信息技術教學中學生自主學習的探究與實踐

【關鍵詞】信息技術；自主學習；網(wǎng)絡教學

隨著現(xiàn)代信息技術的飛速發(fā)展，人類社會已經(jīng)進入了信息時代。在信息時代，信息技術與人類生活息息相關，因此信息技術教育應運而生。對于學生而言，開展信息技術教育，是全面提高學生整體素質(zhì)、培養(yǎng)適應新世紀人才的需要。作為一門全新的課程，信息技術教師應該如何把握整個課堂呢？下面就信息技術課的教學方法和對學生的評價與大家一起交流探討一下。

當代的信息技術課堂已經(jīng)不再適應傳統(tǒng)的教學模式，而是轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熤鲗?，學生主體”的教學方式，為了能夠更好的體現(xiàn)新課程改革倡導的讓學生作課堂的主人，我校針對信息技術每學期的教學內(nèi)容都建立了教學資源庫，制作了專題學習網(wǎng)站，下面就圍繞著我們設計的這個專題學習網(wǎng)站來闡述我們是如何上每一節(jié)信息技術課的。

1 教師熟悉教材，準確的把握課本內(nèi)容，抓住重點難點，設定分層次的教學目標

在上每一節(jié)課之前，我們同組教師都會進行同頭備課，準確抓住每一節(jié)課的重點難點，哪里是學生不容易掌握的，哪里可能會出現(xiàn)這樣那樣的問題，同時對預設的問題提供方便、多樣的解決方法。了解了重點難點后，制定本節(jié)課的分層次教學目標：基本目標和提高目標，這樣就能夠滿足不同層次學生的需求，讓每一個學生都能夠吃的飽，吃的好，做到因材施教。

2 制作教學資源，設置多種學習方法

確定了教學目標后，就需要對上課要用到的教學資源進行搜集、整理。教學中的導入環(huán)節(jié)非常重要，一般我們會制作一個與課本內(nèi)容相關的、新穎別致的小動畫或影片來調(diào)動學生們的積極性。只有這樣從一開始就讓學生們感到有趣，才能夠讓他們愿學、樂學。

為了能夠充分的培養(yǎng)學生的自主學習能力，我們教師要制作多種學習方法去適應不同學生的需求。最常用的有二種方法：一種是圖文講解，利用圖片與文字的搭配來講解制作步驟；另一種是視頻講解，教師利用“屏幕錄像專家”軟件提前錄制好教學內(nèi)容，供學生們上課自學使用。學生們可以根據(jù)自己的學習習慣，選擇適合自己的方式去學習。

3 搜索整理大量的教學素材，供學生挑選使用

如果想讓學生們更好的完成一件作品，就必須充分發(fā)揮學生們的創(chuàng)造力和想象力，因此，就需要讓學生們有大量的素材可供其使用。獲取素材的方法有二種，一種是讓學生們自己去百度搜索，這種方法的優(yōu)勢是素材數(shù)量龐大而且樣式繁多，但不利的一面就是學生自我控制能力還不是很完善，這種放羊式的教學容易讓學生在網(wǎng)絡中迷航，容易使他們看到自己喜歡的諸如游戲之類的內(nèi)容而忘記自己要查找的教學內(nèi)容，從而造成時間的浪費和意識的迷失。為了克服這種方法帶來的弊端，我們教學時一般是采用第二種方法，就是教師課前搜集整理大量的教學素材，制作成專題網(wǎng)站，提供給學生瀏覽，并且進行不同的教學分類，供學生們上課時選用。雖然這樣會造成我們的工作量很大，但這確實能夠在上課的時候起到很好的教學效果，不僅給學生們提供了豐富的可用素材，還不會讓學生們偏離學習方向，是一種非常實用的方法。

4 建立分組，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究能力

我們不僅要培養(yǎng)學生的自主學習能力，還要培養(yǎng)學生間的協(xié)作探究能力，因此，我們會把學生分成幾個組，同學們在自學的時候，遇到困難小組同學之間可以互相討論，共同探究解決問題的方法。通過這幾年的教學實踐，使我感覺到，小組協(xié)作探究不僅能夠使學生們集思廣義，而且也能增進同學間的友誼，促進同學間的共同進步。

5 通過作品展示，表達學生積極的情感投入；開展學生的自評與互評，教師充分尊重學生的設計思想

學生在學習過程中，不是作為一個旁觀者被動的接受教師的傳授，而是要發(fā)自內(nèi)心愿意參與學習活動，積極去思考，去把所學到的知識與現(xiàn)實生活進行聯(lián)系，從中體會到進一步的情感，并且可以把這種情感寄托于學生作品中展示出來。

充分尊重學生的設計意圖，從學生們的角度進行思考，給予學生恰當?shù)脑u價是致關重要的。在我的教學生涯中，經(jīng)歷過的一個教學片段讓我至今仍然記憶猶新，當初我的設計意圖是想讓學生們制作“豹子在雪地上奔跑”的動畫，“天安門廣場上升國旗”的動畫。但當學生展示作品的時候，一個學生制作了“豹子在天安門廣場上奔跑”，引起了學生們的哄堂大笑，而且讓我也感到很意外，只是對學生說：“你制作的這個動畫很精美，但不符合我們的現(xiàn)實生活。”課后，一位聽課教師給我提出了中肯的建議：“這個環(huán)節(jié)本是一個考驗教師教學智慧，而且很精典的一個教學實例，但卻沒有被你很好的利用，這個學生制作的作品是在表達人與動物的和諧相處，雖然現(xiàn)在還不能融洽到這種程度，但隨著我們社會的不斷進步，社會文明的不斷積累，也許未來的某一天我們就與動物真的能夠相處的如此融洽，這是多么美好情感的一種表達啊。如果你當初能想到這一點，這將是一節(jié)完美的課程。”聽了這位教師的點評，使我體會到學生們的創(chuàng)造力與想像力遠遠超出了我們給他們界定的范圍，只有讓他們更多的去思考、去實踐，才能創(chuàng)造出更好的作品。

總之，信息技術課程具有很強的綜合性，兼有基礎文化課程、勞動技術教育的特點，也兼有學科課程、綜合課程的特點。因此，上好每一節(jié)信息技術課都是至關重要的，這必將提高教師現(xiàn)代教育技術的意識和現(xiàn)代教育理念的培養(yǎng)，促進學生好的行為習慣的養(yǎng)成，進而推動學校教育改革的步伐，使教育教學領域發(fā)生更為深刻的變化。

參考文獻

[1]陳至立.抓住機遇，加快發(fā)展，在中小學大力普及信息技術教育[N].中國教育報， 2000（10月）.

[2]章劍衛(wèi).基于課程整合的新型信息技術課程模式[J].浙江教學研究，2000.