淺談《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在本課教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)中緊扣一個(gè)“愛”字，引導(dǎo)學(xué)生去感知愛，感受愛，感悟愛，并且在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做到看不到師“牽”生的痕跡，教學(xué)始終處于一種學(xué)生要讀，愿讀，樂說的良好氛圍中，尤其是教師大膽放手讓學(xué)生走進(jìn)文本，充分與文本對(duì)話，教師作為學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，則正確發(fā)揮自己的“點(diǎn)撥”作用，指點(diǎn)學(xué)生走近角色，走進(jìn)教材，使閱讀教學(xué)過程中的“感悟”體現(xiàn)出層次性，由“感知愛──感受愛──感悟愛”構(gòu)成了完整的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)鏈條，而課文中蘊(yùn)涵的真真切切的愛意就隨著這條教學(xué)鏈條貫穿課堂始終，讓學(xué)生完完全全被愛緊緊包圍，讓課堂自始至終沐浴在愛的陽光下。

教材分析：本文課名是《七顆鉆石》，是人教版小學(xué)語文新課標(biāo)教材第六冊(cè)的一篇課文。本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，本節(jié)課是第二課時(shí)?！镀哳w鉆石》是一篇童話故事，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是理解水罐發(fā)生一次次變化的原因，體會(huì)愛心的神奇力量，并進(jìn)行符合主題的寫作練習(xí)。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)童話體裁的課文很熟悉，而且對(duì)童話的形式很感興趣;但對(duì)把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠;學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“焦渴、喜出望外”等詞語;會(huì)用句式“當(dāng)（ ），水罐（ ）”來概述水罐的變化過程。

二、了解童話作品夸張、想象的特點(diǎn);理解”愛心”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，成為能獻(xiàn)出愛心的人。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、愛心的神奇力量;二、豐富的想象。

教具準(zhǔn)備：ppt，課后作業(yè)單。

課時(shí)安排：二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入課題：由北斗七星引出課文《七顆鉆石》。

二、復(fù)習(xí)生字、詞語。

三、研讀課文，感悟文中的愛：

1.師：是什么讓水罐發(fā)生了這么多次神奇的變化？

生：是愛＼同情＼善良＼體貼＼孝順……

2.師：從小姑娘的表現(xiàn)中，你覺得她是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)用“這是個(gè)（ ）的小姑娘”的句式說一說。

生：這是個(gè)有愛心的小姑娘

師：哪一份愛心深深地打動(dòng)了你，請(qǐng)你用不同的方式好好讀讀那段課文，說說打動(dòng)你的原因，并用朗讀把這份愛心表達(dá)出來。

學(xué)生讀課文，交流。

生：小姑娘對(duì)媽媽的愛深深地打動(dòng)了我，因?yàn)樵谝呀?jīng)是晚上了，小姑娘還要出去給生病的母親找水。到后來還累得倒在了草地上睡著了。

師：想想小姑娘會(huì)到哪些地方去找水？

生：小姑娘會(huì)到許多小河邊去找水，但是河流干涸了，找不到水。

3.師：在找水過程中小姑娘會(huì)發(fā)生什么情況？

生：因?yàn)樵谕砩?，小姑娘可能因?yàn)榭床磺迓范さ埂?/p>

生：小姑娘可能會(huì)被干枯的樹枝劃傷手臂。

……

4.師：小姑娘為什么要吃那么多苦，到那么多地方去找水？

生：因?yàn)樗軔蹕寢?，要為生病的媽媽找水喝?/p>

師：小姑娘對(duì)媽媽的愛還表現(xiàn)在什么地方？打動(dòng)你了嗎？

生：小姑娘醒來后看到水罐里裝滿了清亮清亮的水，想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。她想趕緊把水給媽媽喝，這里也告訴我們小姑娘很愛媽媽，也深深打動(dòng)了我。

5.師：小姑娘看到水罐里裝滿了水后，會(huì)有什么樣的表現(xiàn)？

生：她會(huì)非常高興，說：“終于有水喝了！”

生：她還會(huì)跳起來，因?yàn)樗伊撕镁枚紱]有找到水，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)罐子里裝滿了水，實(shí)在太高興了。

師：小姑娘的這種表現(xiàn)就叫做……（喜出望外）

師：如果是你看到這罐水，你想怎么安排呢？

生：我想先喝掉一點(diǎn)，因?yàn)槲姨柿耍侔咽Ｏ碌乃没厝ソo媽媽喝。

師：小姑娘是這樣做的嗎？

生：不是，她雖然很想喝個(gè)夠，但她一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。

師：可見，這個(gè)小姑娘……（很愛她的媽媽）

師：同學(xué)們猜猜，水罐里的水是怎么來得？

生：我想是天上的神仙被小姑娘對(duì)媽媽的愛感動(dòng)了，才讓水罐里變出了水。

……

師：小姑娘對(duì)媽媽的愛感動(dòng)了很多人，誰能把小姑娘這份愛心用朗讀表達(dá)出來，打動(dòng)大家嗎？

學(xué)生感情朗讀。

師：還有哪份愛心深深打動(dòng)你了？

生：媽媽對(duì)女兒的愛也深深打動(dòng)了我，因?yàn)樾」媚锇阉藿唤o媽媽，媽媽卻沒有喝，讓給小姑娘喝。

師：當(dāng)時(shí)，媽媽心里在想些什么？

生：媽媽在想：我的女兒很久沒喝到水了，肯定很渴，還是讓她喝吧。

生：媽媽在想，現(xiàn)在要找到水實(shí)在太困難了，如果我把水喝了，女兒怎么辦？

師：媽媽對(duì)女兒濃濃的愛使水罐一下子變成了金的。誰能將這份愛溶進(jìn)你的朗讀中。

師：還有哪份愛心深深打動(dòng)你了？

生：小姑娘不僅愛媽媽，她也很愛小狗，她把自己也舍不得喝的水倒了一點(diǎn)給小狗喝。這里深深地打動(dòng)了我。

師：小姑娘為什么要給小狗喝水？

生：因?yàn)樾」房柿耍诎ОУ丶饨小?/p>

師：如果小狗會(huì)說話，它會(huì)對(duì)小姑娘說些什么呢？

生：小狗會(huì)說：“我實(shí)在太渴了，給點(diǎn)水我喝喝吧！”

生：小狗會(huì)說：“求求你給點(diǎn)水我喝喝吧，不然我會(huì)死的?！?/p>

……

師：喝了水的小狗會(huì)怎樣？

生：小狗會(huì)圍著小姑娘搖頭擺尾。

生：小狗會(huì)去親吻小姑娘，感謝小姑娘的救命之恩。

師：小姑娘對(duì)小狗的這份愛心讓小狗獲得了新的生命，讓我們?nèi)ジ惺苓@份珍貴的愛。

學(xué)生感情朗讀。

師：還有哪份愛心深深打動(dòng)你了？

生：小姑娘對(duì)過路人的愛心打動(dòng)了我。因?yàn)樾」媚锇阉尳o了過路人。

師：小姑娘需要水嗎？從哪兒知道的？

生：小姑娘很需要水，書上說小姑娘再也忍不住了，想湊上去喝水，還有 她還咽了一口唾沫。

師：這時(shí)小姑娘在想些什么？

生：小姑娘可能在想：這個(gè)過路人趕了很遠(yuǎn)的路，肯定很渴了。

生：小姑娘還可能會(huì)想：如果我不把水給他喝，他可能會(huì)渴死的。

師：小姑娘對(duì)過路人的這份愛心又讓水罐發(fā)生了神奇的變化，這次，從水罐里跳出……（生：七顆很大的鉆石）接著從里面涌出了……（生：一股清澈而新鮮的水流）

師：再把這份愛溶入你們的朗讀中，細(xì)細(xì)地品味。

學(xué)生感情朗讀。

師：學(xué)到這兒，請(qǐng)?jiān)賮碚務(wù)剬?duì)小姑娘的認(rèn)識(shí)。

生：這個(gè)小姑娘充滿了愛心。她不光愛媽媽，對(duì)小狗也有愛，連不認(rèn)識(shí)的過路人，她也對(duì)他充滿了愛心。

生：這個(gè)小姑娘心地很善良。

生：這是個(gè)一心為他人著想的小姑娘。

……