引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂 提高教學(xué)的實效性

一、話題背景及教學(xué)理念

老師們都知道復(fù)習(xí)課不好上，復(fù)習(xí)課很容易上成是單純的知識回憶課，課堂上只是舊知在復(fù)現(xiàn)，或者干脆以練代講，搞題海戰(zhàn)術(shù)，將復(fù)習(xí)課變成了知識訓(xùn)練課。學(xué)生不會喜歡這樣的課，他們就不會主動參與，高效教學(xué)更是無從談起。高效教學(xué)我認(rèn)為就是在四十分鐘內(nèi)，使課堂教學(xué)效果最大化。高效教學(xué)課堂是怎樣的？它應(yīng)該有最明顯的幾個特征：面向全體、恰當(dāng)使用媒體、精講多練，分層教學(xué)、結(jié)合學(xué)情整合教材內(nèi)容，以及及時反饋。我認(rèn)為要實現(xiàn)高效教學(xué)，在我們的頭腦中就必須有一種以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托的教學(xué)理念。仔細(xì)品讀英語課程標(biāo)準(zhǔn)后，你就會感悟到我們的英語課就是要使我們的教學(xué)，面向全體學(xué)生，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注孩子的身心發(fā)展，倡導(dǎo)他們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中通過發(fā)現(xiàn)、合作及創(chuàng)新，最終達到能夠綜合運用語言去交際，幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價值觀目的。

二、主題

本課先鋒英語六年級下冊Unit 10 lesson3是一節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)的內(nèi)容及技能訓(xùn)練包括：

（一）知識目標(biāo)

1.單詞：本單元詞匯部分主要是復(fù)習(xí)二三年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋了蔬菜，水果，學(xué)習(xí)科目，警示標(biāo)志等內(nèi)容;2.復(fù)習(xí)重點句型“Do you like …？ What’s your favorite…？ What chores you do？及其答語;3.能運用上述句型對他人的喜好、在家里常做的家務(wù)詢問。閱讀理解兩篇有關(guān)西方國家文化的文章，理解閱讀問題。能夠借助故事配圖以及圖中人物對話，初步讀懂本單元的故事。

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力，及綜合運用英語交際的能力。

（三）德育目標(biāo)

在學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生了解中西方文化差異，拓展文化視野;培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，主動幫助家人做家務(wù)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過任務(wù)型教學(xué)方式，以及情景教學(xué)，聽說表演的教學(xué)方法，教師幫助學(xué)生在合作，交流，體驗過程中，復(fù)習(xí)舊知。鼓勵學(xué)生積極表達自己喜歡吃的蔬菜、水果;自己喜歡的學(xué)習(xí)科目、個人喜好，能夠描述正在進行的動作，簡單說明自己最近的安排和打算，能夠?qū)氖碌募覄?wù)活動進行描述和說明。通過聽說讀寫的復(fù)習(xí)活動，進一步訓(xùn)練捕捉、歸納信息，解決問題的能力。拓展學(xué)生文化視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，以及積極的生活態(tài)度。

四、教學(xué)重難點

能夠簡單說明對蔬菜、水果、學(xué)習(xí)科目的個人喜好，能夠描述正在進行的動作，簡單說明自己最近的安排和打算，能夠?qū)氖碌募覄?wù)活動進行交流或說明。對短文的理解，以及東西方文化差異的理解，將是本節(jié)課的教學(xué)難點。

五、教學(xué)媒體

掛圖、課件、錄音機。將涉及到的詞匯（蔬菜、水果、學(xué)習(xí)科目）提前貼到黑板上。

六、教學(xué)過程

問題1：面對重難點（本課中的閱讀能力的提高）較多，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多的復(fù)習(xí)課，如何激發(fā)學(xué)生興趣，提高復(fù)習(xí)效果（略）

問題2：如何提高學(xué)生“聽”的能力？引導(dǎo)學(xué)生掌握“聽”的技巧，抓“keyword”—中心詞，抓住重點語句

Step 3：復(fù)習(xí)句型What chores do you do ？

教師：I think children like festivals.Because they can have a lot of delicious food to eat，they can go out to play with their parents an so on.But some mothers don’t like the festivals.Why？（我想，孩子們很喜歡節(jié)日，因為可以吃到美味食品，可以和伙伴們外出去玩，但是一些媽媽可不喜歡節(jié)日，為什么呢？讓我們看圖。）Look at picture.（課件）

教師提問學(xué)生：How does she feel？

學(xué)生：She feels tired.

教師：let’s listen what chores she does.（播放提前錄好的錄音）。然后問學(xué)生都聽到了那些有關(guān)家務(wù)的短語，讓他們回憶，同時教師點擊課件，將說出的詞匯與電腦核對。然后引導(dǎo)學(xué)生看黑板，將錄音中沒有提到的短語讀出。

接下來提問學(xué)生“Do you do any chores at home？ What chores do you do ？（這是本課的第二個重點句型）而后出示課件，要求學(xué)生編演對話。

學(xué)生：回答教師的問題，根據(jù)課件提示作調(diào)查，編演對話，并展示。

意圖：錄音內(nèi)容是書上圖片所反映出的有關(guān)家務(wù)的短語，以錄音形式給學(xué)生整體呈現(xiàn)，幫助他們在語境回憶這些詞匯，從而達到訓(xùn)練學(xué)生記憶和聽力理解能力。通過作調(diào)查，進一步加強對此句型地掌握。在學(xué)生編演對話的過程中，鼓勵他們擴展，并對他們滲透德育教育，要有責(zé)任感，在家要幫爸爸和媽媽做家務(wù)。

結(jié)果：這個環(huán)節(jié)已開始就抓住了學(xué)生，通過他們驚奇的眼神，我知道他們很感興趣。有的學(xué)生就小聲議論：“這聲音怎么這么耳熟，是高老師吧？”“對，沒錯，我也聽出來了！”看著學(xué)生們這么專注的眼神，我知道我預(yù)設(shè)的目的達到了。這課書本來沒有聽力內(nèi)容，但是我想一節(jié)課中聽、說、讀和寫著四大基本技能是很重要的，而這部分的詞匯也是很重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容，為什么不將他們整合在一起呢？于是，我自編了一段對話內(nèi)容，將書中圖片所反映的詞匯短語串連起來，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的體聽力，有復(fù)習(xí)了詞匯豈不是“一箭雙雕”，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又提高了課堂實效。由于學(xué)生對這部分的教學(xué)內(nèi)容感興趣，而且中心詞比較明確，所以對于教師提出的問題，學(xué)生基本都能聽懂，并且表達出來。

問題3：寫作訓(xùn)練一直是英語教學(xué)的一個重點和難點。如何讓學(xué)生積極的參與進來，而且使饒有興趣的，有實效的，這個問題一直是我在思索的

Step 4：寫作練習(xí)

教師：Now I want to introduce a good girl to you，let’s read something about her？（現(xiàn)在，我想向你們介紹一位很好的女孩子，想了解她嗎？）

學(xué)生的回答是肯定的。接下來，我引導(dǎo)，I know you also want to be a good boy or a good girl.Tell me how to do.（我知道你們也想成為一名好孩子，告訴我該怎樣做。）讓學(xué)生寫出一段將家務(wù)和喜好結(jié)合在一起的文字，然后把幾名學(xué)生寫的文字放在投影儀下面一起核對。

意圖：在教師的示范和引導(dǎo)下讓學(xué)生寫出一段將家務(wù)和喜好結(jié)合在一起的文字，提高學(xué)生的寫作能力。