初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的淺談

【摘 要】現(xiàn)代教學(xué)理論認為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法。在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思維等方面引導(dǎo)受教育者，更好地完成教學(xué)活動。目前，還有不少初中教師仍然沿用傳統(tǒng)的滿堂灌，填鴨式教學(xué)方法，用老師的思維代替學(xué)生的思維，很不適應(yīng)新課改的發(fā)展要求。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境 培養(yǎng) 能力 自主

長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津。較為普遍的仍是以教師講授為主，傳授知識為主，即或是有一部分教師在教學(xué)中引入了新了教學(xué)方法，也有一刀切、模式化的傾向。在數(shù)學(xué)課程標準下，是以學(xué)生“自主探究、合作交流”的模式進行學(xué)習(xí)，重在優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，推進素質(zhì)教育。因此，在新課標條件下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法就有必要進行更進一步的探索與研究，以適應(yīng)教學(xué)改革的需要.為此，我在教學(xué)方法上進行了如下嘗試。

一、營造輕松教學(xué)環(huán)境

數(shù)學(xué)教學(xué)是信息傳遞和情感交流的雙向過程。在這個過程中，學(xué)生是課堂的主體，教師則擔(dān)任教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，只有在一個彼此信任而又輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生才能更好地完成應(yīng)有的學(xué)業(yè)，甚至進行深挖掘、再創(chuàng)造。學(xué)生猶如一棵朝氣蓬勃的小樹，只有沐浴和煦溫暖的陽光才能令其快樂成長。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，鼓勵幫助，用誠摯的熱情，逐漸拉近師生之間的距離，從而讓學(xué)生喜歡教師，也喜歡數(shù)學(xué)課，進而喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的求知欲。要想充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不但要在情感上吸引，更要在教學(xué)中提高信息接收率。

二、明確教學(xué)目標、注重學(xué)習(xí)方法能力的培養(yǎng)

目前，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標不再是簡單地完成教學(xué)任務(wù)，而是根據(jù)我國教育的性質(zhì)、任務(wù)和課程目標，以及結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點和中學(xué)生的年齡特征來完成教學(xué)任務(wù)的，更要注重知識傳授、能力培養(yǎng)、思想、個性品質(zhì)等方面的教育任務(wù).作為數(shù)學(xué)教師，必須對教學(xué)目標有明確的認識，并緊緊圍繞教學(xué)目標針對性地展開教學(xué).我們必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目標，并在教學(xué)過程中，不斷注重教學(xué)方法的改進，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù).為此必須注重數(shù)學(xué)方法能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)能力實際上是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中聽、說、想等方面的能力，它們是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動的前提和不可缺少的學(xué)習(xí)能力，也是提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的保證.在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，“聽”就是學(xué)生首先要聽課，同時也要聽同學(xué)們對數(shù)學(xué)知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能.因此，教師要隨時了解周圍學(xué)生對知識要點的理解及聽課的效果，同時，教師也可以向?qū)W生傳授一些聽課技能.例如：在聽課過程中怎樣保持注意力高度集中，思路與教師同步；怎樣才能更好地領(lǐng)會教師的講解；怎樣學(xué)會歸納要點、重點；遇到不懂的地方怎么辦；別的同學(xué)回答問題時，也要注意聽，并積極參與討論等.“說”就是學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識能夠用自己的語言進行描述，對數(shù)學(xué)中的概念能夠做出解釋，與同學(xué)之間進行討論，向老師提出問題，使得自己的見解和提出的問題易于被別人理解.“想”就是要發(fā)揮學(xué)生思維的“自由想象”.

三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

良好的開端是成功的一半，如果將枯燥的數(shù)學(xué)以生動、活潑的生活場景來代替，將會最大限度地吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，走出課堂到實際生活中去親自探索。為此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)初中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的過程中，教師要能夠創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的情境，做學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識發(fā)展的組織者和指導(dǎo)者，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。只有自身的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力比較強，有足夠的知識基礎(chǔ)，才可以擔(dān)負這一責(zé)任，所以教師要增強自身數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的，“授之以魚，不如授之以漁”，方法的掌握，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且能使學(xué)生受益終生。數(shù)學(xué)這門學(xué)科主要是要培養(yǎng)學(xué)生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，它對能力的要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，對課本知識既要能夠鉆進去，又要能夠跳出來。最佳學(xué)習(xí)方法就是要結(jié)合實際情況做到：（1）課前預(yù)習(xí)；（2）認真上課；（3）課后整理（4）認真練習(xí)；（5）及時復(fù)習(xí)總結(jié)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是當(dāng)前教學(xué)工作的重要任務(wù)和研究課題，而培養(yǎng)學(xué)生的能力，關(guān)鍵在教師，要讓學(xué)生有創(chuàng)造精神，教師首先要施以創(chuàng)造性的教育，在課堂教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，可利用一題多解，多方面尋求問題的不同解法，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

五、鼓勵參與，培養(yǎng)主體意識

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)，因此必須讓學(xué)生積極地展開思維，主動地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師必須淡化教師的自我權(quán)威中心意識，實現(xiàn)由“師道尊嚴”向師生民主平等轉(zhuǎn)變，善于傾聽不同的言論，鼓勵、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索性，在教與學(xué)中倡導(dǎo)相互合作，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的全過程。

總之，隨著我國教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師肩負著巨大的重任，我們應(yīng)緊跟時代的步伐，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方法，掌握新的教學(xué)基本功，為最終提高新課程的教學(xué)而努力。