我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展研究

摘 要 隨著全球氣候變暖，世界各國(guó)及人民已逐漸意識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，并努力付諸于實(shí)踐。在這樣的時(shí)代背景下，我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展迎來(lái)了新的契機(jī)。而且，在科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促動(dòng)下，市場(chǎng)需求對(duì)高校環(huán)境工程專業(yè)教育也提出了越來(lái)越高的要求。因此，我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展勢(shì)在必行。本文以高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展為研究課題，在對(duì)其影響因素作出簡(jiǎn)要分析和論述的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就促進(jìn)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；環(huán)境工程專業(yè)；影響因素；促進(jìn)發(fā)展

新時(shí)期、新形勢(shì)下，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展迎來(lái)了更廣泛的機(jī)遇和空間，但同時(shí)也面臨著嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題?，F(xiàn)階段，保護(hù)生態(tài)環(huán)境已成為全球共識(shí)，是業(yè)界研究的熱點(diǎn)議題。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才是發(fā)展的動(dòng)力和根本。保護(hù)生態(tài)環(huán)境需要講求科學(xué)方法，需要大量的專業(yè)人才作支撐。因此，我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展不再單純的是教育領(lǐng)域的問(wèn)題，還牽涉到生態(tài)環(huán)境保護(hù)，具有十分重要的教育價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

1 影響高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的因素

高校作為人才成長(zhǎng)的搖籃，它在環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展取得的成績(jī)決定了培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)和層次。全民教育時(shí)代，高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展必須要依靠政府、高校、企業(yè)以及師生的協(xié)同努力才能實(shí)現(xiàn)，并受這幾種因素的影響。其中，尤其以高校、企業(yè)及教師對(duì)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的影響為重。高校是環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的主要載體，其學(xué)科建設(shè)涉獵到內(nèi)容設(shè)置、方法選定、課程評(píng)價(jià)等多個(gè)項(xiàng)目，進(jìn)而對(duì)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響作用。新時(shí)期，高校應(yīng)主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，優(yōu)化學(xué)科設(shè)置。而素質(zhì)教育背景下，教師作為主導(dǎo)，他們的思想觀念、技能水平、綜合素質(zhì)都將對(duì)環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生影響，是環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的主要實(shí)施者。此外，環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展依賴和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)。而企業(yè)作為特殊的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，其需求決定了環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展方面，同時(shí)他們還肩負(fù)著一定的教育職責(zé)，是推動(dòng)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力因素之一。

2 促進(jìn)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的建議

作者結(jié)合上文對(duì)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展影響因素的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種促進(jìn)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的建議，以供參考和借鑒。

2.1 加強(qiáng)師資建設(shè)

教師是高校環(huán)境工程專業(yè)教育發(fā)展的實(shí)施者、參與者和推動(dòng)者。因而，加強(qiáng)師資建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展具有重要的作用和意義。新的教育發(fā)展時(shí)期，高校應(yīng)該承認(rèn)教師的主導(dǎo)地位，并以市場(chǎng)為導(dǎo)向明確師資建設(shè)方向和目標(biāo)，細(xì)化教師應(yīng)具備的知識(shí)、素養(yǎng)及技能等。在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展教研、培訓(xùn)等活動(dòng)，從而保證每位教師都能跟上環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的步伐，并使之成為主動(dòng)力。具體而言，各高校需認(rèn)真分析自身現(xiàn)有的人力資源結(jié)構(gòu)，綜合審視其中不足之處，進(jìn)而制定科學(xué)、完善的師資建設(shè)規(guī)劃，努力付諸于實(shí)踐。高?？梢苑e極開(kāi)展青年教師“幫扶計(jì)劃”，充分發(fā)揮老教師的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)新進(jìn)教師不足，同時(shí)還需鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師們積極參加實(shí)際工程項(xiàng)目，夯實(shí)其理論基礎(chǔ)知識(shí)之外提高他們的綜合素養(yǎng)。如此，只有建設(shè)充足的專業(yè)化師資隊(duì)伍，才能保證環(huán)境工程專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2.2 優(yōu)化學(xué)科設(shè)置

以市場(chǎng)為導(dǎo)向的高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展，應(yīng)該從內(nèi)部入手不斷優(yōu)化學(xué)科設(shè)置，滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需求的同時(shí)，緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。目前，環(huán)境工程專業(yè)大學(xué)生就業(yè)方向除了環(huán)境工程以外，還可進(jìn)入到化工環(huán)保、環(huán)保設(shè)備、環(huán)境監(jiān)測(cè)以及環(huán)境規(guī)劃與管理等領(lǐng)域。為此，高校應(yīng)在原有環(huán)境工程專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和細(xì)分，重建豬肝理論基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的同時(shí)，新增一些類如《核輻射與環(huán)境安全》等特色選修課程，從而為學(xué)生搭建更廣闊的職業(yè)發(fā)展平臺(tái)。此外，為了進(jìn)一步保證學(xué)科設(shè)置的實(shí)時(shí)性和先進(jìn)性，還需不斷地將科研成果融入到環(huán)境工程專業(yè)課程體系當(dāng)中，以培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新素質(zhì)。事實(shí)證明，部分高校已然在環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展方面發(fā)揮了學(xué)科建設(shè)的引導(dǎo)與支撐作用，并取得了一定成效。因此，利用優(yōu)化學(xué)科設(shè)置促進(jìn)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展是可行的，需要得到應(yīng)有的重視和實(shí)踐。

2.3 推進(jìn)校企合作

企業(yè)作為特殊的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體，本身?yè)碛蟹浅ＸS富的實(shí)踐教學(xué)資源，能夠有效彌補(bǔ)高校教學(xué)資源上的短缺。同時(shí)，當(dāng)前企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才，其發(fā)展在某種程度上依賴高校專業(yè)發(fā)展。因此，促進(jìn)校企合作，不僅可以為高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展增添動(dòng)力，還可以提高企業(yè)在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一種雙贏的局面。政府有關(guān)主管部門應(yīng)加大對(duì)校企合作的引導(dǎo)和支持，出臺(tái)一系列引導(dǎo)政策、優(yōu)惠政策等，提高企業(yè)參與高校環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的積極性，并有效約束和管理雙方的行為，幫助他們解決合作途徑遇到的困難與問(wèn)題，從而構(gòu)建校企雙方的穩(wěn)定、長(zhǎng)期合作關(guān)系。此外，企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立正確的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，提高對(duì)助推高校教育事業(yè)發(fā)展的重視度，并在自己的能力范圍內(nèi)加大在高校教育中的支持和投入力度，保證高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展有充足的資源支持。而高校則需積極尋求企業(yè)合作，明確環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人才定向培養(yǎng)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展勢(shì)不可擋。未來(lái)，隨著環(huán)境保護(hù)與治理的逐步深入，高校環(huán)境工程專業(yè)將迎來(lái)更廣闊的發(fā)展空間。由于個(gè)人能力有限，本文對(duì)我國(guó)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展作出的相關(guān)研究可能存在不足之處。因此，作者希望各界學(xué)者積極參與此項(xiàng)研究，并結(jié)合實(shí)際情況，從多角度、多層面上提出更多促進(jìn)高校環(huán)境工程專業(yè)發(fā)展的建議，從而使其為我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作提供強(qiáng)有力的人才支持。

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作者簡(jiǎn)介

靳瑋（1982-），女，山西省大同市人。碩士學(xué)位?，F(xiàn)為包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)榄h(huán)境工程。

作者單位

包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市 014030