體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用分析

摘 要：體育游戲內(nèi)容豐富、形式靈活，具有一定的組織性、紀(jì)律性和集體性，是當(dāng)前學(xué)生進行素質(zhì)訓(xùn)練的一項有效手段，不僅受到學(xué)生們的廣泛喜愛，還可以培養(yǎng)學(xué)生們團結(jié)友愛、勇敢機智、積極向上的精神。本文首先對體育游戲的作用及其重要性進行了簡單介紹，其次分析了在教學(xué)過程中運用體育游戲應(yīng)當(dāng)注意的問題，再次對當(dāng)前中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了簡單介紹，最后提出了體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效運用方法，希望本文的論述能對中職體育教學(xué)提供一定的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲； 中職； 體育； 教學(xué)

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-168-002

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育游戲在編排時應(yīng)符合以下幾個原則：鍛煉性原則、教育性原則、趣味性原則、安全性原則、針對性原則。由此可見，體育游戲是在保證學(xué)生安全的情況下，以鍛煉學(xué)生身心、具有一定的趣味性、針對性的有教育意義的活動。

一、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

（一）便于激發(fā)學(xué)生的課堂興趣及積極性

體育游戲便于激發(fā)學(xué)生的課堂興趣及積極性。在體育課堂中，體育游戲往往具有娛樂性、趣味性，且內(nèi)容豐富、形式多樣，這與單調(diào)且枯燥無味的體育訓(xùn)練相比，會讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，便于學(xué)生更加積極主動的參與進來，有利于提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）便于提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲便于提高學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)中，最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，因此體育游戲的選擇與設(shè)計，也以學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉為基本出發(fā)點，富有趣味性的游戲與反復(fù)的、機械的身體練習(xí)相比，不會讓學(xué)生感覺那么累，因此，在學(xué)生積極參與的同時也提高了身體素質(zhì)。

（三）便于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

體育游戲除了可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)之外，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。體育游戲都是有組織有紀(jì)律的，不能依照學(xué)生自身的喜好來隨意安排，由此，可以提高學(xué)生的紀(jì)律性，便于學(xué)生的基本道德建設(shè)。同時，體育游戲基本都是大家集體參與的活動，在活動過程中，需要團隊成員的相互合作與配合，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，也有利于提高他們的協(xié)作能力。另外，體育游戲的設(shè)計不同于普通的活動游戲，在游戲的過程中，便于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。由此可見，體育游戲便于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、中職體育教學(xué)中運用體育游戲需注意的問題

（一）設(shè)計符合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲

中職院校的體育課堂引入體育游戲，不僅僅是讓學(xué)生們玩游戲這么簡單，它是具有一定目的的教學(xué)活動。因此，體育游戲的設(shè)計應(yīng)符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以便引起學(xué)生對于這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的接受教學(xué)內(nèi)容。

（二）做好體育游戲的組織計劃工作

體育教師在課堂上加入體育游戲時，一定要選擇好游戲的組織形式，并在課堂上加強管理，保證體育游戲能夠按計劃組織進行，達到應(yīng)有的教學(xué)效果。同時，教師在課后也要進行反思，看體育游戲在組織形式方面是否還存在漏洞，并加以改進。只有這樣，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（三）體育游戲的設(shè)計要從學(xué)生實際情況出發(fā)

體育游戲的參與主體是學(xué)生，體育游戲的實行目的也是為了更好的實現(xiàn)教學(xué)效果。因此，中職體育教師在進行體育游戲設(shè)計時，一定要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生已有知識、課堂目標(biāo)、年齡及心理狀態(tài)、知識運用能力，設(shè)計出新穎、有趣的體育游戲，激起學(xué)生參與的熱情和積極性。

（四）體育游戲的設(shè)計要具有一定的競爭性

從中職生所處的年齡段可以看出，他們的求勝欲望比較強，體育游戲的設(shè)計必須要具備一定的競爭性，才能激發(fā)更多學(xué)生參與其中，激起他們的活動熱情，增強學(xué)生們的積極性和自信心。

（五）建立良好的評價機制

體育游戲知識是體育課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分，體育游戲的結(jié)束不代表體育教學(xué)的完成，教師應(yīng)當(dāng)做好游戲后的評價工作，對學(xué)生的各種表現(xiàn)進行分析，并進行總結(jié)。因此，必須建立一個良好的評價機制，保證教師對于學(xué)生表現(xiàn)評價的公平性，對表現(xiàn)出色的同學(xué)加以表揚，對落后的同學(xué)予以鼓勵，使學(xué)生們能夠正確的看待自己，增強學(xué)生的自信心。

三、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

一提到體育課，大多數(shù)學(xué)生都會覺得排斥，覺得課堂無非是機械、無聊的集合、整隊、跑步、自由運動等活動，學(xué)生不喜歡，對于教師而言，更無配合可言。雖然中職教學(xué)改革已經(jīng)展開，但仍存在一些問題，主要分為以下三方面：一是教學(xué)觀念。中職體育教育仍然秉持傳統(tǒng)的教育觀念，只在乎學(xué)生對于課堂體育知識的掌握程度和運用程度，這種觀念不僅不適應(yīng)當(dāng)前我國市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，同時也束縛了學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。二是教學(xué)模式。當(dāng)前，大多數(shù)中職院校的體育教學(xué)仍然只重視體育技能的學(xué)習(xí)，不重視學(xué)生之間的個體差異，將統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價方法適用于每一個學(xué)生。這種教學(xué)模式，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生個性的發(fā)展。三是教學(xué)內(nèi)容。中職院校體育課堂活動乏味、死板，即使是體育教材，內(nèi)容也缺乏吸引力，一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的課堂興趣低下、參與意識薄弱、課堂教學(xué)效果差。由此可見，中職院校的體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為出發(fā)點，重視學(xué)生間的個體差異性，改變教學(xué)觀念，豐富課堂內(nèi)容，改進教學(xué)模式，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、體育游戲在中職體育教學(xué)中的有效運用

（一）教師做好課前準(zhǔn)備工作

中職體育教師在組織教學(xué)工作之前，應(yīng)該做好必要的準(zhǔn)備工作，如：教案的編寫、教學(xué)用具的準(zhǔn)備、體育游戲的設(shè)計、教學(xué)場地的布置等。其中，體育游戲的設(shè)計一定要符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、從學(xué)生實際出發(fā)，具有一定的競爭性，確立好評價機制。以籃球課常見的體育游戲“運球接力”為例，教師在課前就應(yīng)當(dāng)確定好教學(xué)場地（開闊的操場即可）、準(zhǔn)備好教學(xué)用具（籃球），同時制定好游戲規(guī)則：將全班同學(xué)依據(jù)人數(shù)分成幾支參賽隊伍，每支參賽隊伍分為甲乙兩個組，比賽開始前，甲乙兩組隊員分別站在起終點線后成一路縱隊，聽哨音比賽正式開始，甲組第一名隊員運球至乙組，將球交給乙組第一名隊員，乙組第一名隊員接球后迅速向甲組運球并將球交給甲組第二名隊員，依次進行，不得抱球跑，不得扔球，其中用時最少的隊為勝。游戲開始之前，教師應(yīng)當(dāng)邀請兩名同學(xué)進行必要的講解和示范，使同學(xué)們充分掌握游戲規(guī)則，在有組織、有紀(jì)律但是又愉快輕松的氛圍中參與課堂。當(dāng)然，教師也要注意游戲的時間和負(fù)荷。

（二）體育游戲在課前準(zhǔn)備活動中的運用

體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備活動是一種幫助學(xué)生舒展筋骨的熱身運動，包括一般性準(zhǔn)備活動和專項準(zhǔn)備活動。中職體育課前準(zhǔn)備活動通常采用的是慢跑和定位操，以一般準(zhǔn)備活動居多，時間久了，學(xué)生們就會覺得枯燥乏味，失去課堂積極性。因此，中職體育教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備活動中引入體育游戲，使得學(xué)生們的肌肉群、關(guān)節(jié)、器官以及韌帶等身體得到放松，調(diào)動學(xué)生們參與課堂的積極性，為整節(jié)課的順利進行做好準(zhǔn)備。例如在進行體操教學(xué)時，可采用“跳山羊”的游戲做準(zhǔn)備活動，在進行長跑彎道跑技能教學(xué)時，可采用“圓圈接力”的游戲做準(zhǔn)備活動。

（三）體育游戲在課堂教學(xué)中的運用

中職體育課堂的主體是課堂教學(xué)部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能、鍛煉身體素質(zhì)的關(guān)鍵時刻。中職體育教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)過程中結(jié)合本節(jié)課的主講內(nèi)容引入體育游戲，促使學(xué)生們在輕松愉快的游戲中掌握本節(jié)課的技能要領(lǐng)或戰(zhàn)術(shù)精華。例如在籃球教學(xué)中，可以通過“運球接力”、“投籃淘汰”等體育游戲讓學(xué)生們掌握相關(guān)的籃球技術(shù)；在中長跑教學(xué)中，可以通過“連跑帶跑”、“綜合接力比賽”、“音樂伴奏往返跑”、“原地閉目跑”等體育游戲讓學(xué)生們掌握中長跑技巧；在足球腳步移動訓(xùn)練時，可以通過“夾球跑接力”的體育游戲訓(xùn)練學(xué)生腳步的靈活性。

（四）體育游戲在教學(xué)結(jié)束后的運用

一節(jié)體育課，當(dāng)主要教學(xué)內(nèi)容完成之后，學(xué)生們的身體和心理可能已經(jīng)超負(fù)荷運轉(zhuǎn)了。此時，在接下來的時間里，教師可以采用一些輕松活潑、趣味性強、壓力小、難度低的體育小游戲幫助學(xué)生們進行放松活動。例如簡單的“指部位”、“擲雞毛比遠(yuǎn)”、“哈哈一笑”、“誰先發(fā)火”等。這樣，不僅使學(xué)生輕松度過了體育課，也使學(xué)生們在接下來的其他課程中能夠保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)。

五、小結(jié)

體育游戲內(nèi)容豐富、題材多樣、形式多變、有不受場地和器材束縛的特點，使得大多數(shù)體育項目都可引入體育游戲。由于體育游戲深受學(xué)生喜愛，因此，在中職體育教學(xué)中加入體育游戲，不僅可以起到課前準(zhǔn)備的作用，也有利于課堂內(nèi)容的教學(xué)，同時也使學(xué)生們學(xué)到團結(jié)、勇敢、拼搏、積極的精神，是進行素質(zhì)教育的有效手段。因此，體育游戲在中職體育教學(xué)中的運用應(yīng)該得到大家的重視和支持。

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