經(jīng)濟全球化背景下高校愛國主義教育研究

【關鍵詞】經(jīng)濟全球化；高校；愛國主義教育；形式與政策課

愛國主義是我國民族精神的核心和靈魂，它是一個國家生存和發(fā)展的精神支柱，對于國家統(tǒng)一和民族團結(jié)具有重要意義，對大學生健康成長和人生價值的實現(xiàn)具有重要意義。經(jīng)濟全球化給大學生的思想造成一定的沖擊，使得高校的愛國主義教育面臨新的挑戰(zhàn)。形式與政策課是高校對大學生開展思想政治教育的重要載體，它有利于宣傳黨的路線方針政策，有利于使大學生加深對黨的政策的理解，有利于引導大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。如何利用形式與政策課加強高校愛國主義教育是一個需要繼續(xù)研究的問題。

1 高校愛國主義教育的現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容滯后，未能結(jié)合實際

長期以來，高校在大學生愛國主義教育傾向于采用一些典型事跡，喜歡對中華民族悠久的歷史和燦爛的文化進行宣傳，這些本沒有什么錯誤。但是使用的典型過于老舊，比如抗戰(zhàn)中的愛國英雄。雖然抗戰(zhàn)勝利距今僅幾十年，但是在信息時代，信息爆炸式增長，那些看似久遠的事跡在現(xiàn)在已經(jīng)失去了大部分吸引力?，F(xiàn)在的大學生大多是信息時代出生的，他們?nèi)菀捉邮芨咏拥貧獾闹v解形式，喜歡與自身和時代聯(lián)系密切的教育內(nèi)容，而不喜歡老套的教育典型。

1.2 教學方法傳統(tǒng)，創(chuàng)新不夠

高校愛國主義教育的一種固定模式就是知識教育和實踐教育。當代的大學生都比較注重個性，使得那種傳統(tǒng)的教育模式效果大幅降低。高校教師繼續(xù)沿用這個模式，對大學生的思想動態(tài)不能及時了解，更別說給予有效的引導，非常容易使大學生產(chǎn)生抵觸情緒。

1.3 教育形式單一

思想政治教育課是高校對大學生進行愛國主義教育的主要形式，理論灌輸是思政課的主要教學方式。這種方式不能活躍大學生的思維，也無法激起他們的求知欲望。有些高校的思政教師不認真?zhèn)湔n，照本宣科，不注重與學生的互動，使教學效果不好。

2 利用形式與政策課，加強高校的愛國主義教育

2.1 開展國情教育，增強大學生的民族意識

隨著全球化的發(fā)展，國家之間的界限被逐步淡化，國際競爭也不再局限于軍事政治等硬實力，而是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量。軟實力在綜合國力中的地位突出出來。愛國主義教育的任務是提高大學生的民族意識、增強大學生的民族自豪感。愛國主義教育的一個重要組成部分就是國情教育。高校思想政治教育工作者應該向大學生系統(tǒng)講解我國經(jīng)濟、政治、文化、軍事和外交等方面的情況，向大學生講解我國現(xiàn)代化建設的目標和部署。然后引導大學生找出我國的優(yōu)勢和差距以及有利環(huán)境和不利挑戰(zhàn)，使大學生的責任感和使命感得到提高。用我國改革開放所取得的舉世矚目的成績來激發(fā)大學生的民族自豪感。此外，也應該讓大學生了解我國現(xiàn)在經(jīng)濟社會發(fā)展所面臨的困難以及在國際競爭的嚴峻挑戰(zhàn)。只有將我國所取得的巨大成就和面臨的嚴峻挑戰(zhàn)都傳遞給大學生，才能提高愛國主義教育的生動性，才能起到預期的效果。

2.2 開展社會主義核心價值觀以及黨和國家的方針政策教育，提高大學生的國家認同感

國家認同感對于一個國家和社會的繁榮穩(wěn)定意義重大。經(jīng)濟全球化背景下，西方國家利用其在全球化中的有利國際地位，大肆推行資本主義的意思形態(tài)和價值觀念，使我國的國家認同感受到?jīng)_擊。因此，國家認同感應該作為大學生愛國主義教育的重要內(nèi)容，以有效應對外部的沖擊。一方面，要以社會主義核心價值觀教育提高大學生的國家認同感。當代的大學生價值觀日趨多元，對社會主義、共產(chǎn)主義的信仰程度各不相同。因此要對大學生開展社會主義核心價值觀教育，使大學生主動與之保持一致，主動將自己的理想寓于中國特色社會主義共同理想之中。其次，要以黨和國家的方針政策教育提高大學生的國家認同感。大學生是祖國的未來，是民族的希望。大學生如果不能準確理解和把握黨和國家的方針政策，就無法服務于中華民族的偉大復興。形式與政策課的主要內(nèi)容之一就是黨和國家的方針政策。在宣傳黨和國家的方針政策時，要注意從各個角度深入分析，把方針政策的精神實質(zhì)講清楚，把制度方針政策的標準和客觀依據(jù)講清楚，以使大學生與黨中央在思想和行動上保持一致，增強對國家的認同感。

2.3 開展國際國內(nèi)形勢教育，增強大學生的憂患意識

憂患意識就要學會居安思危，它是對國家和社會具有責任感和使命感的生動體現(xiàn)。中華民族經(jīng)久不衰的一個重要原因就是具有憂患意識。在當前，我國面臨的國際國內(nèi)形勢都比較嚴峻，大學生更應該具有危機意識和憂患意識，對未來的風險和挑戰(zhàn)做好思想準備。在國際環(huán)境方面，當今世界總體上比較穩(wěn)定，出現(xiàn)大規(guī)模戰(zhàn)爭的可能性比較小，但是國際形勢風云變幻，天下并不安寧，局部戰(zhàn)爭從未間斷。大國關系變得更加復雜，我國在國際地位不斷提高的同時也面臨國際環(huán)境的嚴峻挑戰(zhàn)。西方國家對中國的態(tài)度陰晴不定，既想與中國合作以增強自身的實力，又時刻防范遏制中國。敵對勢力經(jīng)常利用我國社會的一些弊端和陰暗面挑起事端，影響社會穩(wěn)定。在這種情況下，高校形式與政策課應該增強大學生的憂患意識，使大學生時刻保持頭腦的清醒，學會看清敵對勢力的險惡用心。在國內(nèi)環(huán)境方面，在新世紀，我國綜合國力進一步提升，經(jīng)濟政治文化社會和生態(tài)建設都有序進行，國防外交也穩(wěn)步推進。但不容忽視的是，我國的社會主義現(xiàn)代化建設，還存在各種各樣的問題和不足，與發(fā)達國家的差距還不小。形式與政策課必須使學生學會理智的分析和對待這些問題，激發(fā)他們的愛國熱情，使他們自覺維護國家和民族的利益，自覺關心國家和民族的命運。

參考文獻

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