小議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)已被廣泛地運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以白板為最新技術(shù)的多媒體課件越來(lái)越多地受到了教師的關(guān)心和關(guān)注。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，既充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，又不能使其占有主導(dǎo)地位。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析，并提出了運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的問題，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；教學(xué)多媒體技術(shù)；應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，越來(lái)越多的教師選擇運(yùn)用多媒體技術(shù)，ppt技術(shù)、白板等在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中逐漸得到了普及。多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的求知欲、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面發(fā)揮了重要作用，有效提高了教學(xué)質(zhì)量。

1 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師主要通過(guò)教材、粉筆和黑板完成教學(xué)活動(dòng)，教師占據(jù)教學(xué)的主導(dǎo)地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，即教師講、學(xué)生聽，教師寫、學(xué)生記，教師問、學(xué)生答，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性的發(fā)揮，致使學(xué)生感到教學(xué)方式枯燥乏味，教學(xué)效果也可想而知。多媒體技術(shù)集數(shù)字、圖形、視頻、聲音和教學(xué)背景于一體，通過(guò)教師的綜合處理，把教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)生的理解和吸收，便于學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探索能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)的整合，就是把現(xiàn)代教學(xué)思想、日常教學(xué)活動(dòng)與多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。隨著教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的不斷創(chuàng)新，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)變得更加豐富多彩，教學(xué)氛圍也更加輕松愉快。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，學(xué)生所掌握的知識(shí)與學(xué)生的接受能力、學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的興趣有很大關(guān)系，尤其對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)更受到教師的關(guān)注，在一定程度上起著檢驗(yàn)教學(xué)成果的作用。在應(yīng)試教育下，教學(xué)以教師的講解知識(shí)為主，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，課堂氣氛不活躍，學(xué)生感到教學(xué)方式單一枯燥，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師雖然付出了辛勤勞動(dòng)，但教學(xué)效果不佳，收不到預(yù)期的教學(xué)效果。而應(yīng)用多媒體教學(xué)，能把知識(shí)的形成過(guò)程直觀、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)概念、基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題更加形象化，便于學(xué)生的理解和掌握，加深了學(xué)生的記憶。

例如，學(xué)習(xí)一次函數(shù)y=kx+b 的目的是使學(xué)生掌握隨著k 值的變化，圖像的變化情況。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，要想使學(xué)生看到圖像的變化，教師就要在黑板上畫多個(gè)圖形，這樣不但作圖難度大，而且還占用了大量課堂時(shí)間。而利用多媒體課件制作一個(gè)能交互操作的圖片，這樣通過(guò)改變k 值讓學(xué)生直觀動(dòng)態(tài)地看到圖形的變化過(guò)程，學(xué)生很容易理解k 值的改變對(duì)圖像的影響。這種新穎的教學(xué)方式能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便于集中學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)效果。

2.2 便于學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)

作為初中階段的主要學(xué)科之一，數(shù)學(xué)比較抽象，需要學(xué)生進(jìn)行邏輯思考和大量的計(jì)算才能得出正確的結(jié)果，學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥，致使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣、缺乏主動(dòng)性。而通過(guò)多媒體課件中圖片、聲音、動(dòng)畫的效果豐富了教學(xué)內(nèi)容，使課本知識(shí)得到了延伸和擴(kuò)展，能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，教師在課前先搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有創(chuàng)意的圖形，在講解新內(nèi)容時(shí)通過(guò)多媒體課件進(jìn)行展示，這樣就能有效吸引學(xué)生的注意力，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解幾何圖形，再加上教師的講解更加深化了學(xué)生的理解和記憶。

3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)存在的問題

多媒體技術(shù)的頻繁應(yīng)用對(duì)教學(xué)也有一定的負(fù)面影響，比如：過(guò)分依賴于多媒體技術(shù)的教學(xué)減少了師生間的交流互動(dòng)，教師缺乏對(duì)學(xué)生的了解，不利于因材施教，不利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，反而達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果，在實(shí)際應(yīng)用中還存在一定的問題。因此，如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)成為廣大教師重點(diǎn)關(guān)心的問題。

3.1 教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力亟待提高

在實(shí)際工作中，少數(shù)教師墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新意識(shí)，接受新鮮事物較慢，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方法能夠勝任教學(xué)，沒有必要花費(fèi)時(shí)間研究新的方法，不愿意嘗試新的教學(xué)手段。他們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)方面的能力幾近空白。

3.2 沒有理解多媒體技術(shù)的真正意義

有的教師雖然表面上應(yīng)用了多媒體技術(shù)，但是卻沒有真正發(fā)揮多媒體課件生動(dòng)形象的優(yōu)勢(shì)，只是把要講解的內(nèi)容簡(jiǎn)單地表現(xiàn)在屏幕上，跟傳統(tǒng)的板書沒有本質(zhì)上的區(qū)別，學(xué)生不能感受到新的信息技術(shù)給他們帶來(lái)的沖擊和震撼。

3.3 過(guò)分依賴于多媒體教學(xué)

由于多媒體技術(shù)能夠全面、具體地展示教學(xué)內(nèi)容，大大節(jié)省了講課時(shí)間，因此有些教師便過(guò)分依賴多媒體教學(xué)。同時(shí)多媒體豐富的表現(xiàn)形式過(guò)多地吸引了學(xué)生的注意力，忽略了學(xué)生的獨(dú)立思考，反而影響了數(shù)學(xué)水平的提高，不利于學(xué)生的發(fā)展。由于多媒體技術(shù)是一種全新的教學(xué)方式，并且新課改也在提倡對(duì)多媒體的應(yīng)用，因此許多教師把教學(xué)重點(diǎn)放在制作和應(yīng)用課件上，在課堂教學(xué)中一味地演示課件，忽略了日常的備課，忽視了與學(xué)生的溝通和交流，致使學(xué)生在嘗試了多媒體教學(xué)的新鮮之后便不再有更多的興趣，這樣不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，反而會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步，教育體制的改革也在不斷地深化。新課標(biāo)要求在教學(xué)中要合理使用以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，以不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高?？茖W(xué)運(yùn)用多媒體能有效提高教學(xué)效果，但如果對(duì)多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴性則不利于教學(xué)水平的提高。因此，在實(shí)際教學(xué)中一定要合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，既要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，又要消除不合理應(yīng)用產(chǎn)生的弊端，這樣才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

安徽省廬江四中 安徽省廬江縣 231500