中醫(yī)藥大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力影響因素分析

摘 要：目的：以河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院部分大學(xué)生為調(diào)查對象，探討中醫(yī)藥大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響因素，為高校采取緩解中醫(yī)藥大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的策略提供依據(jù)。方法：以分層整群抽樣的方法，對河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院部分在校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果：女生的學(xué)習(xí)壓力高于男生，大一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯高于大二和大三年級的學(xué)生（P<0.1），經(jīng)常曠課的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大，從未花費大量時間用于網(wǎng)絡(luò)購物、游戲、電視劇等的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力低于其他人，很少或從不參加體育鍛煉的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大。結(jié)論：可采取自“四位一體”的調(diào)控對策緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥； 大學(xué)生； 學(xué)習(xí)壓力； 影響因素

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-134-001

中醫(yī)藥大學(xué)生是未來的醫(yī)務(wù)人員，擔(dān)負(fù)著救死扶傷的重任，他們關(guān)系到未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到中醫(yī)傳統(tǒng)文化這一民族瑰寶的傳承[1]。眾所周知，中醫(yī)藥學(xué)理論課程普遍枯燥難學(xué)[2]，這極易導(dǎo)致中醫(yī)藥大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。本研究以河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院部分大學(xué)生為調(diào)查對象，探討中醫(yī)藥大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的影響因素，為高校采取緩解中醫(yī)藥大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的策略提供依據(jù)。

1.對象與方法

1.1對象

于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學(xué)中醫(yī)學(xué)院在校學(xué)生中隨機(jī)抽取若干個班級，對抽取的整個班級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共調(diào)查191人。本次調(diào)查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學(xué)生分別為49人、98人、44人。

1.2調(diào)查方法

參考相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合中醫(yī)藥大學(xué)生實際情況自行設(shè)計調(diào)查問卷，內(nèi)容包括調(diào)查對象的基本情況、與考試相關(guān)的態(tài)度和其他相關(guān)方面的狀況等。問卷調(diào)查采用不記名的形式填寫并現(xiàn)場收回。共發(fā)放調(diào)查問卷191份，回收有效問卷191份，有效回收率為100%。

1.3統(tǒng)計方法

應(yīng)用Epidata3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫并錄入調(diào)查數(shù)據(jù)，SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計分析，使用χ2檢驗比較在校大學(xué)生飲酒行為及其相關(guān)因素。

2.結(jié)果

如表1所示，女生的學(xué)習(xí)壓力高于男生，大一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯高于大二和大三年級的學(xué)生（P<0.1），經(jīng)常曠課的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大，從未花費大量時間用于網(wǎng)絡(luò)購物、游戲、電視劇等的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力低于其他人，很少或從不參加體育鍛煉的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大。

3.討論

劉芳等[3]認(rèn)為，女生比男生面臨著更大的就業(yè)壓力，在畢業(yè)后找工作時，很多就業(yè)單位更傾向于選擇男生，所以要求女生必須要有一個好成績增加就業(yè)砝碼，或者是為自己繼續(xù)升學(xué)深造做準(zhǔn)備。以上觀點可解釋本調(diào)查中女生的學(xué)習(xí)壓力高于男生這一結(jié)果。大一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力明顯高于大二和大三年級的學(xué)生，是因為他們進(jìn)入大學(xué)校園未滿一個學(xué)期，對大學(xué)學(xué)習(xí)特點還不熟悉，可能還以高中時期的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，從而會產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)壓力。部分學(xué)生由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、參加一些活動或者兼職等而曠課，導(dǎo)致他們對課堂上老師講授的內(nèi)容不了解，對課程缺少連貫性的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致他們在面對學(xué)習(xí)時產(chǎn)生一些壓力。經(jīng)?；ㄙM大量時間用于網(wǎng)絡(luò)購物、游戲、電視劇等的學(xué)生由于過度依賴網(wǎng)絡(luò)，對于自身專業(yè)的學(xué)習(xí)投入的精力和時間卻很少，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力。體育鍛煉可以緩解學(xué)習(xí)壓力、改善體質(zhì)健康，這一點已被眾所周知。因此，本次調(diào)查結(jié)果顯示很少或從不參加體育鍛煉的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力更大。

針對大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大這一現(xiàn)狀，可采取自“四位一體”的調(diào)控對策，即自我調(diào)節(jié)、家長對大學(xué)生樹立合理期望值、高校積極開展大學(xué)生心理健康教育活動、社會為大學(xué)生創(chuàng)造良好外部環(huán)境，以緩解大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳雁.高職院校藥學(xué)專業(yè)中醫(yī)藥學(xué)概論教學(xué)初探[J]現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2014，30（20）：3177-3179

[3]劉芳，候金波.大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感對學(xué)習(xí)成績的影響[J]長江大學(xué)學(xué)報，2015，38（10）：77-80

[4]翟建允.臨沂大學(xué)女大學(xué)生課余體育鍛煉調(diào)查分析[J]當(dāng)代體育科技，2015，5（19）：124-126