在小學(xué)美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

雖然大多數(shù)學(xué)生都很喜歡美術(shù)課，但是上課時(shí)忘帶工具、作畫時(shí)卻隨便涂抹，究其主要原因就是缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。筆者通過多年有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀察和研究實(shí)踐，記錄下來了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，現(xiàn)將記錄片段整理出來，與大家交流探討。

一、課前做好準(zhǔn)備，養(yǎng)成習(xí)慣

美術(shù)課在紀(jì)律方面往往是比較薄弱的，但很多都是由學(xué)生不帶學(xué)習(xí)工具引起的，因?yàn)闆]有工具，必然就沒辦法完成作業(yè)，他就會(huì)向旁邊的孩子借，或者干脆就不畫做小動(dòng)作，影響美術(shù)課正常有序的進(jìn)行。學(xué)生每一節(jié)美術(shù)課都能準(zhǔn)備好學(xué)具雖然是一件小事，但是如果教師督促到位學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)做事嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的好習(xí)慣。因此，在美術(shù)教學(xué)中我是這樣做的。首先，教師可以針對(duì)美術(shù)課的特殊性，特制定一些小獎(jiǎng)項(xiàng)，如“好記心標(biāo)兵”、“講衛(wèi)生標(biāo)兵”、“惜時(shí)小標(biāo)兵”等。每人每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)都有十顆星為基礎(chǔ)，每次美術(shù)課結(jié)束，教師就根據(jù)請(qǐng)況進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勤罰懶。以此方式來督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在美術(shù)課后把下一節(jié)課所要帶的工具寫在黑板上，讓學(xué)生記在回家記錄本上，避免回家后忘記。第三，準(zhǔn)備幾套學(xué)習(xí)用品，借給忘帶工具的“小馬虎”。但借一次必須扣一顆“好記心”的星。第四，建立課前檢查制度，讓負(fù)責(zé)同學(xué)作好每次書面記錄，過一段時(shí)間我就進(jìn)行反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以此來激勵(lì)全體學(xué)生。一階段下來，同學(xué)們基本都養(yǎng)成了按時(shí)帶齊美術(shù)工具的習(xí)慣。第五，美術(shù)課后隨便亂扔學(xué)習(xí)用具、對(duì)丟失的學(xué)習(xí)用具滿不在乎，是目前許多孩子存在的問題。每次課后，總會(huì)在教室拾到幾樣無人認(rèn)領(lǐng)繪畫工具?！疤焯熨I但天天沒得用”這是好多家長怨言。因此，教師在督促學(xué)生帶好、用好學(xué)習(xí)用具的同時(shí)，還應(yīng)督促、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

二、課中培養(yǎng)能力，形成習(xí)慣

美術(shù)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。每一節(jié)課內(nèi)容不一樣，教學(xué)方法和激發(fā)興趣的方法也不一樣。采用多種教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作能力和自主創(chuàng)新能力，使學(xué)生樂于學(xué)，勤于學(xué)，習(xí)慣成自然。

1、對(duì)于造型要求比較高的課型，教師可以適當(dāng)進(jìn)行范畫，通過演示繪畫的方法，在共同繪畫的過程中，讓學(xué)生看到教師是如何繪畫的，怎么樣用線條、用色彩來表現(xiàn)的，在范畫的同時(shí)耐心指導(dǎo)，演示就可以達(dá)到預(yù)期效果了。學(xué)生會(huì)模仿教師，會(huì)在教師的鼓舞下大膽地繪畫。

2、對(duì)于有一些抽象的和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮想象力的課程，則要反對(duì)一味的范畫臨摹。通過觀察發(fā)現(xiàn)，長此以往將會(huì)使學(xué)生形成作業(yè)時(shí)不動(dòng)腦筋，課后作業(yè)千篇一律，沒范畫就不會(huì)動(dòng)筆的習(xí)慣。在這些課程中教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生在欣賞的過程中，加以巧妙的引導(dǎo)來啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋、開動(dòng)想象力。

3、欣賞課上要盡可能多的引入“多媒體”教學(xué)方法，傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課是語言、文字、實(shí)物及掛圖媒體的方法，教師講課本，黑板掛圖或?qū)嵨镎故?，學(xué)生對(duì)所學(xué)的欣賞知識(shí)難以消化?，F(xiàn)代化教育手段的運(yùn)用，大大加強(qiáng)了課堂容量，使美術(shù)課在傳統(tǒng)教學(xué)方式中加入了現(xiàn)代教學(xué)媒體，這樣就為枯燥無味的欣賞課注入了活力，學(xué)生的興趣被激發(fā)，而且大大節(jié)約了時(shí)間。

在備課的過程中，要將課程合理分類，用不同的激趣方法抓住學(xué)生的眼球，教學(xué)中教師范畫臨摹和學(xué)生自主發(fā)揮創(chuàng)作靈活使用，才能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的思考力，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、課外培養(yǎng)美術(shù)興趣習(xí)慣

1、老師不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，而且還要經(jīng)常在學(xué)生面前展示自己的美術(shù)才能。學(xué)生在課堂上看到老師揮灑自如的演示繪畫和在校園黑板上的精美板報(bào)，會(huì)產(chǎn)生一種由衷的敬佩，對(duì)美術(shù)的興趣就會(huì)更濃。

2、為學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)和空間，展示自己所創(chuàng)造的作品。讓學(xué)生互相欣賞，對(duì)比和總結(jié)，提高學(xué)生自信心和保持對(duì)繪畫的興趣，耐心傾聽學(xué)生講述所表現(xiàn)的作品制作過程和內(nèi)心世界，并分享他們成功的喜悅。聽學(xué)生心中的語言，了解學(xué)生在每一個(gè)作品中所要表達(dá)的體驗(yàn)，不隨意下定語“不好”“不行”“怎么這個(gè)樣？”尊重學(xué)生的情緒體驗(yàn)。學(xué)校美術(shù)課程教育取向是低結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動(dòng)，它的特點(diǎn)是活動(dòng)動(dòng)機(jī)主要是學(xué)生的情感需要。因此教師對(duì)學(xué)生作品的肯定會(huì)使學(xué)生感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價(jià)值的，可以放心地去做。

3、老師在教學(xué)中宜多用鼓勵(lì)、贊美的語言。表揚(yáng)，能使學(xué)生信心倍增，多表揚(yáng)少批評(píng)，加上老師溫和親切的態(tài)度，能營造一種輕松快樂的氣氛。如果老師一進(jìn)教室就黑著臉，劈頭蓋臉地對(duì)全部同學(xué)批評(píng)，就會(huì)造成一種對(duì)立的情緒，而且還會(huì)讓那些沒犯錯(cuò)誤的同學(xué)感到強(qiáng)烈的不滿。久而久之，就會(huì)讓學(xué)生覺得這老師真無趣，對(duì)美術(shù)課也就不感興趣了。

4、成功的教育需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)得以成功的重要條件。小學(xué)階段的學(xué)生，其興趣處于一個(gè)善變的階段，要注重培養(yǎng)他們濃厚的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，從而提高了美術(shù)教學(xué)的有效性。有很多小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，對(duì)美術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)比較狹隘，認(rèn)為美術(shù)課可有可無，因此在美術(shù)課堂上常常悄悄地做一些所謂的主課作業(yè)。針對(duì)這種情況，絕對(duì)不能粗暴地加以制止，要通過教師的誘導(dǎo)，把他們的心“收”回來，怎么“收”呢？最快、最好、最直接的方法就是先將他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來，通過各種課堂手段讓他們參與進(jìn)來，并鼓勵(lì)他們提升其自信心，逐步提高其學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)的有效性。

以上所述，是我在美術(shù)教學(xué)中幾點(diǎn)理解和認(rèn)識(shí)。小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自律性差，小學(xué)生的行為習(xí)慣，不是一節(jié)課兩節(jié)課就能培養(yǎng)成的。我相信，只有美術(shù)老師在平時(shí)多觀察，多思考，找出問題，在教學(xué)中從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，下功夫去解決它，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍，這樣問題慢慢就會(huì)得到解決，學(xué)生的好習(xí)慣就會(huì)在不知不覺中養(yǎng)成，美術(shù)課也會(huì)越上越輕松。