《搖啊搖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《搖啊搖》是一首上海童謠，歌詞親切、質(zhì)樸，旋律優(yōu)美、寧靜、抒情，整首歌如同一股涓涓細(xì)流，又如同一支含苞待放的花蕾，散發(fā)著童謠的魅力與芬芳。這首廣童謠傳唱度很廣，版本很多，但是情感主題都不會(huì)變，歌曲表達(dá)出了濃濃的親情愛意，它還是一首很好的睡眠曲，輕柔的曲子從媽媽的口中輕輕哼出，陪伴著孩子甜甜地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。讓我們在輕輕吟唱中，也不知不覺回到了童年那段美好的時(shí)光。

學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣比較高，但一味地學(xué)習(xí)難免讓學(xué)生感到厭煩，所以教師如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵問題。這就需要授課教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用新穎，生動(dòng)的教學(xué)形式手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，喚起學(xué)生們對童年的回憶，為學(xué)生對音樂的熱愛打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：1.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)人間的真摯感情，體會(huì)歌曲中對童年生活的追憶，感受生活中飽含的親情愛意，珍惜今天的幸福生活;2.過程與方法目標(biāo)：通過唱、聽、互動(dòng)等多個(gè)有效方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，感受歌曲帶來的溫馨與甜美;3.知識(shí)與技能目標(biāo)：了解童謠，搖啊搖感受樂曲的情緒風(fēng)格，體會(huì)6/8拍子的節(jié)拍與強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：1.聽賞、模唱歌曲，感受生活中的親情愛意;2.感受童年的幸福和親情的可貴，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的節(jié)拍強(qiáng)弱變化及速度的變化，給歌曲帶來的不同情緒體驗(yàn)。

教學(xué)策略：整堂課圍繞“童年河”的游歷、收集到的不同“景致”為課堂的拓展，情感感悟埋下伏筆。這條河是童年的河流，也是通“外婆家”的河流，一條河流貫穿整個(gè)教學(xué)。讓學(xué)生不知不覺的在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，采用“滲透的教，順帶著學(xué)”的方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、課前隨音樂律動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生心情。

2、師生問好。

3、情境激趣。

①談話。

師：很高興今天能和同學(xué)們一塊學(xué)習(xí)，老師每次走進(jìn)校園都是最開心的時(shí)候，看到同學(xué)們生龍活虎的樣子，老師很羨慕您們。你們的童年豐富多彩，老師的童年也很有趣，你們想知道老師的童年什么樣子嗎？（停頓）老師有一臺(tái)時(shí)光機(jī)能帶同學(xué)們回到老師的童年時(shí)光，大家想一起去看看嗎？

②憶童年。

師：你們最想了解老師童年的哪個(gè)方面？老師給你們做介紹。

③教師根據(jù)學(xué)生的選擇，簡單介紹。

出示的都是90年代附近最有代表性的相關(guān)內(nèi)容。

在歌曲部分找學(xué)生演唱。

④點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容，出示課題。

師：老師的童年有趣嗎？其實(shí)老師很羨慕你們，因?yàn)槟銈兊耐瓯壤蠋煹母省⒏烂??！军c(diǎn)擊課件】我們的童年像一條記憶的河流，在這條河上總會(huì)有許許多多的金色回憶，這節(jié)課老師和你一起劃著小船在這條童年河上搖啊搖，一起收集這些美好的記憶。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？小船要出發(fā)了！

【課件：風(fēng)景優(yōu)美的小河，綠樹叢蔭，一直小船劃過，駛進(jìn)“童年河”，課題從河面緩緩升起……】

二、新知新覺，歌曲學(xué)習(xí)

（一）童年的“果實(shí)”（略）

（二）外婆橋。

1、初聽歌曲。

①師：咦這是來到哪了？【教師點(diǎn)擊課件，一座石橋出現(xiàn)，名字“外婆橋”】

②聽歌曲。

師：啊，不知不覺來到了外婆家了，你看外婆在石橋上歡迎我們呢?！菊n件：外婆出現(xiàn)在石橋，音樂《搖啊搖》自動(dòng)播放響起】

③學(xué)生靜靜聆聽。

2、歌曲賞析。

①提問。【課件出示曲譜】

這首歌的速度是怎么樣的？（快速/中速）情緒呢？（活潑/抒情）

②復(fù)聽。

A師：老師想邀請同學(xué)們再聽一遍歌曲，這一遍老師來唱，請同學(xué)們把書翻到第二頁，聽的時(shí)候?qū)φ崭柙~，找一找那幾個(gè)地方最難唱？有什么變化？

B老師跟伴奏演唱。

C最難的地方是哪里？

D教師指出總結(jié)難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲。

①彈奏鋼琴，學(xué)生用“l(fā)u”模唱。

師：老師想請同學(xué)們來唱一唱這首歌曲，老師彈琴，請同學(xué)們用“l(fā)u”模唱。好嗎？

②學(xué)生感受6/8拍。

師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)，旋律基本都準(zhǔn)確，但是要注意節(jié)拍，這是一首上海民謠，歌曲非常的抒情，優(yōu)美，6/8拍就像劃船一樣，旋律強(qiáng)弱變化，使得歌曲非常有彈性，靈巧。

老師示范，學(xué)生跟音樂劃船感受歌曲拍子。

③重點(diǎn)解決歌曲難點(diǎn)，跟鋼琴演唱。

A強(qiáng)調(diào)速度變化 “一只饅頭一塊糕”

B唱的時(shí)候最后一句和第一句旋律區(qū)別。

④跟伴奏音樂完整演唱。

注意節(jié)拍，旋律高低，完整的演唱一遍。點(diǎn)擊課件。【課件：畫面+歌詞，歌詞配合音樂逐字緩緩出現(xiàn)】

4.處理演唱情緒及情感。

①記憶中的外婆。

師：歌曲中有句歌詞深深的印在我的腦海里“一只饅頭，一塊糕”，老師也有這樣的一個(gè)外婆，記得小時(shí)候，她有什么好吃的總喜歡留下來，帶給我。你能說說和外婆的故事嗎？

②學(xué)生說和外婆的故事。

③教師小結(jié)。

師：我們的外婆都那么的慈祥。這首歌曲中也飽含了濃濃的親情，我們演唱的時(shí)候注意要舒緩一點(diǎn)，體現(xiàn)快慢節(jié)奏，那樣才能把對外婆的感情表達(dá)出來，你愿意再試一試嗎？

④配樂伴奏演唱?！菊n件：自制配樂視頻，音樂用的師伴奏，畫面出現(xiàn)慈祥外婆的點(diǎn)滴畫面，慈祥、蒼老、撫愛……激發(fā)學(xué)生的演唱情感】

5.互動(dòng)演奏

①師：同學(xué)們有這么多快樂的往事，老師很羨慕您們，多想和一起到找一找童年那些快樂的往事。老師有個(gè)好辦法，我們一起合作，用手上的樂器和材料把這首歌曲用自己的方式來演唱，同學(xué)們愿意試一試嗎？

②學(xué)生分組，分發(fā)材料。

A伴奏演員用樂器（三角鐵、碰鈴、等）為歌曲簡單伴奏。

B配音演員用wu口技為歌曲加上前奏和尾聲。

C其余學(xué)生有的牽手圍成一個(gè)圈蹲下，做小河;有的雙手胸前交叉相牽，做籬笆;有的做河邊小柳樹來回飄動(dòng)。

D舞蹈組，老師指派或自薦伴舞。

③學(xué)生配合練習(xí)，師分組指導(dǎo)。

三、教師總結(jié)，課堂結(jié)束

1、快樂的時(shí)光總是過的很快，老師期待和你們再次一起學(xué)習(xí)。愿同學(xué)們插上小鳥的翅膀，快樂的成長，自由的飛翔，飛翔的路上別忘了外婆橋上默默呵護(hù)你成長的親人。

2、師生再見。