的互動弱化，不符合以人為本理念的指導(dǎo)要求。同時(shí)，還有部分中職教師的新媒體技術(shù)應(yīng)用素質(zhì)不高，沒有將其與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系到一起，設(shè)置內(nèi)容、擇取方法存在不足之處。

2 新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)化

為了保證中職教學(xué)實(shí)效，作者基于上文的分析，有針對性地提出了以下幾種優(yōu)化新媒體技術(shù)應(yīng)用的對策，以供參考和借鑒。

2.1 完善機(jī)制建設(shè)

新媒體技術(shù)本身具有的功能和價(jià)值毋庸置疑，但是這并不代表我們可以任意使用。為了更好地發(fā)揮新媒體技術(shù)輔助教學(xué)的作用，中職院校應(yīng)該進(jìn)一步完善應(yīng)用機(jī)制建設(shè)。具體而言，中職院校一方面要加強(qiáng)信息化建設(shè)，結(jié)合自身實(shí)際需求，制定科學(xué)、合理的建設(shè)規(guī)劃，積極引進(jìn)先進(jìn)新媒體技術(shù)，注重場地、設(shè)備上的投入，合理地安排多媒體教室的使用情況，以使每一位師生都能享受到新媒體技術(shù)帶來的便利；另一方面，中職院校應(yīng)該建立完善的師資建設(shè)機(jī)制。新時(shí)期，中職院校必須要明確專業(yè)化師資隊(duì)伍的要求，量化教師考核標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析他們素質(zhì)和能力上的不足。在此基礎(chǔ)上，中職院校應(yīng)定時(shí)定期開展教師培訓(xùn)活動，樹立其正確的思想觀念，推動素質(zhì)教育發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的新媒體技術(shù)應(yīng)用意識和素質(zhì)。而教師則需要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，正確處理教學(xué)與新媒體技術(shù)之間的關(guān)系，積極探索新媒體技術(shù)的特點(diǎn)和功能，并注重以人為本、因材施教等先進(jìn)教育理念的滲透，維系好自身與學(xué)生之間的關(guān)系，從而為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供更好的教學(xué)服務(wù)。

2.2 優(yōu)化課程設(shè)置

中職教學(xué)課程體系設(shè)置是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價(jià)等。新媒體技術(shù)應(yīng)用在中職教學(xué)的過程中，需要時(shí)刻保證對教學(xué)內(nèi)容的服務(wù)性。中職教師應(yīng)該設(shè)計(jì)內(nèi)容簡明扼要的多媒體教學(xué)課件，盡量避免過多的加入視頻、音樂以及動畫等元素，以免分散學(xué)生的注意力。同時(shí)，中職教師需要認(rèn)真分化出教材教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找出其中適合新媒體技術(shù)演示的部分，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在中職教學(xué)實(shí)踐過程中，新媒體技術(shù)還應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)方法創(chuàng)新。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，合理地創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)，并通過多媒體將學(xué)生引入其中，從而深化學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高他們參與課堂學(xué)習(xí)、互動的積極性和主動性。值得提出的是，素質(zhì)教育背景下，教師占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位，而且是新媒體技術(shù)無法替代的。因此，教師要時(shí)刻注意對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，適當(dāng)加入課堂互動部分，尊重和關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，建立良好的人機(jī)互動關(guān)系及師生互動關(guān)系。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，要維持公正、可觀的態(tài)度，保證評價(jià)的全面性、科學(xué)性，以為后期教學(xué)優(yōu)化工作做好鋪墊。

3 結(jié)語

總而言之，新媒體技術(shù)在中職教學(xué)中的應(yīng)用作用和意義非常。由于個(gè)人能力有限，加上各中職教學(xué)實(shí)踐存在差異，本文作出的相關(guān)研究可能存在不足之處。因此，作者希望教育界持續(xù)關(guān)注職業(yè)教育發(fā)展，提出更多的新媒體技術(shù)應(yīng)用優(yōu)化建議，以使之更好地服務(wù)中職教學(xué)實(shí)效提高，從而滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的需求。

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