城郊小學(xué)傳統(tǒng)文化教育狀況分析

【關(guān)鍵詞】城郊小學(xué)；傳統(tǒng)文化；傳統(tǒng)文化教育

城郊小學(xué)是指地處城鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部的學(xué)校。由于所處地理位置的特殊性，受城鄉(xiāng)差異的影響，城郊小學(xué)在師資、教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施等方面與農(nóng)村學(xué)校相比相對較好，但是，相比城區(qū)其它學(xué)校則存在諸多不足。本次研究的目的是通過對城郊小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的調(diào)查，幫助人們了解城郊小學(xué)傳統(tǒng)文化教育中存在的問題，以期引起社會相關(guān)部門和學(xué)校管理部門的重視；另一方面，旨在促使教師不斷提高傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)能力，并推動城郊小學(xué)突出傳統(tǒng)文化教育的特色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

1 H學(xué)區(qū)小學(xué)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

H學(xué)區(qū)位于G市橋西區(qū)，地處城鄉(xiāng)交界處，學(xué)區(qū)共包括五所小學(xué)，分別是：A小學(xué)、B小學(xué)、C小學(xué)、D小學(xué)和E小學(xué)。自2002年開始，傳統(tǒng)文化教育在該學(xué)區(qū)各個學(xué)校逐步展開。根據(jù)訪談結(jié)果，對該學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀分析如下：

1.1 H學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育的主要目的

根據(jù)訪談結(jié)果，針對傳統(tǒng)文化教育的目的，H學(xué)區(qū)不同的訪談對象有不同的看法，但概括起來主要有如下幾個方面：

（1）通過傳統(tǒng)文化教育有關(guān)課程和多樣化的教育活動，增進(jìn)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的了解，拓寬學(xué)生的知識視野。

（2）通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和了解，讓學(xué)生學(xué)會寬于待人、嚴(yán)于律己，與人友好相處，認(rèn)真、踏實地做事，養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好行為習(xí)慣。

（3）通過開展傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學(xué)生的民族意識、培養(yǎng)學(xué)生對民族熱愛之情、愛國意識，讓學(xué)生懂得感恩。

1.2 H學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容與形式

H學(xué)區(qū)的五所小學(xué)根據(jù)各自學(xué)校具體實際情況，分別選擇不同的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容和形式。其中，有共同之處，也各有側(cè)重和不同。現(xiàn)對H學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容與形式概括如下：

1.2.1 講圣賢故事

主要是有關(guān)古人的勵志、愛國或交友等類型的故事。比如，E小學(xué)主要是在語文、品德與社會等必修科目的課堂上為學(xué)生講述有關(guān)古人的勵志、愛國或交友等類型的故事；A小學(xué)和D小學(xué)主要是開展“校園故事大賽”，讓學(xué)生講述自己喜愛的圣賢的生平事跡；B和C小學(xué)主要是讓學(xué)生在語文等課堂上講述與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圣賢故事。

1.2.2 誦讀民族經(jīng)典

主要包括三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語、道德經(jīng)等。比如，E小學(xué)除了開設(shè)經(jīng)典誦讀課、開展“好書我推薦”的演講比賽等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，還組織高年級學(xué)生（5、6年級）海量閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作，并從中摘錄出優(yōu)秀的語句，寫成讀書筆記的形式；A小學(xué)側(cè)重開展各種朗誦比賽、演講比賽來讓學(xué)生誦讀經(jīng)典著作；B小學(xué)、C小學(xué)和D小學(xué)側(cè)重讓學(xué)生在平時多誦讀經(jīng)典著作，尤其注重學(xué)生對弟子規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2.3 開設(shè)書法和國畫課程，舉辦有關(guān)比賽活動

如，A小學(xué)不僅開設(shè)了國畫、軟筆書法等課程，還定期開展書法、國畫比賽，并舉辦學(xué)生優(yōu)秀作品展覽；E小學(xué)通過開設(shè)硬筆書法課來讓學(xué)生練習(xí)硬筆字。此外，學(xué)區(qū)各學(xué)校還組織學(xué)生去七里河參觀自然景色，并讓學(xué)生描畫水彩畫。

1.3 傳統(tǒng)文化教育的組織實施

為使學(xué)生了解書法和國畫藝術(shù)，學(xué)習(xí)和傳承中國傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典內(nèi)容，培養(yǎng)人們的民族自信心和愛國意識，H學(xué)區(qū)在傳統(tǒng)文化教育的組織實施方面重點做了以下努力：

1.3.1 根據(jù)各學(xué)校實際合理安排整個傳統(tǒng)文化教育工作

比如，E小學(xué)在完成有關(guān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)之后，再集中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育；A小學(xué)將傳統(tǒng)文化教育和必有關(guān)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，每周安排書法課和國畫課各一堂，并定期舉行書法和國畫比賽；D小學(xué)利用學(xué)生晨讀、升旗、上下學(xué)的時間，組織學(xué)生背誦弟子規(guī)等民族經(jīng)典。

1.3.2 根據(jù)學(xué)校實際情況積極開發(fā)傳統(tǒng)文化教育校本課程，開展各種傳統(tǒng)文化教育活動

學(xué)區(qū)根據(jù)學(xué)生的需要、興趣和認(rèn)知特點，充分發(fā)揮教師的專長，挖掘周邊的各種教育資源，不斷開發(fā)傳統(tǒng)文化教育校本課程，開展傳統(tǒng)文化教育活動。比如，E小學(xué)開設(shè)了經(jīng)典誦讀課；A小學(xué)開展了“五彩水墨”的活動，并組織學(xué)生去七里河參觀，讓學(xué)生根據(jù)所觀察的景色描繪水彩畫；B小學(xué)和C小學(xué)還讓學(xué)生制作剪紙、貼畫等各種手工藝品。

2 關(guān)于改進(jìn)H學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育的思考

盡管H學(xué)區(qū)的傳統(tǒng)文化教育工作在某些方面取得了一定成效，但仍存在不足。因此，筆者針對H學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育工作中存在的問題，提出幾條思考和建議：

（1）針對有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師對傳統(tǒng)文化教育的目的認(rèn)識不全面、理解不深刻，學(xué)區(qū)應(yīng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化教育的學(xué)習(xí)和宣傳，深刻理解傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

（2）針對學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容還不夠豐富，學(xué)區(qū)可以根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點、興趣特長和學(xué)校實際情況，不斷豐富傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容。

（3）針對學(xué)區(qū)傳統(tǒng)文化教育的途徑挖掘和利用不夠，以及傳統(tǒng)文化教育的形式和方法比較單一、死板，學(xué)區(qū)應(yīng)應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃各小學(xué)的傳統(tǒng)文化教育課程，并不斷豐富學(xué)校傳統(tǒng)文化教育的課程和課外活動；第四，針對學(xué)區(qū)師資短缺和師資水平低，學(xué)區(qū)應(yīng)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，開展多種形式的傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)。

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