一帶一路背景下推動西部教育發(fā)展的路徑探析

摘 要 一帶一路戰(zhàn)略構想的提出和實施，為西部教育進一步發(fā)展提供了有利時機和條件。西部作為我國戰(zhàn)略發(fā)展的主要區(qū)位，有著天然的地理、文化和經(jīng)濟優(yōu)勢，這些都為其教育發(fā)展融入一帶一路戰(zhàn)略創(chuàng)造了利好條件。本文在對一帶一路戰(zhàn)略與西部教育發(fā)展作出簡要論述的基礎上，重點就一帶一路背景下推動西部教育發(fā)展的路徑進行了探究。

【關鍵詞】一帶一路戰(zhàn)略；西部教育；深化發(fā)展；合作

全球經(jīng)濟一體化時代，我國在國際上的地位不斷上升，并頻繁地開展國際交流與合作。為了進一步實現(xiàn)國際合作共贏，我國提出了“一帶一路”戰(zhàn)略構想，并得到了沿線國家的廣泛支持。在這樣的環(huán)境背景下，我國西部教育進入了新的發(fā)展階段，并在國際復合型人才培養(yǎng)方面做出了突出貢獻。實踐證明，教育發(fā)展依賴和服務經(jīng)濟發(fā)展。一帶一路背景下推動西部教育發(fā)展，還能夠有效帶動地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，具有重要的戰(zhàn)略意義。

1 一帶一路戰(zhàn)略與西部教育發(fā)展簡介

由習近平總書記提出的“一帶一路”思想，意在探索出一條促進沿線國家共同發(fā)展、共同繁榮的合作共贏之路，對經(jīng)濟、教育、文化發(fā)展都具有重大的戰(zhàn)略意義。根據(jù)習近平總書記在哈薩克斯坦、印度尼西亞的談話，我們深刻認識到“一帶一路”戰(zhàn)略以合作發(fā)展理念為指引，依賴絲綢之路的千年傳承，其主線是經(jīng)濟合作與人文交流，講求平等協(xié)商原則和循序漸進原則。這就為我們更好地實施“一帶一路”戰(zhàn)略，進而推動西部教育發(fā)展提供了有力指導。在“一帶一路”戰(zhàn)略實施的進程中，西部占據(jù)了絕對的區(qū)位優(yōu)勢，而且它歷史積淀豐富、經(jīng)濟建設迅速，為其融入一帶一路發(fā)展創(chuàng)造了有利時機和條件。而且，近年來隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展，各級院校在政府的指導和支持下采取了一系列教育改革舉動，積極滲透先進理念、科技，逐漸走上了國際化的發(fā)展道路。這些客觀事實都為一帶一路推動西部教育發(fā)展打下了堅實的基礎。

2 一帶一路背景下推動西部教育發(fā)展的路徑

根據(jù)上文的分析，作者以深刻認識到一帶一路背景下推動西部教育發(fā)展的戰(zhàn)略意義，并從以下幾個方面探究了具體實施路徑，以供參考和借鑒。

2.1 加大政府支持力度

在習近平總書記的精神指導和戰(zhàn)略部署下，各地各級政府有關主管部門應加大對教育事業(yè)發(fā)展的支持，并通過一系列政策法規(guī)為其創(chuàng)造利好條件。作為一個復雜的社會系統(tǒng)，高等教育難免會因單一的戰(zhàn)略選擇而陷入有所偏漏的局面。一帶一路背景下，多樣化的發(fā)展戰(zhàn)略組織是高等教育發(fā)展的必由之路。因此，地方政府應緊緊抓住教育部西部扶貧計劃帶來的機遇，集中培育一批極富特色的教育類型，從而推動各級院校完成更高層級的轉型。此外，政府有關主管部門還應制定長遠的區(qū)域發(fā)展規(guī)劃，不斷加強和完善基礎設置建設，從而改善西部教育環(huán)境，提高國內(nèi)高校與外界的聯(lián)通力，為其頻繁地開展國際交流活動提供平臺。在此過程中，政府還應充分發(fā)揮企業(yè)的經(jīng)濟優(yōu)勢和資源優(yōu)化，努力推進校企合作，彌補高校教育發(fā)展中的資源不足。一帶一路背景下，西部教育發(fā)展迎來了新的契機，各方應在政府的引導下充分發(fā)揮發(fā)揮聯(lián)動力，共同支持此項偉大事業(yè)，將國家戰(zhàn)略落實到實處。

2.2 積極參與國際互動

如上文所述，“一帶一路”戰(zhàn)略的內(nèi)涵和價值在于探索出了一條沿線國家共同發(fā)展、共同繁榮的合作共贏之路。在這樣的環(huán)境背景下，各級院校應積極參與跨國界、跨民族、跨文化交流與合作，以國際化的視野重新審視教育發(fā)展，有選擇性地借鑒和吸納國外先進辦學理念，通過國際合作辦學等途徑，提高辦學水平，增強自身的教育競爭力，從而成為更好的人才培養(yǎng)基地。以此為基礎，國內(nèi)教育院校應當積極引入合作院校的教育資源、教育理念以及教學模式等，并結合當前我國的教育需求進行創(chuàng)新和完善，加以利用。值得注意的是，單純地依靠他人經(jīng)驗并不能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，甚至有時還會起反作用限制發(fā)展的步伐。因此，西部教育發(fā)展的根本和核心動力依然來自于自身，各級院校應培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在不斷的實踐中摸索出一條適合自己的特色教育發(fā)展之路。

3 優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境

一帶一路戰(zhàn)略背景下，校園內(nèi)部環(huán)境面臨著西部教育發(fā)展提出的挑戰(zhàn)。為了適應新形勢，各級院校應加強內(nèi)部環(huán)境優(yōu)化，以支持和滿足教育事業(yè)發(fā)展。其中，硬件環(huán)境方面。各級院校應在政府和企業(yè)的大力支持下，整個一切教育資源，并根據(jù)實際教育需求制定細致的硬件環(huán)境建設規(guī)劃，積極引入先進科技及設備，使教學條件保持國際一流水平，從而為學生接受更優(yōu)質(zhì)的教育提供基礎保障；軟件環(huán)境方面。各級院校應深刻意識到教師的教育主導地位，明確國際復合型人才培養(yǎng)對教師素質(zhì)、能力等提出的要求，有針對性地開展培訓活動。新時期，教師除了要具備良好的教學、科研、服務等基本素質(zhì)外，還應有較強的國際化視野，能夠從不同角度觀察和處理問題，從而順利地參加國家化教育活動。對此，各級院?？梢酝ㄟ^培訓、講座、教研等途徑，建造一支有著國際化水平的專業(yè)化師資隊伍。

4 結語

總而言之，一帶一路背景下西部教育發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)并存。由于個人能力有限，本文作出的相關研究可能存在不完善之處。因此，作者希望教育界諸多學者共同關注西部教育發(fā)展，并結合我國“一帶一路”的戰(zhàn)略構想，有針對性地提出更多促進西部教育發(fā)展的建議。同時，西部教育各參與主體也應該從實踐的角度，積極落實一帶一路戰(zhàn)略，在不斷的摸索中趟出一條特色發(fā)展道路，從而促使各級院校培育更多的國際化標準人才，以此進一步推動我國經(jīng)濟、文化的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻

[1]李曉蕾，劉睿.“一帶一路”背景下西部地理信息教育新思路[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2015，10：96-98.

[2]賴春，趙燕.“一帶一路”背景下西部文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇探析[J].全國商情（經(jīng)濟理論研究），2015，16：71-72.

[3]胡靜.西部地區(qū)如何深度融入“一帶一路”戰(zhàn)略？[J].中國西部，2016，01：12-15.

作者單位

華北科技學院 河北省廊坊市 065201