高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的影響因素分析

【關(guān)鍵詞】高校；舞蹈教學(xué)；學(xué)生；審美能力；影響因素

隨著我國新課程改革的不斷深化，學(xué)生綜合能力的提高和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到家長和學(xué)校的高度重視。尤其是在我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，我國經(jīng)濟(jì)社會越來越需要高素質(zhì)綜合型人才。在這種情況下，高校積極開展音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，由于現(xiàn)階段大學(xué)生的審美能力受到各方面因素的影響，高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的成效不高。研究分析高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的影響因素不僅有利于提高學(xué)生的審美能力，而且對我國高素質(zhì)人才培養(yǎng)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的影響因素

1.1 教師的教學(xué)水平

教師在高校舞蹈教學(xué)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。高素質(zhì)的專業(yè)教師能夠在舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力。但是，現(xiàn)階段部分高校舞蹈教師的舞蹈技能和個人素質(zhì)較低，過低的教學(xué)水平嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)中學(xué)生審美能力的提升。甚至有的舞蹈教師沒有受過專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，缺乏專業(yè)的舞蹈理論知識和舞蹈技能，教師技能的缺乏導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中無法為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的動作示范與理論講解，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的審美能力難以得到提升。

1.2 教師的科研能力

研究過舞蹈審美的教師能夠更加了解舞蹈中蘊(yùn)含的美學(xué)特征。在高校舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的過程中，教師既是舞蹈的教授者也是審美能力的學(xué)習(xí)者。因此，教師在日常的舞蹈練習(xí)中應(yīng)將美學(xué)運(yùn)用到舞蹈之中，加強(qiáng)舞蹈審美鍛煉，深入品味舞蹈中蘊(yùn)含的美學(xué)特征。因此，教師對舞蹈審美的科研能力對學(xué)生審美能力的提高有著重要作用。教師對舞蹈審美進(jìn)行深入研究有利于教師反思自己的教學(xué)過程并對其中的失誤之處加以改進(jìn)。同時，教師對舞蹈審美的科研有助于教師更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)技能。教師對舞蹈審美的科研能力對學(xué)生審美能力的提高有著重要意義。

1.3 高校擴(kuò)招

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和文化事業(yè)的不斷繁榮，人們在物質(zhì)生活得到滿足的基礎(chǔ)上，開始重視精神追求。音樂、舞蹈等藝術(shù)形式受到社會各屆的普遍重視。高校舞蹈課程的開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，使學(xué)生在舞蹈練習(xí)中實(shí)現(xiàn)審美能力的提高。隨著高校藝術(shù)課程的開設(shè)，人們逐漸意識到培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的重要性。加之今年來高校擴(kuò)招政策，高校音樂、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生不斷增多。擴(kuò)招政策給舞蹈教學(xué)帶來了巨大沖擊。首先，隨著舞蹈專業(yè)人數(shù)的不斷增多，學(xué)生的質(zhì)量也在不斷下降，給舞蹈教學(xué)帶來了新的困難和挑戰(zhàn)。同時，在多人數(shù)的班級教學(xué)中，教師難以顧及到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的針對性較低。另外，學(xué)生人數(shù)太多會導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂，難以管理。高校擴(kuò)招政策嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的開展。

1.4 教學(xué)場地

舞蹈教學(xué)場地是舞蹈教學(xué)的重要組成部分。舞蹈教學(xué)不僅能夠鍛煉形體，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。但是在舞蹈教學(xué)中，舞蹈與音樂往往是相互依存的。音樂設(shè)備及排練場地是開展舞蹈教學(xué)的前提。因此高校舞蹈教學(xué)必須具備形體房、舞場、錄音機(jī)等設(shè)備。但是在一些高校中，舞蹈教學(xué)缺乏標(biāo)準(zhǔn)的舞場及形體房，甚至有些學(xué)校沒有固定的舞蹈排練場地，舞蹈教學(xué)只能在校園空曠的地方進(jìn)行，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。另外一些高校雖然設(shè)有舞蹈場地和舞蹈音樂設(shè)備，但是由于學(xué)生數(shù)量較多，舞蹈設(shè)備和場地難以滿足學(xué)生的需求。舞蹈教學(xué)場地和設(shè)備的缺乏嚴(yán)重影響了舞蹈教學(xué)的順利開展，阻礙了學(xué)生舞蹈審美能力的提高。

1.5 裝飾品的運(yùn)用

舞蹈對服裝有著較高的要求，在舞蹈表演中，不同的舞蹈有著不同的服裝要求。服裝是舞蹈審美的重要組成部分，合適的服裝和飾品能夠使人感受到舞蹈的外形之美，當(dāng)服飾和舞蹈融為一體時，舞蹈的美學(xué)內(nèi)涵便得到了升華。因此，高校舞蹈教學(xué)中應(yīng)注重裝飾品的運(yùn)用，但是現(xiàn)階段我國高校舞蹈教學(xué)中，大部分學(xué)生在舞蹈課堂上穿自己平時的衣服，缺乏專業(yè)的服裝和飾品，導(dǎo)致舞蹈的審美特征難以體現(xiàn)。另外，高校舞蹈教學(xué)缺乏對裝飾物的運(yùn)用導(dǎo)致舞蹈缺乏統(tǒng)一的美感。妝容與飾品在舞蹈中占據(jù)著重要地位，整潔一致的妝容與飾品能夠使舞蹈訓(xùn)練看起來更加整齊統(tǒng)一。

2 高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

2.1 提高教學(xué)水平

高質(zhì)量的教學(xué)是高校舞蹈專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生審美能力的前提，因此在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷完善自身的知識體系和素質(zhì)修養(yǎng)，從而提高教學(xué)水平。首先，教師應(yīng)完善自身的舞蹈知識體系，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極學(xué)習(xí)新的舞蹈知識，在舞蹈學(xué)習(xí)中加深對美學(xué)知識的了解，提高自身的美學(xué)素養(yǎng)，將舞蹈知識與美學(xué)知識相結(jié)合，在舞蹈中發(fā)現(xiàn)美、傳播美；其次，高校舞蹈教師應(yīng)提高自身的舞蹈技能和審美能力，加強(qiáng)舞蹈鍛煉，提高舞蹈動作的標(biāo)準(zhǔn)性和規(guī)范性。教師在提高教學(xué)技能的同時，要不斷提高自身的審美能力，加強(qiáng)舞蹈審美鍛煉；最后，教師要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，認(rèn)真對待工作，增強(qiáng)責(zé)任心，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

場地和音樂設(shè)備是高校舞蹈教學(xué)不可缺少的因素，對學(xué)生審美能力的提高起著潛移默化的熏陶作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的舞蹈鍛煉提供寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境。因此，為提高學(xué)生的舞蹈審美能力，高校舞蹈教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，完善場地和音樂設(shè)備。首先，高校應(yīng)積極完善場地設(shè)施，場地設(shè)施是舞蹈教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)校要設(shè)置優(yōu)質(zhì)的形體房、舞場、排練室等舞蹈場地，并且在室內(nèi)要配置木地板、鏡子、音響等設(shè)備，完善舞蹈場地，為高校舞蹈教學(xué)提供寬松的教學(xué)環(huán)境；其次，學(xué)校應(yīng)重視舞蹈服飾、裝飾品的配備，在舞蹈教學(xué)中加強(qiáng)對服裝和飾品的運(yùn)用，提高舞蹈的美感，使學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美，逐漸提高學(xué)生的審美能力。

2.3 合理安排教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)今信息時代，知識的更新?lián)Q代速度十分快，給高校舞蹈教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和舞蹈知識的不斷更新，舞蹈知識呈現(xiàn)出科學(xué)性和系統(tǒng)性的特征。高校舞蹈教學(xué)不僅能夠鍛煉學(xué)生的舞蹈技能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，提高學(xué)生的審美能力。但是在大多數(shù)高校中，舞蹈教學(xué)存在重視舞蹈技術(shù)而忽視舞蹈理論知識的現(xiàn)象，學(xué)生缺乏審美意識。因此，高校應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)及學(xué)生的心理特征設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)舞蹈理論及美學(xué)理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美特征，提高學(xué)生的審美能力。另外，在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈氣質(zhì)、樂感和舞蹈風(fēng)格，提高學(xué)生的舞蹈鑒賞能力。

2.4 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在高校舞蹈教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位。教師的教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為中心開展，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，教師要充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提供學(xué)生的積極主動性。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生的舞蹈鑒賞水平和學(xué)生的心理特征為依據(jù)，積極引導(dǎo)學(xué)生深入發(fā)掘舞蹈中的美學(xué)特征，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈審美鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生在舞蹈練習(xí)中自覺地發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美。同時，教師可以通過形體美和動作美德教學(xué)，設(shè)置美學(xué)問題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而提高學(xué)生的舞蹈審美能力。

2.5 強(qiáng)化舞蹈與音樂的配合

舞蹈是與形體、動作、音樂相結(jié)合的藝術(shù)，具有優(yōu)雅、高尚的特點(diǎn)。其中音樂是舞蹈的重要組成部分，是舞蹈的基礎(chǔ)和靈魂。音樂中的聲音與舞蹈中的動作有機(jī)結(jié)合才能真正體現(xiàn)美學(xué)特征。為此，在舞蹈教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重舞蹈與音樂的結(jié)合，在舞蹈練習(xí)的過程中重視音樂的節(jié)奏與旋律，強(qiáng)調(diào)舞蹈動作與音樂旋律相協(xié)調(diào)，突出舞蹈的節(jié)奏美和旋律美。另外，強(qiáng)化舞蹈與音樂的配合，能夠使學(xué)生在舞蹈練習(xí)中增強(qiáng)音樂情感體驗(yàn)，在情感體驗(yàn)中發(fā)掘音樂美與舞蹈美。

3 結(jié)論

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。各高校積極響應(yīng)新課程改革的要求，加大對音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)專業(yè)的重視。學(xué)習(xí)舞蹈不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且能夠鍛煉學(xué)生的審美能力。但是高校舞蹈教學(xué)中學(xué)生的審美能力受到教師教學(xué)水平、科研能力與高校教學(xué)場地，擴(kuò)招政策等方面的影響，學(xué)生審美能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步完善。文章從教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主動性及裝飾品的利用等方面探索了高校舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力不僅有利于提高學(xué)生的綜合能力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，而且對我國舞蹈事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

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