對失足青少年是挽救還是毀滅

摘 要：當我們再次重讀《悲慘世界》的時候，它引起了我們對當代社會許多問題的深深思考，同時也帶給我們對當代青少年問題的一些啟示。此文通過分析和論述，揭示正確看待青少年問題的重要意義；從而闡明挽救失足青少年應該采用的正確方式。

關鍵詞：《悲慘世界》；幾點啟示； 青少年教育；主要方式

法國大文豪雨果于1861年完成的長篇小說《悲慘世界》是我們十分熟悉的世界名著。小說通過主人公冉.阿讓一生坎坷命運的描寫，指出了當時社會人們犯錯和犯罪的主要原因是“貧窮使男子潦倒，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱。”同時，它又大力弘揚了人能改過自新的良知本性。小說中有三個具有代表性的典型人物，這就是冉·阿讓、主教和警長沙威。其中，冉.阿讓是被壓迫、被損害和被侮辱的窮苦人民的代表，也是一個犯過錯誤、知錯能改、走向新生的典型人物。主教是仁慈和博愛的化身，他用真心的關愛，幫助冉.阿讓認識錯誤和改正錯誤；他用博愛的行動，指引冉.阿讓走上了改過自新的重生之路。而警長沙威則是一個黑暗社會制度的代表人物，也是一個毀滅人性和毀滅社會的代表人物，他一直揪住冉·阿讓的錯誤不放，不斷地追捕他，最后，他不僅毀滅了冉.阿讓，同時又毀滅了自己。

一個多世紀過去了，當我們再次重讀《悲慘世界》的時候，仍然會感到心靈的震撼，同時也會引起我們對當代許多社會問題的思考。它不僅是一部轟動世界的長篇小說，也是一部如何看待人性的教科書，它既是經(jīng)典的世界名著，也是具有重大現(xiàn)實意義的好教材。為此，筆者選擇了《對失足青少年是挽救還是毀滅》這個題目，通過分析和論述，揭示正確看待青少年問題的重要意義；闡明挽救失足青少年應該采用的正確方式。筆者認為：《悲慘世界》有著重要的三大現(xiàn)實意義，它用感人的故事情節(jié)和不同的人物命運，告訴了當代的人們?nèi)齻€重要的道理，這就是：人要犯錯是不可抗拒的自然規(guī)律；知錯能改是人有良知的必然結果；揪住不放是人性中的劣根性。

雨果在《悲慘世界》中所揭示的三大現(xiàn)實意義，對于當代社會如何看待青少年問題和如何挽救失足青少年，有著重要的現(xiàn)實意義，它帶給了我們許多有益的啟示。筆者認為：《悲慘世界》帶給青少年問題的是這樣三個重要啟示，即：找準犯錯原因是挽救失足青少年的基礎，說教和懲罰只是挽救失足青少年的簡單手段，關愛和幫助才是挽救失足青少年的治本良藥。

一、找準犯錯原因是挽救的基礎

青少年時期是一個人生命周期中的成長期，也是每個人最容易犯錯的危險期。在這個時期，青年人大多都是年青氣盛，欲望較多，頭腦簡單，缺乏經(jīng)驗，容易沖動。因此犯錯的機率會遠遠超過中老年人。在當今社會，青少年問題已經(jīng)成為了全世界的共同難題，在我們國家也是一個突出的社會問題。挽救失足青少年，已經(jīng)成為了黨和政府及全體公民的重要任務和共同責任。

對于青少年問題，《悲慘世界》帶給我們的第一個啟示是：找準犯錯原因是挽救失足青少年的基礎。它告訴我們，要挽救失足青少年，首先要找準和分析失足青少年犯錯的原因，只有找準了不同的失足青少年犯錯的不同原因，挽救失足青少年的工作才能收到對癥下藥、藥到病除的效果。

雨果在《悲慘世界》中分析了當時社會人們犯錯的主要原因，這就是“貧窮使男子潦倒，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱?！蹦敲丛诋斀竦闹袊鐣ё闱嗌倌攴稿e的原因又是什么呢？綜合分析起來，我國失足青少年犯錯的原因是多種多樣和極其復雜的，在眾多的原因中，筆者認為具有普遍性的、對青少年犯錯影響較大的是這樣三個原因：一是社會負面的污染和影響。社會的負面主要表現(xiàn)為各級領導干部中出現(xiàn)的貪污腐化，金錢第一觀念在社會的盛行，網(wǎng)絡媒體不良信息的傳播，公民道德水準的有所下降等等，這些社會的負能量，嚴重污染了廣大青少年稚嫩的心靈，扭曲了青少年的人生觀、道德觀和價值觀。二是家庭教育的弱化。我國的家庭教育中目前出現(xiàn)了兩種十分嚴重的傾向，一種是家庭教育不良，這種傾向主要表現(xiàn)在那些霸氣凌人、目無法紀的“富二代” 身上；另一種是家庭無人教育，這種傾向主要表現(xiàn)在那些父母離異的單親子女和父母外出打工的留守子女身上。這兩種傾向使這兩類青少年成為了青少年問題的高發(fā)人群。三是升學和就業(yè)的壓力增大。在升學方面，由于不少學校片面追求升學率，過分注重應試科目，削弱了德育和法制教育，造成了青少年的道德水準下降和法制觀念淡化；在就業(yè)方面，由于畢業(yè)生每年逐漸增多，社會的就業(yè)崗位供應不足，競爭壓力增大，青少年“就業(yè)難” 的問題在我國日益突出，因而造成了不少青少年無事可干、生活困難、四處飄蕩，這無形中就加大了青少年犯錯的機率。

以上三個原因是我國失足青少年犯錯的主要原因，這些原因應該引起黨和政府及全社會的高度重視，采用切實可行的措施加以解決。俗話說：“要想莊稼長得好，就要殺蟲和除草?！币審V大青少年健康成長，就必須凈化我們的社會環(huán)境，強化學校教育和家庭教育；要減少青少年犯罪，就必須解決好青少年的升學和就業(yè)問題。因此，找準犯錯原因是解決青少年問題和挽救失足青少年的基礎。

二、 說教和懲罰只是簡單的手段

《悲慘世界》通過警長沙威追捕冉.阿讓的過程和他的可悲結局，向我們講明了一個深刻的道理，即：對于犯錯的人，如果堅持懲罰，不僅會毀了別人，同時也會毀了自己。《悲慘世界》帶給青少年問題的第二個啟示就是：對于失足青少年，說教和懲罰只是的簡單手段，而不是治本的良藥。如果僅用說教和懲罰，將會毀掉失足青少年的重生和社會的穩(wěn)定。

在青少年犯錯或犯罪的過程中，采用說教和懲罰是必要的，這是讓他們能夠懸崖勒馬的必要措施。但當他們已經(jīng)認識錯誤、改正錯誤或者刑滿釋放以后，如果繼續(xù)采用說教和懲罰方式，那就是對他們的一種毀滅。在當今社會中，對待失足青少年還存在著三種錯誤的傾向：一是層層說教。監(jiān)獄要說教，學校要說教，單位要說教，家庭還要說教，而這種說教大多都是指責和訓斥。層層說教使失足青少年產(chǎn)生了極大地反感，也嚴重的挫傷了他們的自尊心和改過自新的勇氣。二是經(jīng)常揭傷疤。這種傾向主要表現(xiàn)在單位內(nèi)部、同事之間和親友之間，僅管失足青少年早已改正了錯誤，但仍然有人經(jīng)常會說，這個人曾經(jīng)犯過什么錯，這個人曾經(jīng)坐過牢等等，這實際就是一種揪住不放的做法，對失足青少年造成了反復地傷害。三是冷落和排斥。失足青少年在升學方面會遇到障礙，在企業(yè)招工時也被拒之門外，在單位中會遭到同事的歧視，在家庭中也會遭到親友的冷落等。這些錯誤傾向的存在，實際就是現(xiàn)代警長沙威的存在，他們像警長沙威對待冉.阿讓一樣，把失足青少年永遠當作罪犯看待。這些錯誤傾向如果不及時進行糾正，就會阻斷失足青少年重生的道路，再一次把他們推入犯罪的深淵。

無數(shù)事實已經(jīng)證明：說教和懲罰只是挽救失足青少年的簡單手段，而不是挽救他們的治本良藥。

三、關愛和幫助才是治本的良藥

《悲慘世界》中有這樣一句名言：“只有愛，才能消滅世界上一切的不幸?！毙≌f通過主教用關愛去教育幫助冉.阿讓的故事和冉.阿讓重新做人后的種種善舉，向我們詮釋了這個深刻的道理，也為挽救失足青少年提供了第三個重要的啟示，這就是：關愛和幫助才是挽救失足青少年的治本良藥。

冉·阿讓能夠改過自新和重新做人，起關鍵作用的是主教的關愛、教育和幫助。在他走投無路時，是主教收留了他；當他偷盜銀具被警察抓捕時，是主教解救了他；當他走向社會時，是主教教育幫助了他。在他離開的時候，主教把他偷盜的銀具轉送給他，主教對他說：“答應我，一定要把這些錢用到好的地方，把這些銀器賣掉，用這些錢讓自己過得好一些?！闭侵鹘痰年P愛，使冉.阿讓感到了人間的溫暖；是主教的教誨，讓他找到了重生的方向；是主教的幫助，讓他有了重新做人的本錢和信心?？梢哉f，在挽救失足青少年的問題上，仁慈的主教成為了我們學習的榜樣，仁慈的主教為我們提供了挽救失足青少年的最好藥方。

挽救失足青少年最好的藥方是關愛和幫助。對于失足青少年的關愛，應該包括黨和政府的關愛，社會各界的關愛，單位和學校的關愛，家庭和親友的關愛等。這種關愛不能只是口頭的關心和問侯，而要滲透于日常生活和點滴的事物之中，要通過關愛，讓失足青少年感到社會沒有拋棄他，家庭仍在愛護他，同事和朋友依然關心他。從而讓失足青少年真正認識到自己的行為有負于社會和親友，讓他們重新樹立起生活的信心和改過自新的勇氣。對于失足青少年的幫助，不能停留在開了多少會，發(fā)了多少文件之上，而要落實在對他們的生活、升學、就業(yè)和謀生等各種具體的政策之中。要通過實實在在的幫扶行動，為失足青少年提供生存的本錢、改過的舞臺和重生的環(huán)境條件。筆者深信：仁慈的主教能夠幫助一個冉.阿讓重新做人，我們今天的社會，也一定能夠幫助成千上萬的失足青少年重新做人。我們只要把關愛和幫助作為挽救失足青少年的治本良藥，絕大多數(shù)的失足青少年是能改過自新的，這就是《悲慘世界》帶給我們的最好啟示。

通過以上的分析和論述，筆者得出這樣兩個結論：第一，《悲慘世界》是值得我們當代人重讀的好作品，它不僅是經(jīng)典的世界名著，而且也是具有深刻現(xiàn)實意義的好教材。第二，《悲慘世界》為挽救失足青少年提供了三點極其重要的啟示，這就是：找準犯錯原因是挽救失足青少年的基礎，說教和懲罰只是挽救失足青少年的簡單手段，關愛和幫助才是挽救失足青少年的治本良藥。如果我們?nèi)鐣寄芟裰鹘棠菢尤リP愛和幫助失足青少年，那么我們的社會將會變得更加美好與合諧。

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