初中語(yǔ)文雙線自主教學(xué)的實(shí)踐研究

一、課題研究的理論依據(jù)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，要努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，繼承我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染;同時(shí)應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、課題研究的主要內(nèi)容

通過“語(yǔ)文雙線自主活動(dòng)教學(xué)”改變課程教學(xué)中老師的教學(xué)與備課模式，優(yōu)化語(yǔ)文教師課堂用語(yǔ)，在實(shí)踐研究中逐步形成我校語(yǔ)文教學(xué)“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體”的開放、自主、探究式課堂模式。

三、課題研究的步驟

第一階段——課題研究階段

1.成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，分配研究方向;2.召開區(qū)級(jí)開題論證會(huì)，充分聽取各方面意見、建議;3.思想統(tǒng)一，組織細(xì)化，方案計(jì)劃擬定、完善;4.聘請(qǐng)專家指導(dǎo)，組織課題組教師培訓(xùn)，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及專業(yè)知識(shí);5.制定研究方案及課題具體實(shí)施計(jì)劃。

第二階段——實(shí)施課題研究

教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)科研理論，完善研究制度;通過問卷、訪談等形式，了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)課題組教學(xué)改革的感受;調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，增設(shè)、加大閱讀課和活動(dòng)實(shí)踐課內(nèi)容，大力開展研究課教學(xué)活動(dòng);開展語(yǔ)文課題研究匯報(bào)課活動(dòng)，聘請(qǐng)我區(qū)專家進(jìn)行督導(dǎo)和研討，初步掌握各項(xiàng)“雙線”活動(dòng)的操作程序，初步構(gòu)建我?！半p線”課堂教學(xué)模式;全面鋪開學(xué)生活動(dòng)，積極開展班級(jí)競(jìng)賽和評(píng)比

做中期小結(jié)和檢查，召開校內(nèi)研討會(huì)，每一名課題組成員都在會(huì)上做中期報(bào)告，以交流經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和解決問題。此階段為課題研究的主要階段，通過校際交流反饋和連續(xù)幾年的成績(jī)分析來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的研究效果。

第三階段——課題總結(jié)結(jié)題

1.積累、收集研究的數(shù)據(jù)和具體材料;2.分工負(fù)責(zé)，搜集和完善各種資料;3.組織課題組成員撰寫論文和課題研究心得經(jīng)驗(yàn);4.有計(jì)劃地整理、分析、研究資料和數(shù)據(jù)，全面撰寫課題研究報(bào)告;5.向區(qū)教育學(xué)會(huì)遞交結(jié)題申請(qǐng)，做好結(jié)題各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

四、課題研究成果

（一）立足教師專業(yè)成長(zhǎng)，組建了語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)

規(guī)定了全體任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，請(qǐng)專家和有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)校講座，組織了多次學(xué)訪，規(guī)定了《十月典藏》、《語(yǔ)文教師的反思與辯證》等語(yǔ)文教師必讀書籍，定期召開讀書學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)教師積極參與外出學(xué)習(xí)、教研，積極參加市、區(qū)學(xué)術(shù)團(tuán)體與學(xué)術(shù)活動(dòng)。

（二）優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，初步形成適合我校學(xué)情的教學(xué)模式

1.制定了《語(yǔ)文課題組課堂教學(xué)設(shè)計(jì)宗旨》

（1）簡(jiǎn)單明白的教學(xué)基礎(chǔ)

公平對(duì)等原則：老師上好一節(jié)課要備課，學(xué)生上好一節(jié)課要預(yù)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容一無(wú)所知的學(xué)生不可能在課堂與大家形成深度交流的有效性學(xué)習(xí)。結(jié)合我校實(shí)際情況進(jìn)行了實(shí)踐與探索：要求老師至少提前兩天給學(xué)生布置預(yù)習(xí)題目;學(xué)生上課前通過小組交流、查閱資料、師生網(wǎng)上互動(dòng)等形式對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的掌握;課上根據(jù)學(xué)生提出的問題或發(fā)表的看法，抓住重難點(diǎn)交流、分析、探究。透明化原則：隨著知識(shí)、信息渠道的多元化，過去那種老師手里藏著答案考學(xué)生的封閉性做法必須消除。教師要向?qū)W生展示自己獲得一個(gè)答案的完整過程和途徑、方法，給學(xué)生“學(xué)”的模仿范本，并進(jìn)一步幫助學(xué)生建立自己“習(xí)”自主模式。

（2）簡(jiǎn)要明確的教學(xué)目標(biāo)

教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)前必須有目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)就是要求，目標(biāo)就是方向。因此，教學(xué)目標(biāo)要簡(jiǎn)明。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱的現(xiàn)狀，我們強(qiáng)調(diào)備課時(shí)教師心里一定要明確：在一堂語(yǔ)文課上我究竟要讓學(xué)生獲得什么知識(shí)、提高什么能力、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，在教學(xué)目標(biāo)中要明確體現(xiàn)出來(lái)，并充分發(fā)揮目標(biāo)在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測(cè)的功能，讓目標(biāo)貫穿于教學(xué)的全過程。

（3）簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)內(nèi)容

老師上課要有清楚的思路，教學(xué)內(nèi)容要成“一條線”而不是“一大片”。不論是公開課還是常態(tài)課，不搞流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)，看上去熱熱鬧鬧卻禁不住咀嚼的表演課，落實(shí)在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是一個(gè)“實(shí)”字。既要傳授新知識(shí)，又要進(jìn)行鞏固練習(xí)，練習(xí)設(shè)計(jì)要“少而精”選擇有啟發(fā)性、典型性、規(guī)律性和針對(duì)性的問題，讓學(xué)生拾級(jí)而上，逐步提高。

（4）簡(jiǎn)約明晰的授課語(yǔ)言

教師的教學(xué)語(yǔ)言是傳輸教學(xué)信息的最為重要的基本載體。教學(xué)語(yǔ)言清晰，傳導(dǎo)的教學(xué)信息也就清晰，傳輸?shù)男示透摺Ｎ覀儗?duì)清晰的具體要求是：教師的表述要準(zhǔn)確，不含混、不糊涂、非重點(diǎn)內(nèi)容不重復(fù)，闡釋明晰清楚，不費(fèi)解、不牽強(qiáng)，不過多描述。

（5）簡(jiǎn)便直接的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)我們主要看四個(gè)方面：①對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)：是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣;②對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握：重點(diǎn)考察學(xué)生結(jié)合具體文本、材料時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際理解與運(yùn)用;③對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià);④對(duì)學(xué)習(xí)不同階段的形成性評(píng)價(jià)

2.制定了《天津六中語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言要求》

教師語(yǔ)言藝術(shù)不僅反映了教師的能力和水平，同時(shí)，在一定程度上，也決定著一節(jié)課的教學(xué)效果。經(jīng)過錘煉、專業(yè)的教學(xué)語(yǔ)言，能化深?yuàn)W為淺顯、化抽象為形象、化枯燥為生動(dòng)，使學(xué)生的思維經(jīng)常處于一種活躍的狀態(tài)，從而大大提高課堂的教學(xué)效果。

（三）全面開展的課外語(yǔ)文活動(dòng)陣地

1.課本劇編寫和表演

通過以成語(yǔ)和成語(yǔ)故事為主要內(nèi)容的看、品、思、寫、演等形式的綜合性語(yǔ)文訓(xùn)練活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)興趣不高，作文語(yǔ)言貧乏等問題，培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力、組織能力、創(chuàng)造能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力，落實(shí)“語(yǔ)文雙線自主活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究”中“培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神，加深對(duì)文本、生活的理解，增加與教材、社會(huì)的互動(dòng)，多方位地汲取文化營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”的目標(biāo)。

2.校園廣播站

此項(xiàng)活動(dòng)有效拓展了我校學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)用能力，開辟了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一片鮮活的天地。廣播站由播音組、通訊組、節(jié)目整合組三部分組成，再向各個(gè)班級(jí)延伸，逐漸形成了學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生有效運(yùn)行的三大主線。廣播站運(yùn)行以來(lái)，節(jié)目實(shí)際、親切活潑，文化氛圍濃郁，充分展現(xiàn)了學(xué)生各方面的鮮明個(gè)性，是我校語(yǔ)文特色綜合活動(dòng)的一大平臺(tái)。