淺談新媒體資源在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

【關(guān)鍵詞】英文電影配音；非英語專業(yè)學(xué)生；聽說能力培養(yǎng)

內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院是一所二本C類高校，非英語專業(yè)的學(xué)生英語水平普遍偏低，尤其是聽說能力遠(yuǎn)達(dá)不到大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求。在幾年的分層教學(xué)探討和舉辦的英文電影配音賽事中，我們發(fā)現(xiàn)，我院多數(shù)學(xué)生依然有學(xué)習(xí)英語的熱情，但學(xué)習(xí)積極性未被完全調(diào)動(dòng)。筆者希望通過分析目前學(xué)生聽說教學(xué)中存在的問題，結(jié)合英文電影配音這種創(chuàng)新型教學(xué)模式，提高我院非英語專業(yè)學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

1 影響非英語專業(yè)學(xué)生聽說的因素分析

1.1 缺乏真實(shí)的語言環(huán)境

英語專業(yè)學(xué)生在第二語言習(xí)得中有機(jī)會(huì)與外教交流，通過模仿、對話等方式感受真正的英美音與異國文化。但對非英語專業(yè)學(xué)生則無法真切感受純正英美發(fā)音。雖然在平時(shí)的授課中，非英語專業(yè)學(xué)生可以和老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)跨文化知識和相應(yīng)背景知識，了解文化、習(xí)俗等，但書本及理論的學(xué)習(xí)往往具有局限性，致使學(xué)生在生活中幾乎無法靈活運(yùn)用課堂所學(xué)。

1.2 教學(xué)設(shè)配的配備不完善

目前多數(shù)班級配有多媒體播放設(shè)備，但有些設(shè)備不配有光驅(qū)或不具備能錄音、并進(jìn)行配音播放比較的功能。所以視聽說課則成了形同虛設(shè)的影片觀賞課，失去了開課的意義，學(xué)生也得不到聽說的鍛煉。

1.3 聽與說嚴(yán)重脫節(jié)

量變到質(zhì)變的過程是一定量的輸入產(chǎn)生有效輸出的變化。非英語專業(yè)學(xué)生在一周四小節(jié)有限學(xué)習(xí)時(shí)間加上英語并非其本專業(yè)課程，所以英語聽力和口語的學(xué)習(xí)少之又少，不受重視。聽是輸入的過程，說是輸出的過程，這兩種技能是不可分割的。

1.4 英語基礎(chǔ)差

英語基礎(chǔ)差源于多方面，如詞匯積累不足，語法薄弱，對句子結(jié)構(gòu)分析不到位，受漢語方言負(fù)遷移的影響導(dǎo)致英語語音發(fā)音有誤，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等導(dǎo)致英語寫作無從下手，詞不搭意，錯(cuò)誤連篇。我院多數(shù)非英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面沒有課文自主學(xué)習(xí)意識，從而形成了學(xué)習(xí)的惡性“怪圈” 。整體英語水平低，英語四、六級過關(guān)率低。

2 英文電影配音在聽說教學(xué)中發(fā)揮的作用

2.1 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境

在校方配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)配情況下，充分利用多媒體手段，準(zhǔn)確模仿地道的英文電影臺詞或?qū)υ捴械恼Z音、語調(diào)、語速，而后實(shí)現(xiàn)，結(jié)合日常對話，循序漸進(jìn)地真實(shí)表達(dá)自我想法。學(xué)生在英文電影配音練習(xí)中，感受英美國家的文化習(xí)俗、習(xí)語、俚語的使用，都能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情。在老師的輔導(dǎo)下，努力克服聽與說的困難。另外，英文電影配音解決了有限的課堂教學(xué)時(shí)間的問題。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生下載較好的英語配音軟件，給學(xué)生布置課文作業(yè)，以小組形式完成，課上展示。在豐富了課堂活動(dòng)的同時(shí)，有效展開了翻轉(zhuǎn)課堂這一新型的教學(xué)模式。

2.2 結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，提升學(xué)生整體英語水平

我院非英語專業(yè)學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，一方面是入學(xué)成績偏低；另一方面沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的興趣。在高科技應(yīng)用于課堂教學(xué)的今天，傳統(tǒng)教學(xué)模式依然不能忽視。通過英文電影配音的練習(xí)，師生之間、生生之間的情感交流增多，老師和學(xué)生都是受益者。通過電影中人物角色的配音，讓學(xué)生在聽說中學(xué)會(huì)說，踴躍說，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。憑借聽與說的提高，推動(dòng)讀和寫能力的提高。

3 電影配音活動(dòng)在聽說課堂中的設(shè)計(jì)方法

電影配音活動(dòng)設(shè)計(jì)初期應(yīng)遵循以下原則：選取適合學(xué)生水平的英文原聲電影，如迪士尼動(dòng)畫電影。其簡單易懂、生動(dòng)活潑的畫面對增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心頗有益處。

觀：顧名思義，觀即看，通過電影觀賞、聆聽的形式吸引學(xué)生集中注意力?？梢赃m度增加觀賞次數(shù)，并分別明確每次觀賞的不同目的，培養(yǎng)學(xué)生有針對性地觀賞英文原聲電影，從而實(shí)現(xiàn)對其逐步地消化、吸收。

學(xué)：學(xué)習(xí)電影中相關(guān)的詞、句的使用方法，語境；習(xí)語、俚語的靈活運(yùn)用；豐富的背景知識與跨文化交際的方式。老師要適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)一步系統(tǒng)講解，以利于學(xué)生掌握。

仿：通過前兩個(gè)階段的“理論”學(xué)習(xí)，到該環(huán)節(jié)“實(shí)踐”的實(shí)際操練，學(xué)生能通過影片中的語音、語調(diào)、語速的變化，真正學(xué)習(xí)純正英美語音。這一環(huán)節(jié)就是輸出的過程。授課教師應(yīng)幫助學(xué)生糾正詞的語音、句的語調(diào)’并講解相應(yīng)的發(fā)音和聽力技巧，使學(xué)習(xí)短時(shí)間內(nèi)能快速掌握。

配：學(xué)生在語言、動(dòng)作、表情的演繹，詮釋動(dòng)畫人物的同時(shí)，其英語的聽、說水平自然能夠得到提高。老師和學(xué)生也可以在課下準(zhǔn)備相關(guān)道具以配合“現(xiàn)場表演”

在以小組形式展示后，老師和其它組成員可以給出評語指出有點(diǎn)和不足，以期改進(jìn)。

在一系列的活動(dòng)展開環(huán)節(jié)中，學(xué)生只有通過看會(huì)、聽懂、多讀、多背誦、寫稿等形式才能完成最后的電影配音活動(dòng)，所以活動(dòng)的過程即是對學(xué)生的聽、說、讀、寫的積極的推動(dòng)。

4 結(jié)束語

通過對我院非英語專業(yè)學(xué)生英語聽說教學(xué)的現(xiàn)狀分析，結(jié)合學(xué)院舉辦的三次英文電影配音大賽的結(jié)果和影響，不難看出，英文電影配音的優(yōu)勢日益明顯。英文電影配音對非英語專業(yè)學(xué)生而言，不僅增加了學(xué)習(xí)的趣味性，而且對聽力、口語、英語語音、語調(diào)的培養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。高效地利用英文電影配音這種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐步提高其英語聽與說的能力。

參考文獻(xiàn)

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