高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建研究

【關鍵詞】高校；人文社科專業(yè)；實踐教學體系；構建

人文社科專業(yè)是很多高校多擁有的專業(yè)，但是我國高校人文社科專業(yè)的學生一般理論知識和理論素養(yǎng)比較高，實踐能力卻比較差。面對經(jīng)濟發(fā)展的新形勢和社會對人才的新要求，高校要開展好實踐教學。因此，我們應該研究我國高校如何構建實踐教學體系，以促進各高校實踐教學的發(fā)展。

1 高校人文社科專業(yè)實踐教學存在的問題

目前我國高校人文社科專業(yè)實踐教學存在一些問題，概括起來主要有三種：第一，高校人文社科專業(yè)實踐教學沒有受到應有的重視；一部分學生不熟悉甚至不怎么了解高校實踐教學，更不知道實踐教學對自身發(fā)展的重要作用。很多高校由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，簡單的把實踐教學看做是理論教學的輔助或者補充，不重視實踐教學，也沒有建立有效的實踐教學評估方法。第二，高校人文社科專業(yè)實踐教學缺乏有效的法律依據(jù)；《高等教育法》和《職業(yè)教育法》是我國高校開展教學工作的主要法律依據(jù)，但實踐教學在這兩部法律中涉及甚少。實踐教學開展的依據(jù)還只是教育部門制定的有關文件。第三，高校人文社科專業(yè)實踐教學經(jīng)費投入不足；雖然我國對高等教育的投入不斷加大，但是由于擴招的規(guī)模很大，每個學生的教育投入?yún)s呈現(xiàn)下降趨勢。第四，高校人文社科專業(yè)實踐教學評估體系欠缺。

2 高校人文社科專業(yè)實踐教學體系的構建

2.1 完善高校實踐教學的法律法規(guī)

黨的十八大報告對全面推進依法治國做了全面部署，為實踐教學的立法提供了良好的環(huán)境。在此背景下，教育部門應該把我國高校實踐教學總的發(fā)展原則和方向確定為依法實施實踐教學。實踐教學框架的制度應該以這一原則為指導，使其包括一系列可評估、可測量的指標體系。這有利于我國高等教育實踐教學法律體系的完善及其實行。有關立法機構可以將高校實踐教學的立法提上日程，盡快建立有利于我國高校實踐教學發(fā)展的法律體系。在有關法律中，對我國高校實踐教學制度及其評價體系做出明確具體的規(guī)定，完善高校的實踐教學制度。對我國高校實踐教學評價工作的 單項法規(guī)進行完善，使高校實踐教學效果的評價有一定的依據(jù)。立法部門應該修訂和完善有關法律對高校教育評估范圍、機構、方法、對象、流程等規(guī)定。此外，還可以將單項法律的效力提高。

2.2 大力宣傳實踐教學的重要性，使學生參與實踐教學意愿得到激發(fā)

目前，新常態(tài)是我國經(jīng)濟發(fā)展的基本形勢，全面建成小康社會是我國現(xiàn)階段的發(fā)展目標。這些需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟增長方式和調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構，需要高素質(zhì)的人才。高素質(zhì)的人才不僅僅要具備良好的理論素養(yǎng)，而且要擁有較好的創(chuàng)新能力和實踐能力。但是現(xiàn)在很多大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力不足，與社會的要求還有一定的差距，使我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需要還不能得到完全滿足。因此，各高校要對實踐教育活動高度重視，使大學生的實踐能力和理論素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展，成為綜合性人才。人文社科專業(yè)發(fā)展的源泉就是實踐。人文社科研究產(chǎn)生和發(fā)展的離不開實踐，開展人文社科專業(yè)理論創(chuàng)新也需要實踐。各級教育部門和高校應該對高校實踐教學的作用進行宣傳。宣傳的形式和途徑可以多種多樣。通過宣傳，使人們認識到實踐教學對個人職業(yè)發(fā)展、理論創(chuàng)新和社會發(fā)展的巨大作用。高?？梢跃C合利用電視、手機、互聯(lián)網(wǎng)和廣播等傳播載體，在更大范圍內(nèi)宣傳實踐教學的重要性，使學生對實踐教學的重視程度得到提高，對大學生參加實踐教學活動進行積極的鼓勵和自動引導。

2.3 創(chuàng)新高校人文社科專業(yè)實踐教學的工作機制

創(chuàng)新高校人文社科專業(yè)實踐教學的工作機制，首先政府教育部門應該對實踐教學的管理、組織和服務工作進行加強。對省級高校實踐教學組織和協(xié)調(diào)體制進行構建，使其制定一系列規(guī)劃和政策，使實踐教學的經(jīng)費得到保障，實踐教學人員得到落實。其二，使監(jiān)督機制得到建立，使有關政策和措施得到落實。教育部門要充分發(fā)揮引導、組織、示范和推動作用，使高校實踐教學工作能夠得到周密的部署，逐步穩(wěn)妥的開展。省級教育部門應該進行統(tǒng)籌管理，使其它部門的作用也得到發(fā)揮，使高校實踐教學的長效機制得以確立。其三，努力使高校實踐教學的社會協(xié)同格局得以確立。高校應該廣泛組織和鼓勵各類型的社會單位和組織參與高校實踐教學中去，使志愿性行動和規(guī)范性行動協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，使實踐教學體系具有緊密聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)、高效運轉(zhuǎn)的特色。多贏是高校社會實踐教學社會協(xié)同的特征。高?？梢詮母黝惿鐣M織中獲得眾多的合作平臺，使高校學生的實踐機會得以增加。社會組織可以從高校獲得管理支撐、科研支撐和人才支撐，使高校和社會組織都能從中受益，實現(xiàn)雙贏。在雙贏局面下，政府教育部門對高校實踐教學實施管理，這種管理是系統(tǒng)性的統(tǒng)籌性的。高校實踐教學的合作單位和目標單位是各種類型的社會組織，社會組織的參與對高校實踐教學的完善就要非常重要的意義。其四，政府要增強監(jiān)管力度，使高校實踐教學可以有效運行。所有高校實踐教學的監(jiān)管應該由政府來承擔，其監(jiān)管的具體內(nèi)容有如下幾個：對高校實踐教學的方法、內(nèi)容、人員保證、資金保證和社會保證進行監(jiān)督檢查，確保其達到國家規(guī)定的實踐教學標準；在高校開展實踐教學過程中，社會組織有沒有執(zhí)行已簽署的合同；對教學效果進行隨機抽查。此外，要對高校實踐教學的評價和監(jiān)督機制進行完善，全面評價高校實踐辦學的辦學能力、辦學條件、教學效果和師資狀況。

參考文獻

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