新媒體技術應用于高校中國人物畫教學探析

【關鍵詞】新媒體技術；高校；中國人物畫；教學

新媒體技術是近現(xiàn)代常用的教學技術，為教育教學事業(yè)提供了極大便利。高校中國人物畫教學的形式和內容在新媒體技術的引入下發(fā)生了很大變化，它使中國人物畫教學突破了課堂的小范圍的限制，實現(xiàn)了課內外超越時空界限的學習。它不僅改變了學生的學習方式，也改變了教師的教學方式。新媒體技術推廣應用以前，高校中國人物畫教學大多采用教師講授、學生實踐、課后鞏固練習的教學模式，導致學生的積極性和創(chuàng)造性的得不到充分發(fā)揮。為了實現(xiàn)科學應用新媒體技術與高校中國人物畫教學的有效結合，必須探究新媒體技術在高校中國人物畫教學中的深入性和必要性。

1 新媒體技術可用于創(chuàng)設情景教學、激發(fā)學生的學習動機

與傳統(tǒng)的教學工具和手段相比，新媒體技術具有一些無可比擬的優(yōu)勢，它有利于情景教學的創(chuàng)設，有利于教學感知力的提高，有利于學生學習動機的激發(fā)。

首先，新媒體技術有利于情景教學的創(chuàng)設。新媒體技術的呈現(xiàn)方式是多樣的，有圖像、視頻、音頻、動畫等多種形式。將一種形式或多種形式結合起來用于高校中國人物畫的教學，就可以為學生創(chuàng)設傳統(tǒng)教學手段不能實現(xiàn)的多彩多樣的教學情境，為學生營造一個自由自主、積極活躍的學習氛圍。值得一提的是，現(xiàn)代教育技術所創(chuàng)設的教學情境一般是可再現(xiàn)的，若有需要學生可以反復瀏覽使用，這極大的便利了學生學習的直觀性和即時性。

其次，新媒體技術有利于教學的感知力的提高。在傳統(tǒng)的教學條件下，高校純藝術類教師在示范人物畫的教學時，由于空間的限制，學生不能清新完整的看到示范全過程，距離遠的學生甚至會喪失對此門課程的興趣，而使用現(xiàn)代教育技術就可以很好的解決這一問題。教學中學生認識活動的基礎是感知，而現(xiàn)代教育新媒體技術的生動性和豐富性可以極大提高課堂的效率和感染力。在教學時，高校美術類教師可以利用視頻投影儀等多媒體設備對大量的繪畫技法進行針對性的示范及講解，還可以利用powerpoint、 photoshop等相關軟件制作圖文并茂的學習課件來提高講課質量。

再次，新媒體技術有利于學生的學習動機的激發(fā)。一方面，現(xiàn)代教育新媒體技術所營造的包含聲音、圖像、動畫等在內的教學情境能直觀的刺激學生的聽覺視覺等感官，使大腦處于相對活躍狀態(tài)，利于學生保持注意力集中，并激發(fā)其學習動機。另一方面，現(xiàn)代教育技術能夠為藝術類學生提供大量的繪畫圖面及視頻資料和文字信息，幫助學生拓寬視野，提高審美覺悟，充分調動學生學習的主動性，對藝術類學生開展研究性學習起著重要作用。

2 新媒體技術可用于優(yōu)化教學過程、提高教學效率

中國畫教學過程依賴視覺形式來進行，其重要環(huán)節(jié)是對優(yōu)秀傳統(tǒng)作品的欣賞、臨摹、品悟。高校中國人物畫傳統(tǒng)的教學模式略顯單一，離開新媒體技術的支持，在學生的學習過程中主要接收方法就是教師的口頭講授和有限的畫冊展示所傳達的信息。而新媒體技術的加入，則使互聯(lián)網(wǎng)上的海量資料得以為高校人物畫教學服務，既為學生展現(xiàn)出清晰、逼真的名作圖像，也可提供視覺沖擊力強的影像大屏幕等。這些有效的新媒體技術在高校人物畫教學教學中的應用有利于學生高效直接的借鑒和觀摹傳統(tǒng)資料，開闊視野，提升審美意識、藝術修養(yǎng)和道德情操，促進學生全面綜合發(fā)展。

在真實地教學過程中，新媒體技術有很強的針對性，輔助課堂教授法最大化的明確教學目的。新媒體技術可以進行動態(tài)模擬，有效呈現(xiàn)重點難點，增加信息獲取量，延長信息的保持時間。其所具有的直觀性特征，克服了抽象語言講述的不足，突破了視覺局限，重現(xiàn)事物的實質，為學生的藝術創(chuàng)造積累豐富多樣的創(chuàng)作素材。新媒體技術在高校教學過程中的有效應用能是使課程生動形象，無限重復，及時交互反饋，符合人類從感性到理性的事物認知過程原理，利于學生加強記憶、深入理解。

新媒體技術在高校教學過程中大量存在，其突破了高校中國人物畫教學課程課時的限制。學生學習知識不再基于教師的課堂教授內容和重難點，優(yōu)化了學生被動學習的局面。新媒體技術的教學過程具有聲像同步性，形象自觀性，時空的可變性和畫面的動態(tài)選擇性等優(yōu)勢，有利于藝術類學生對純藝術知識系統(tǒng)的建構。高校美術類教師可以依據(jù)教學目標和教學內容合理選擇多媒體技術，最大可能的優(yōu)化教學過程、豐富課堂內容。

3 新媒體技術可用于整合課程資源，實現(xiàn)課程資源共享

新媒體技術為高校中國人物畫教學提供了大量的信息資源，讓圖像、視頻、聲音等都使用到人物畫教學中，有利于學生在海量的美術資源中反復體會、提高認識。

新媒體技術的信息共享功能使得高校中國人物畫教學可以實現(xiàn)課程資料共享。尤其是藝術史上大量著名的繪畫作品，在教學中及時欣賞比較困難，比如《簪花仕女圖》、《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》、《宋人小品》等，在多媒體技術的支持下，課程中可呈現(xiàn)的專業(yè)領域信息能夠跨地域、跨國際共享，更有效地展示世界各大美術博物館的經(jīng)典館藏作品來輔助藝術類教學，針對性地解決了高校美術課程資料直觀性信息欠缺的實際問題。

總的來說，在高校人物畫的教學中，新媒體技術起著舉足輕重的作用。如何使新媒體技術與高校人物畫教學更有機的結合起來，充分發(fā)揮新媒體技術的視覺感官優(yōu)勢，提高學生的課堂信息接收比率，是當下高效藝術類教學研究的一個重要方向。為此，藝術類高校專業(yè)教師的教育教學研究工作更是不容懈怠，要有效地將示范性課程與多媒體技術相結合，為教學質量的提高扎實根基。

參考文獻

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