中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)滿意度的調(diào)查

摘 要：目的：深入了解中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意情況并分析相關影響因素，為中醫(yī)藥院校提升教學質(zhì)量、改善教學環(huán)境提供事實依據(jù)。方法：以分層整群抽樣的方法，對河北大學中醫(yī)學院部分在校學生進行問卷調(diào)查。結果：中醫(yī)藥大學生喜歡所在專業(yè)的為135人（70.7%），他們對本專業(yè)的態(tài)度與多項因素有關。結論：中醫(yī)藥院校應當從專業(yè)興趣、關注被調(diào)劑的學生、教師授課質(zhì)量、明確學生就業(yè)意向、減少網(wǎng)絡沉迷等多方面入手，切實提高中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意度。

關鍵詞：中醫(yī)藥； 大學生； 專業(yè)； 滿意度

中圖分類號：G465 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2016）03-113-001

中醫(yī)藥大學生是未來的醫(yī)務人員，擔負著救死扶傷的重任，他們關系到未來醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，更關系到中醫(yī)傳統(tǒng)文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，深入了解中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意情況，并分析相關影響因素，可為中醫(yī)藥院校提升教學質(zhì)量、改善教學環(huán)境提供事實依據(jù)。

1.對象與方法

1.1對象

于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學中醫(yī)學院在校學生中隨機抽取若干個班級，對抽取的整個班級學生進行問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷191份，回收有效問卷191份，有效回收率為100%。本次調(diào)查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學生分別為49人、98人、44人。

1.2調(diào)查方法

參考相關文獻資料，并結合中醫(yī)藥大學生實際情況自行設計調(diào)查問卷，內(nèi)容包括調(diào)查對象的基本情況、與考試相關的態(tài)度和其他相關方面的狀況等。問卷調(diào)查采用不記名的形式填寫并現(xiàn)場收回。

1.3統(tǒng)計方法

應用Epidata3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫并錄入調(diào)查數(shù)據(jù)，SPSS19.0軟件進行統(tǒng)計分析，使用χ2檢驗比較中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意情況及影響因素。

2.結果

調(diào)查顯示，中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意情況為喜歡及不喜歡的分別為135人（70.7%）與7人（3.7%），持無所謂態(tài)度的為49人（25.6%）。如表1所示，他們對本專業(yè)的態(tài)度與興趣、調(diào)劑、教授授課質(zhì)量、愿從事中醫(yī)藥行業(yè)工作以及業(yè)余時間狀況有關，差異均有統(tǒng)計學意義。

表1 中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意情況

3.討論

河北大學中醫(yī)學院中，不喜歡自己專業(yè)的學生所占構成比僅為3.7%，可見該校中醫(yī)學院的教學和管理水平較高，能夠充分提升學生對自己所學專業(yè)的滿意度。但依然有約四分之一的學生持無所謂態(tài)度，可見該院應當繼續(xù)加強相關教育，提升學生對自己所學專業(yè)滿意度的總體水平。

對現(xiàn)在的專業(yè)充滿興趣的學生喜歡本專業(yè)的比例明顯高于無興趣者，這提示今后的工作應從中醫(yī)藥專業(yè)學生的專業(yè)興趣入手，提升對自己專業(yè)的滿意水平，使他們真正掌握所學知識，并為后續(xù)的學習與臨床實踐打下堅實的理論基礎[2]。調(diào)劑到中醫(yī)藥專業(yè)的學生不喜歡所在專業(yè)的比例顯著高于非調(diào)劑者，這可能是因為被調(diào)劑的學生缺乏對中醫(yī)藥的主觀熱情和興趣度，這與上一結論是明顯相符的。本研究發(fā)現(xiàn)，對教師授課質(zhì)量持滿意和不滿意態(tài)度的學生喜歡自己專業(yè)的比例分別為77.1%與72.0%，相差并不明顯，其深入的原因有待應用多因素回歸分析去探討。另外，未來愿從事中醫(yī)藥行業(yè)工作的學生喜歡所在專業(yè)的比例高于不確定和不喜歡所在專業(yè)者，可見當中醫(yī)藥大學生樹立了明確的就業(yè)意向，有利于激發(fā)他們對本專業(yè)的滿意度。同時，經(jīng)?；ㄙM大量時間用于網(wǎng)絡購物、游戲、電視劇等的學生喜歡本專業(yè)的比例低于偶爾、很少或從不者，這從側面反映了網(wǎng)絡沉迷對大學生的負面影響，他們將過多的注意力放在了網(wǎng)絡娛樂等方面，而忽視了對本專業(yè)的關注。

綜上，中醫(yī)藥院校應當從專業(yè)興趣、關注被調(diào)劑的學生、教師授課質(zhì)量、明確學生就業(yè)意向、減少網(wǎng)絡沉迷等多方面入手，切實提高中醫(yī)藥大學生對所在專業(yè)的滿意度。

參考文獻：

[1]莫莉麗.中醫(yī)藥大學生醫(yī)德教育探究——以廣西中醫(yī)學院為例[D]南寧：廣西師范大學，2011

[2]郭輝，李蔓荻，蘇萌.北京中醫(yī)藥大學學生心理健康狀況研究[J]北京教育·德育，2015，（1）：67-69

[3]趙俊云，楊向竹，胡秀華，等.中西醫(yī)結合專業(yè)醫(yī)學遺傳學LBL-PBL雙模教學法探索[J]基礎醫(yī)學教育，2014，16（1）：1-2