怎樣上好一堂小學(xué)音樂(lè)課

[摘 要]隨著音樂(lè)新課標(biāo)的出現(xiàn)，音樂(lè)課已被納入美育的一部分。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，一堂好的音樂(lè)課應(yīng)該是學(xué)生上課熱情高，對(duì)你的課感興趣，能夠?qū)W到知識(shí)，得到成長(zhǎng)。所以，教師應(yīng)該將自身的學(xué)識(shí)、基本功等轉(zhuǎn)換成學(xué)生容易、樂(lè)于接受的方式，再加上音樂(lè)的魅力，去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你，喜歡你的課。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，享受音樂(lè)課的樂(lè)趣。

[關(guān)鍵詞]課題；導(dǎo)入；重點(diǎn)；難點(diǎn)；延伸

中圖分類號(hào)：G6135 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-2233（2016）05-0031-02

[收稿日期]2015-12-26

[作者簡(jiǎn)介]孔修文（1988- ），女，江蘇昆山人，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪小學(xué)教師。（昆山 215332）

最近和師范的同學(xué)聊天，談?wù)摰搅艘粋€(gè)問(wèn)題，讓我們都不知所措，那就是：如今的小學(xué)生都不愛(ài)上音樂(lè)課， 而且在課堂上總是不認(rèn)真聽(tīng)老師講，讓他們唱歌曲也基本不唱，這讓我們音樂(lè)老師非常納悶。通常都會(huì)認(rèn)為，音樂(lè)課會(huì)給學(xué)生帶來(lái)開心愉悅的感覺(jué)，學(xué)生都會(huì)喜歡的，怎么現(xiàn)在變成了無(wú)聊、令人討厭的課呢？相信很多音樂(lè)老師都想解決這個(gè)問(wèn)題。

現(xiàn)在我們開展公開課，都是精心設(shè)計(jì)教案，制作課件，通過(guò)多次磨課和其他老師的評(píng)課意見(jiàn)，再進(jìn)行修改。通常得到的評(píng)價(jià)是：這節(jié)課“很好”、“不錯(cuò)”等。但相比平時(shí)音樂(lè)課呢？不說(shuō)別人，就說(shuō)我自己也不可能像上公開課那樣精心準(zhǔn)備，于是乎就導(dǎo)致了如今學(xué)生的狀況了。自我反省，怎樣的音樂(lè)課學(xué)生喜歡呢？這也是我們每個(gè)老師應(yīng)該深思的問(wèn)題。

一、選擇課題

1.課題要有概括性

不管什么課都有一個(gè)課題，課題是讓人明確這節(jié)課的核心內(nèi)容，選擇一個(gè)好的課題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)整節(jié)課都會(huì)有幫助。現(xiàn)在有的新授內(nèi)容比較多，通常要學(xué)習(xí)一首歌曲和音樂(lè)知識(shí)等，但是用同一個(gè)課題不合適，因此，就可以設(shè)計(jì)另一個(gè)課題，比如相關(guān)這些內(nèi)容的題目，如果內(nèi)容是詩(shī)歌、童謠就可以以兒歌命名，如果是游戲等就可以以歌表演、綜合表演等為題，這樣不僅縮小了教學(xué)范圍，也讓學(xué)生明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.課題要有吸引力

一節(jié)音樂(lè)課的成功與否，在于是否能夠在一開始就吸引住學(xué)生的眼球。如果我們精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，或者是以她們感興趣的游戲、兒歌等導(dǎo)入，讓學(xué)生一開始就對(duì)你感興趣，對(duì)你的這節(jié)課感興趣，集中她們的注意力后再進(jìn)行后續(xù)環(huán)節(jié)就順利多了。某次開課時(shí)我選了二年級(jí)的：《郊游》這一課題。我想，學(xué)生看到這個(gè)課題一定會(huì)感興趣，會(huì)思考：這節(jié)課老師要帶我們?nèi)ツ睦锝加文?？郊游時(shí)候會(huì)不會(huì)有什么好玩的呢？再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)就非常有利了。

二、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入，涉及到學(xué)生能否被吸引，能否很好地進(jìn)入學(xué)習(xí)。在選好課題后，下一步就是思考用什么方式來(lái)導(dǎo)入這一課。教師要精心設(shè)計(jì)教案、制作課件，打造精彩的導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓導(dǎo)入發(fā)揮關(guān)鍵作用，也為下面的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

1.故事導(dǎo)入

通過(guò)幾年的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生都很喜歡聽(tīng)老師講故事，那為何我們不利用這一點(diǎn)來(lái)作為導(dǎo)入呢？說(shuō)說(shuō)某個(gè)童話人物、某件奇怪的事情、某個(gè)道理來(lái)吸引她們的注意力，那這就是一個(gè)好的導(dǎo)入方式。在開展二年級(jí)音樂(lè)《兩只懶烏鴉》這一課時(shí)，我就以講述故事的形式導(dǎo)入，很好的表現(xiàn)出了對(duì)烏鴉懶惰的蔑視，讓學(xué)生明白今天的事情要今天做，為后面學(xué)生演唱時(shí)該用怎樣的感情來(lái)表現(xiàn)歌曲作了很好的鋪墊。但故事內(nèi)容不應(yīng)該太長(zhǎng)，以免影響教學(xué)。

2.問(wèn)題導(dǎo)入

在很多的課的開始都可以運(yùn)用問(wèn)題導(dǎo)入，不但能夠啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)小腦筋，又明確主題，也是集中思想的一種教學(xué)手段，更是導(dǎo)入中常用的形式之一。

3.多媒體導(dǎo)入

現(xiàn)在的音樂(lè)課中怎能缺少多媒體呢？它是新課程教育中常用的導(dǎo)入方式，要求教師靈活運(yùn)動(dòng)多媒體播放課件、視頻、音樂(lè)等，以此來(lái)吸引學(xué)生的眼球。在課上，我經(jīng)常讓媒體發(fā)揮良好的作用，比如在欣賞《DoReMi》這一課時(shí)，我首先用多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生聆聽(tīng)，再用視頻的形式讓學(xué)生找出歌曲中唱到的哪些動(dòng)物和物品，學(xué)生不僅能聽(tīng)還能看，給學(xué)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重沖擊。

三、突出重點(diǎn)

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們一定會(huì)寫出這節(jié)課的重難點(diǎn)，既然為重難點(diǎn)，就必須去解決。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，首先我們考慮的是重點(diǎn)，通常把歌曲教學(xué)作為重點(diǎn)，是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲，那么要思考的就是如何唱好歌曲？在教學(xué)中我們應(yīng)體現(xiàn)的方面是：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒、速度，理解歌詞的含義，了解歌曲創(chuàng)作背景或者詞曲作家的生平等，然后才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地表達(dá)歌曲的情感與風(fēng)格。

一節(jié)好的音樂(lè)課，重點(diǎn)一定要明確。讓學(xué)生上完課后覺(jué)得學(xué)到了東西，而不是這里幾句那里幾句一帶而過(guò)。只有明確了重點(diǎn)，聽(tīng)課的人才會(huì)覺(jué)得這有意思。在《鐘》這課中，我設(shè)計(jì)了很多內(nèi)容。比如欣賞樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的感受，利用他們之間相似的內(nèi)容將它們串聯(lián)在一起。再利用打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。再跟著鋼琴哼唱歌曲，讓學(xué)生模仿了小鬧鐘的擺動(dòng)姿勢(shì)，最后邊唱歌邊律動(dòng)，帶領(lǐng)所有的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，整節(jié)課的氣氛都很活躍。有些教師整節(jié)課會(huì)提及很多的知識(shí)點(diǎn)，但這些知識(shí)點(diǎn)都是圍繞著主題嗎？如果是那可以利用，如果不是那就沒(méi)有存在的意義，何不騰出這些時(shí)間學(xué)習(xí)更有意義的內(nèi)容呢？

四、解決難點(diǎn)

所謂難點(diǎn)，顧名思義，就是一節(jié)課中學(xué)生最難掌握的地方。在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候一定要站在學(xué)生的角度去思考，要找準(zhǔn)難點(diǎn)，并且在課堂上解決。比如：有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的節(jié)奏、符號(hào)，甚至是一個(gè)樂(lè)句等，而這些就可以設(shè)為本課的難點(diǎn)。在解決難點(diǎn)時(shí)，不能一帶而過(guò)，應(yīng)該針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單新穎的方式，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)的輕松愉快，又能得到知識(shí)。當(dāng)遇到比較難的節(jié)奏時(shí)，我會(huì)將這些節(jié)奏作為難點(diǎn)寫在黑板上，或者制成節(jié)奏卡片和學(xué)生一起分析?？梢酝ㄟ^(guò)拍手、打擊樂(lè)器等形式來(lái)解決這些節(jié)奏上的難點(diǎn)。還可以運(yùn)用課件把這些內(nèi)容通過(guò)圖片形式出現(xiàn)，再進(jìn)行分析和講解。把這些知識(shí)技能放大來(lái)講解，所有人一看就知道這就是本課的難點(diǎn)。

當(dāng)然，在課堂中還會(huì)出現(xiàn)特殊情況，就是老師認(rèn)為簡(jiǎn)單卻高估了學(xué)生的問(wèn)題。那這種情況下，教師就應(yīng)該在備課時(shí)預(yù)設(shè)一些可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，在準(zhǔn)備好突發(fā)的情況下進(jìn)行教學(xué)，相信遇到問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)迎刃而解了。

五、拓展延伸

如今的小學(xué)生已經(jīng)越來(lái)越喜歡流行風(fēng)，隨著新課程的改革，也給學(xué)生提供了更好的平臺(tái)。我私下問(wèn)了個(gè)別學(xué)生，他們喜歡什么樣的音樂(lè)課？我認(rèn)真的總結(jié)了下，她們覺(jué)得書上的內(nèi)容太過(guò)老套，歌曲又太難，即使一開始認(rèn)真學(xué)，后來(lái)還是沒(méi)興趣了。如今科技那么先進(jìn)，學(xué)生通過(guò)各種途徑接觸到流行元素。那么我們的音樂(lè)課是否也可以加入一些流行元素呢？既然新課程的要求中呼喚師生合作，平等交流，那么我們不必局限于老師教，應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓他們感受音樂(lè)課的樂(lè)趣。如果音樂(lè)課變得活躍有氛圍，學(xué)生參與的積極性就會(huì)更高。后來(lái)的音樂(lè)課上，我利用下課前五六分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生唱自己喜歡的歌曲，跳喜歡的舞蹈，或者是進(jìn)行模仿秀，展示他們的音樂(lè)才能。

六、反思總結(jié)

音樂(lè)課的開展，是為了讓孩子全面的發(fā)展，在愉悅的音樂(lè)聲中成長(zhǎng)，我們不能違背了音樂(lè)課存在的意義。因此認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一堂音樂(lè)課是關(guān)鍵，有了充分的準(zhǔn)備，孩子們才能享受到這種快樂(lè)。

在今后我將不斷反思總結(jié)出優(yōu)秀的教學(xué)方式，加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，有了這些基礎(chǔ)，學(xué)生才會(huì)被老師淵博的音樂(lè)知識(shí)和精湛的音樂(lè)技能所吸引和征服，才會(huì)不由自主地陶醉在音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅當(dāng)中，也會(huì)愿意在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，也能夠體現(xiàn)“寓教于樂(lè)”的教育理念。

[參 考 文 獻(xiàn)]

劉曉微.讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課—淺談如何提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣[J].新校園：理論版，2012（01）.

（責(zé)任編輯：魏琳琳）