高職教育校企合作運(yùn)作機(jī)制研究

【關(guān)鍵詞】高校教育；校企合作；運(yùn)行機(jī)制

隨著教育改革的不斷深入，我國高等職業(yè)教育得到了持續(xù)發(fā)展，校企合作模式也由最初的嘗試向逐步完善轉(zhuǎn)化。但事實(shí)上，在高職教育校企合作中，許多學(xué)校出現(xiàn)了水土不服現(xiàn)象，基于此，筆者對(duì)校企合作運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行了分析，并對(duì)優(yōu)化校企合作的策略進(jìn)行了探討，希望為實(shí)現(xiàn)高職教育校企合作機(jī)制的順利運(yùn)行提供參考作用。

1 校企合作的運(yùn)行模式

1.1 校內(nèi)生產(chǎn)線模式

合作企業(yè)在校園內(nèi)設(shè)置一部分生產(chǎn)線，這種模式稱之為校內(nèi)生產(chǎn)線模式。校內(nèi)生產(chǎn)線模式的設(shè)置，可以提供高職院校學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐的機(jī)會(huì)。對(duì)于高職教育中一些技術(shù)性工種來說，僅僅開展理論教學(xué)顯然無法培養(yǎng)出高水平的技術(shù)型人才，當(dāng)學(xué)生參加工作后，需要進(jìn)行再學(xué)習(xí)與再培訓(xùn)。而校內(nèi)生產(chǎn)線模式的出現(xiàn)，可以為高職院校提供專業(yè)相關(guān)教學(xué)設(shè)備，緩解高職院校資金短缺問題。同時(shí)，在一定程度上也緩解了企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)地需求，一舉兩得。

1.2 校企互動(dòng)式模式

企業(yè)與學(xué)校是兩種不同的性質(zhì)，企業(yè)專注于生產(chǎn)，而高職專注于教育。但是高職教育的最終目標(biāo)是為企業(yè)提供優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，企業(yè)則提供高職學(xué)生施展才華的場(chǎng)所，因此，高職院校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)是順承的關(guān)系。校企互動(dòng)模式就是利用這種順承關(guān)系的互動(dòng)模式。從高職院校角度分析，可以通過邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人士參與專業(yè)教學(xué)，借助企業(yè)齊全的設(shè)備與充足的原料為師生提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，同時(shí)，也避免了枯燥的上課方式下，學(xué)生厭學(xué)情緒的出現(xiàn)，更加直觀的了解所學(xué)專業(yè)的知識(shí)運(yùn)用。從企業(yè)方面來說，可以借助實(shí)習(xí)生的技術(shù)創(chuàng)造更多價(jià)值，學(xué)生實(shí)習(xí)后將學(xué)到的技能再反饋給企業(yè)。這種高職院校與企業(yè)互動(dòng)的合作模式具有資源共享、互惠互利的優(yōu)勢(shì)，形成了校企合作的良性循環(huán)。

1.3 人才訂單模式

企業(yè)的發(fā)展，離不開人才的引進(jìn)。當(dāng)前，高職院校與企業(yè)通過開展訂單式人才模式，將兩者的需求進(jìn)行科學(xué)合理的結(jié)合，形成了招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)同步的人才培養(yǎng)模式。人才訂單模式下，高職院校與企業(yè)工程師聯(lián)合授課，教育的內(nèi)容以企業(yè)需求為向?qū)?，?dāng)高職學(xué)生完成技能培訓(xùn)后，通過考核則可以根據(jù)訂單合同實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這種模式下，職業(yè)技能培訓(xùn)更具靈活性。但同時(shí)，人才訂單模式也存在一定的局限性，高職院校主動(dòng)權(quán)缺失，不利于穩(wěn)定發(fā)展。因此，人才訂單合作模式適合初級(jí)的合作模式。

2 高職教育校企合作運(yùn)作問題

現(xiàn)階段，許多高職院校都已經(jīng)意識(shí)到了校企合作的重要意義，其辦學(xué)方針逐漸轉(zhuǎn)為務(wù)實(shí)的以就業(yè)為導(dǎo)向。但是新舊體制的過渡環(huán)境下，校企合作模式仍然比較單一，并且高職與企業(yè)方面都缺乏長遠(yuǎn)的合作計(jì)劃與人才培訓(xùn)戰(zhàn)略，致使校企合作運(yùn)行過程中，面臨了這樣或者那樣的困境。其次，我國是一個(gè)人口密集的國家，經(jīng)濟(jì)增長方式也比較粗放。許多企業(yè)的發(fā)展依賴于廉價(jià)的勞動(dòng)力帶來的低成本優(yōu)勢(shì)，因此對(duì)于校企合作缺乏熱情。再次，一部分企業(yè)由于管理模式粗放，內(nèi)部體制不完善，在生產(chǎn)水平不高的情況下，無法支撐職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)成本。在“以政府為主導(dǎo)”的舊合作模式之下，校企合作運(yùn)行舉步維艱。為此，為了克服校企合作當(dāng)中的種種不利因素，應(yīng)當(dāng)向以市場(chǎng)為導(dǎo)向的新合作模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，努力創(chuàng)造校企合作的全新局面。

3 完善高職教育校企合作運(yùn)行機(jī)制的措施

3.1 驅(qū)動(dòng)機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，利益是驅(qū)動(dòng)的核心，要保持高職院校與企業(yè)持續(xù)的合作關(guān)系，需要有足夠的利益為驅(qū)動(dòng)源。高職院校作為教育組織，其核心利益在于進(jìn)行人才培養(yǎng)后，能夠被企業(yè)尋用。而企業(yè)作為人才的聘用者，其核心利益是通過高職院校培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，增加自己的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。無論是高職院校還是企業(yè)，其核心利益的重點(diǎn)都是學(xué)生。而站在學(xué)生的立場(chǎng)上，校企合作模式下，學(xué)生職業(yè)能力得到提高，就業(yè)得以保障，并通過實(shí)踐活動(dòng)獲取工作經(jīng)驗(yàn)，得到收入。因此建立高職院校、企業(yè)、學(xué)生三方利益均衡的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制，是促成校企合作的關(guān)鍵。三者中，企業(yè)的積極性調(diào)動(dòng)需要高職院校提供合作收益保證，即可優(yōu)先獲得優(yōu)秀人才、發(fā)揮師資優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)進(jìn)行在職員工培訓(xùn)等。一方面促使企業(yè)向?qū)W習(xí)型企業(yè)轉(zhuǎn)化，同時(shí)提高高職學(xué)生就業(yè)率。與此同時(shí)，政府方面對(duì)于企業(yè)應(yīng)給予一定的優(yōu)惠政策，并以法規(guī)形式保護(hù)高職學(xué)生合法權(quán)益。如此，更好促進(jìn)校企合作的有效運(yùn)行。

3.2 激勵(lì)機(jī)制

國家應(yīng)發(fā)揮宏觀調(diào)控職能，為校企合作提供良好經(jīng)濟(jì)環(huán)境，包括對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法規(guī)的不斷完善，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的健全，改變粗放型經(jīng)濟(jì)增長方式等。尤其是要通過一系列激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)企業(yè)參與到職業(yè)教育增加就業(yè)問題中來。通過將企業(yè)短期與長期發(fā)展利益結(jié)合，更好的促進(jìn)企業(yè)合作積極性，提高企業(yè)與高職院校的市場(chǎng)適應(yīng)能力與生存能力。

3.3 約束機(jī)制

高職院校與企業(yè)可通過簽訂合同，以法律形式，約束高職學(xué)生在完成教育之后，到簽訂企業(yè)進(jìn)行工作。特別是針對(duì)企業(yè)委托培養(yǎng)高職學(xué)生，可以通過繳納保證金等方式，約束學(xué)生就業(yè)行為，避免學(xué)生的流失。政府方面，可以通過制訂相關(guān)校企合作實(shí)施細(xì)則，對(duì)高職院校與企業(yè)兩者在合作中進(jìn)行明確的權(quán)責(zé)劃分。并通過相應(yīng)懲罰條款的制訂，督促校企合作政策的落實(shí)。以法律約束力，對(duì)不能認(rèn)真履行職業(yè)教育義務(wù)的企業(yè)進(jìn)行懲罰，從而保證校企合作模式的有效性。除此之外，政府方面還可以通過一系列優(yōu)惠政策，吸引企業(yè)主動(dòng)參與到校企合作當(dāng)中，積極協(xié)調(diào)校企合作之間的問題，化解矛盾，促進(jìn)校企合作模式的健康運(yùn)行與持續(xù)發(fā)展。

4 結(jié)語

當(dāng)前，高職院校與企業(yè)合作運(yùn)行過程中，因?yàn)槲茨苓m應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化等因素，而產(chǎn)生了水土不服現(xiàn)象。針對(duì)這些問題，需要政府進(jìn)行推動(dòng)、高職院校、企業(yè)積極配合，通過深入開展校企合作，優(yōu)化合作策略等方式，最終探索出一條實(shí)現(xiàn)企業(yè)、院校、學(xué)生三方共贏的合作路徑。

參考文獻(xiàn)

[1]王偉.關(guān)于完善我國高職教育校企合作立法的思考[J].黑龍江高教研究，2011（07）.

[2]孟源北.查吉德.高職院校發(fā)展與校企合作的互動(dòng)關(guān)系[J].高教探索，2013（03）.

[3]林奕水，黃軍輝.高職校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的模式探討與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015，34（12）.