文似看山不喜平

袁枚在《隨園詩(shī)話》中說(shuō)過(guò)“文須錯(cuò)綜見(jiàn)意，曲折生姿”“為人貴直，而作詩(shī)文者貴曲”，說(shuō)的是文章要寫(xiě)得內(nèi)容有波瀾，行文有起伏，有高有低，有緊有慢，似波浪一般富于變化。這樣的文章不論長(zhǎng)短，都能使讀者讀起來(lái)歷久不倦，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。那么怎樣才能打破章法的平淡，加強(qiáng)生動(dòng)的敘述，使文章有波瀾呢？

一、巧設(shè)懸念。懸念在敘事文學(xué)中有神奇的魅力，這奧妙被清代的李漁一語(yǔ)道破：懸念就是叫人“揣摩下文，不知此事如何”，如果“使人想不到、猜不著，便是好戲法”。寫(xiě)作時(shí)把正在發(fā)展的主要情節(jié)或矛盾阻遏一下，能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的期待心理。懸念能把讀者推向一個(gè)欲罷不能、急切期待的心理狀態(tài)中。

二、誤會(huì)推進(jìn)。誤會(huì)法，扣住因誤會(huì)而產(chǎn)生矛盾這一點(diǎn)進(jìn)行敘事，需先盡力“誤導(dǎo)”讀者，不讓被表現(xiàn)的人、事、物露出真面目，為后面的變化“蓄勢(shì)”，以形成反差。隨著情節(jié)的發(fā)展，才露出真相，使被表現(xiàn)的人、事、物前后形成反差，出人意料?！罢`會(huì)”源于人與人之間的錯(cuò)誤理解。這種錯(cuò)誤理解使得人物之間的對(duì)話、行動(dòng)、感情等都朝著意外的方向發(fā)展，從而掀起事件的波瀾。

三、筆鋒突轉(zhuǎn)。突轉(zhuǎn)指的是情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變或表現(xiàn)為喜事突然轉(zhuǎn)變成悲事，或表現(xiàn)為人物從順境突然轉(zhuǎn)為逆境，完全超出人們所預(yù)料的正常軌道，引起讀者驚奇的感受。突轉(zhuǎn)必須以“新”為其靈魂，以“意料之外”造成讀者驚奇，同時(shí)要使讀者在驚奇之余又覺(jué)得在情理之中。編故事時(shí)，故意順著某個(gè)方面敘述下去，層層推進(jìn)，直至情節(jié)高潮時(shí)，來(lái)個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，頓起波瀾，一下子把讀者帶到意想不到的境界。

四、設(shè)置起落?！捌鹇洹笔请S著事件的進(jìn)程，一波未平，一波又起，事情矛盾的激化與緩和使人物思想感情也隨之變化，使讀者始終保持著濃厚的興趣，去關(guān)注事件的發(fā)展，去關(guān)注人物的命運(yùn)。

需要說(shuō)明的是“文無(wú)定法”。關(guān)于作文情節(jié)的設(shè)置，不止以上所述，學(xué)生只要在平時(shí)訓(xùn)練中找出適合自己作文設(shè)置的方法，能博得讀者青睞的方法都是行之有效的。只要我們多閱讀多積累，你的作文情節(jié)設(shè)置定會(huì)波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。

（摘自《課外語(yǔ)文》，有刪節(jié)，