創(chuàng)新德育工作方式，培育學(xué)校核心文化

學(xué)校文化是學(xué)校的靈魂，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的最大力量是文化的力量。因此，加強(qiáng)學(xué)校核心文化建設(shè)，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的變化，學(xué)校緊緊抓住這一發(fā)展契機(jī)，創(chuàng)新德育工作方式，確立了以“43211”工程為主題的學(xué)校核心文化建設(shè)活動(dòng)?！?3211”文化建設(shè)工程具體是指：四禮（禮敬同學(xué)，禮敬父母，禮敬師長(zhǎng)，禮敬自然）;三雅（語言文雅，行為儒雅，氣質(zhì)高雅）;兩好（身體心態(tài)好，習(xí)慣方法好），一節(jié)約，一珍愛（勤儉節(jié)約，珍愛生命）;為了培育和根植這一學(xué)校核心文化，學(xué)校以校園文化建設(shè)為依托，以“陽光班級(jí)”建設(shè)評(píng)比為抓手，以課程文化建設(shè)為陣地，深入挖掘?qū)W校文化內(nèi)涵，在學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化，精神文化和行為文化等方面做了積極的探索與嘗試。

一、以專題活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟，根植和培育學(xué)校核心文化

“學(xué)做人，學(xué)做事”是我校的校訓(xùn)，“教會(huì)學(xué)生做人、做事”是我校德育工作的主旋律，是學(xué)校德育工作的最高境界。一年來，政教處會(huì)同班主任、各學(xué)科任課老師從學(xué)生具體日常行為規(guī)范入手，利用一切教育手段，抓住每一塊教育陣地努力營(yíng)造文明、健康、向上的校園氛圍，通過“文明禮儀伴我行”、“ 誠(chéng)實(shí)守信弘揚(yáng)教育”、“習(xí)慣養(yǎng)成理想信念激勵(lì)”等專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生成為“愛國(guó)的人”、“有道德的人”、“文明的人”、“心理健康的人”。具體開展了以下工作：

1.“文明禮儀伴我行”活動(dòng)全面植入“43211”這一核心文化

（1）進(jìn)一步加大學(xué)校的常規(guī)管理力度，實(shí)行常規(guī)月星級(jí)評(píng)比制，凈化、優(yōu)化、美化校園環(huán)境，純潔班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們?cè)谠t旗班級(jí)評(píng)比的基礎(chǔ)上，開展“陽光班級(jí)”的評(píng)比，制定了評(píng)比細(xì)則。在全校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)陽光班級(jí)、爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，極大地調(diào)動(dòng)班級(jí)、學(xué)生的愛集體意識(shí)。

（2）以“文明禮儀伴我行”活動(dòng)為契機(jī)，在全校各年級(jí)開展“四禮、三雅、兩好、一節(jié)約、一珍愛”學(xué)校核心文化植入專題活動(dòng)。在全校掀起人人爭(zhēng)做好人好事，個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生的濃厚氛圍，切實(shí)創(chuàng)建良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2.“感恩教育”活動(dòng)植入“四禮”文化

（1）感謝父母養(yǎng)育之恩。在五月初，學(xué)校號(hào)召、引導(dǎo)全體在校學(xué)生在五月份為母親捶一捶背、為母親洗一洗腳、為母親做一點(diǎn)力所能及的家務(wù)、給母親寫一封感謝的信。讓母親感受到孩子們所帶來的那份舒心和開心。學(xué)生感恩于母愛的春暉，體驗(yàn)到弘揚(yáng)孝敬美德的重要，從小樹立起那份應(yīng)盡的責(zé)任。

（2）感謝老師教導(dǎo)之恩。學(xué)校要求全體學(xué)生遇見老師給老師一聲熱情的問候，認(rèn)真上好每一

堂課、認(rèn)真完成好每一天的作業(yè)、虛心接受老師的批評(píng)教育。使學(xué)生從內(nèi)心深入尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)，聽從老師的教導(dǎo)，勤奮學(xué)習(xí)，不忘師恩。

（3）感恩家鄉(xiāng)，感恩祖國(guó)，感恩大自然。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)地方及校本課程，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)、認(rèn)真參加升旗儀式。從而了解家鄉(xiāng)的地方人文特色，了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)愛國(guó)心，愛祖國(guó)河山，愛祖國(guó)人民，愛祖國(guó)文化。

3.“誠(chéng)實(shí)守信弘揚(yáng)教育”活動(dòng)植入“三雅”文化

緊扣“誠(chéng)實(shí)守信弘揚(yáng)教育”活動(dòng)主題，開展了“誠(chéng)實(shí)守信”簽名、黑板報(bào)評(píng)比、征文、主題班會(huì)評(píng)比等活動(dòng)。結(jié)合每次的質(zhì)量檢測(cè)，各班主任對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行“做誠(chéng)信考生”教育活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)的開展，引導(dǎo)教育全校學(xué)生做“語言文雅、行為儒雅，氣質(zhì)高雅”的“三雅”好學(xué)生，使傳統(tǒng)美德“外化”為“中華形”，“內(nèi)化”為“中華魂”。

二、依托課程文化建設(shè)，培育學(xué)校核心文化

通過國(guó)家課程與校本課程相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)建構(gòu)了促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展的課程平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)以國(guó)家課程為核心，強(qiáng)化學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與技能，發(fā)揮其核心價(jià)值作用，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ);以校本課程為拓展，通過校本課程，發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能，強(qiáng)化其附加價(jià)值作用，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與人文修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校開發(fā)了《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化》和《線藝世界，勾勒生活——簡(jiǎn)筆畫》兩門校本課程，以此來培育學(xué)校核心文化。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善，根植和培育學(xué)校核心文化

1.以民主管理喚起學(xué)生自尊

在德育工作過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，結(jié)合“一班一品”活動(dòng)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。班級(jí)中人人有事做，事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。

2.通過自定班風(fēng)，激發(fā)學(xué)生自悟

我們自搬進(jìn)新教學(xué)樓以來，各班級(jí)均需要進(jìn)行文化建設(shè)，在這一過程中學(xué)校要求各班級(jí)自行制定班風(fēng)，放手讓學(xué)生討論醞釀，注重過程的教育作用。各班都確定了富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，高年級(jí)由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

四、以校園文化環(huán)境建設(shè)為依托，注重濡染熏陶，根植和培育學(xué)校核心文化

1.“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”——讓優(yōu)美的校園環(huán)境發(fā)揮潤(rùn)物無聲的教育功能

學(xué)校注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍的綜合教學(xué)樓拔地而起，學(xué)生食堂、教師周轉(zhuǎn)宿舍、幼兒園四棟建筑錯(cuò)落有致;開闊的廣場(chǎng)，整齊的紅松樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。

2.“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。”——讓高雅清新的校園文化發(fā)揮潛移默化的教育作用

自我校新建教學(xué)樓以來，學(xué)?？朔磺欣щy，投入大量資金進(jìn)行了校園文化建設(shè)。在開展校園文化建設(shè)之初，學(xué)校先做好頂層設(shè)計(jì)，不盲目，不急燥，不攀比，本著經(jīng)濟(jì)實(shí)用的原則，按計(jì)劃分布實(shí)施。

我校將校園文化建設(shè)主題確立為“重德、樂學(xué)、筑藝”，重德：即：重信明禮，育德踐行。重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，誠(chéng)信有禮貌，以培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操為基本，在學(xué)習(xí)中品悟道德的力量，以有道德，講文明，懂禮貌為準(zhǔn)則。樂學(xué)：即：陽光成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。滿足學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中 所需要的認(rèn)同感，運(yùn)用“目標(biāo)教育”“賞識(shí)教育”和“勵(lì)志教育”，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到正確的指引，適時(shí)的鼓勵(lì)。以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，在興趣中提升能力，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟做人的道理。學(xué)習(xí)是快樂的，進(jìn)步是快樂的，成長(zhǎng)是快樂的。

在校園文化建設(shè)過程中，廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。學(xué)校積極向全校師生征集書畫、學(xué)生名言、文明口號(hào)和環(huán)保口號(hào)，制成標(biāo)牌，固定在校園醒目的地方，校園內(nèi)的草坪上的標(biāo)語，也來自師生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，相信這樣的活動(dòng)會(huì)使全體師生深受激勵(lì)并隨時(shí)隨地受到感化和教育。