低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

摘 要：作為一名教育工作者，我深知良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的重要性。擁有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍。因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：低年級(jí)； 數(shù)學(xué)； 學(xué)習(xí)習(xí)慣； 養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）03-076-001

在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)效果不是很理想，很多講過(guò)的、做過(guò)的，甚至是我課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的題，學(xué)生還是會(huì)有錯(cuò)誤出現(xiàn)。因此，我們要在低年級(jí)時(shí)就要通過(guò)有效的措施，讓學(xué)生慢慢地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣

低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，活潑又好動(dòng)，經(jīng)常會(huì)有管不住自己的時(shí)候，就像在課堂上常常能看到學(xué)生把手舉得高高的，在那兒喊：“老師，老師，我知道，我知道……”比如在講《6、7的分與合》時(shí)，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)6可以分成幾和幾時(shí)，下面就有個(gè)別學(xué)生不聽，這時(shí)，我馬上就讓正在講的小朋友停下來(lái)，并讓那個(gè)開小差的小朋友接下去說(shuō)。他說(shuō)不出來(lái)了，出于他的羞恥心，他會(huì)覺得不好意思，這時(shí)，我只是稍加提醒，他就能很快的進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)，也以他為例告誡其他的小朋友，老師隨時(shí)換一個(gè)小朋友來(lái)繼續(xù)往下說(shuō)，這樣一來(lái)，學(xué)生就能相對(duì)的更加集中注意力聽其他同學(xué)講了。而在講7可以分成幾和幾時(shí)，我則是讓仔細(xì)聽講的小朋友來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)，我先做示范：7可以分成1和6，1和6合成7。馬上就叫一個(gè)小朋友起來(lái)說(shuō)，他說(shuō)完馬上全班一起說(shuō)。再比如，我在上《10以內(nèi)的加減法》時(shí)，我找一個(gè)學(xué)生起來(lái)報(bào)算式的得數(shù)，其他的學(xué)生判斷他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，而且速度要快。這樣做學(xué)生就會(huì)變得沒有時(shí)間開小差，這個(gè)方法在做口算題時(shí)用效果比較好，既可以鍛煉孩子的口算能力，又可以在練習(xí)中讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽的良好習(xí)慣。

講，就是要學(xué)生在老師提問(wèn)到的時(shí)候把自己的想法講出來(lái)。很多學(xué)生自己在底下很能說(shuō)，但只要一站起來(lái)就不會(huì)講了，通常在這個(gè)時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生把自己的想法講出來(lái)，哪怕是錯(cuò)的也沒有關(guān)系的。比如在上《求相差數(shù)的實(shí)際問(wèn)題》時(shí)，小軍的身高是121厘米，小強(qiáng)身高109厘米，小軍的身高比小強(qiáng)的身高高多少？在做這個(gè)題之前，我問(wèn)全班小朋友：“這題該怎么做，為什么？”很多小朋友會(huì)用減法計(jì)算，但不會(huì)說(shuō)，我叫了小米同學(xué)來(lái)回答，他支支吾吾的不肯說(shuō)，我就強(qiáng)調(diào)沒關(guān)系的，你怎么想的就怎么說(shuō)，說(shuō)錯(cuò)了也沒關(guān)系，最起碼你在動(dòng)腦筋，在我的百般鼓勵(lì)下，他終于說(shuō)了：“因?yàn)樾≤姳刃?qiáng)高，所以用小軍的減去小強(qiáng)的就好了?！薄昂馨?，說(shuō)得非常好，掌聲鼓勵(lì)。”我馬上就鼓勵(lì)道。雖然他沒有把“相差數(shù)”說(shuō)出來(lái)，但是他也把數(shù)量關(guān)系說(shuō)出來(lái)了，就要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣他以后回答問(wèn)題的積極性才能被激發(fā)起來(lái)，慢慢的形成認(rèn)真聽、積極講的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力。在《初步認(rèn)識(shí)角》的教學(xué)中，我采用小組合作，用所給的道具（圓形紙片、吸管、毛線和紙板條）做一個(gè)角。對(duì)于用吸管和紙板條來(lái)做一個(gè)角，學(xué)生基本上都能很快很好的完成，但要用毛線和圓形紙片做一個(gè)角就會(huì)遇到一些困難了。這時(shí)就可以發(fā)揮小組其他成員的作用了，大家可以商量著完成。俗話說(shuō)得好：三人行，必有我?guī)熝伞Ｈ硕嗔α看舐?。這樣一來(lái)，學(xué)生既能積極參與其中，還可以盡可能多用各種各樣的材料自己動(dòng)手做一個(gè)角。每一次合作學(xué)習(xí)，學(xué)生都要積極參與，主動(dòng)參與，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣

在教學(xué)活動(dòng)中，要特別注意讓學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生能從多個(gè)不同的角度思考問(wèn)題。如在教學(xué)《練習(xí)八》中，給了學(xué)生三個(gè)條件：廣州塔高600米，東方明珠廣播電視塔高468米，中央廣播電視塔高405米。你能提出哪些問(wèn)題并解答？學(xué)生的思維一下就打開了，可以提出用加法計(jì)算的問(wèn)題，也可以提減法計(jì)算的問(wèn)題，這樣學(xué)生的思維就不用局限在一個(gè)問(wèn)題里，學(xué)生就有更大的思考空間去思考這個(gè)題目，也能更好的理解這種多條件的解決問(wèn)題。同時(shí)也可以讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生在這樣的開放題中慢慢養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)作業(yè)的習(xí)慣

1.認(rèn)真審題的習(xí)慣

養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生從小就具有做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)。如小軍：我第一次拍了9下，第二次也拍了9下。小紅：我第一次拍了8下，第二次拍了7下。（1）小軍兩次一共拍了多少下？（2）小紅兩次一共拍了多少下？學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)多讀，弄懂題目中具體有多少個(gè)已知條件和問(wèn)題。就像這道題中有4個(gè)已知條件和2個(gè)問(wèn)題。先求小軍，他第一次拍了9下，第二次也是9下，就可以把9和9加起來(lái)等于18下，因?yàn)?個(gè)都是9，所以還可以用2乘以9等于18下。而小紅的則只可以把8和7加起來(lái)等于15下，不可以用7乘以8來(lái)計(jì)算。這里，還可以讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行對(duì)比，明白仔細(xì)讀題的好處。

2.認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。二年級(jí)數(shù)學(xué)《隔位退位減》中有這樣一題：二年級(jí)同學(xué)畫了204幅兒童畫，一年級(jí)同學(xué)比二年級(jí)同學(xué)少畫108幅，一年級(jí)同學(xué)畫了多少幅兒童畫？題目一出來(lái)，學(xué)生都知道要用減法計(jì)算，由于這一內(nèi)容前面退位減時(shí)有了基礎(chǔ)，所以放手讓學(xué)生自己計(jì)算，在學(xué)生計(jì)算的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少人204-108=104，也有不少人204-108=192，這時(shí)，我把這兩種錯(cuò)誤答案放在黑板上，讓學(xué)生自己來(lái)看看錯(cuò)在哪里，學(xué)生很快就能反應(yīng)過(guò)來(lái)了。其實(shí)，這樣的內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不算太難，只要他們能細(xì)心的去想去計(jì)算，絕大多數(shù)的學(xué)生是可以算出來(lái)的，關(guān)鍵是他們圖快，沒有靜下心來(lái)好好的去計(jì)算，這就要我們不斷的提醒學(xué)生，讓他們能慢慢養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

要讓學(xué)生能夠在練習(xí)中取得一個(gè)比較理想的成績(jī)，關(guān)鍵在于平時(shí)課堂上的積累，而課堂上的效率想要高一些，則要看學(xué)生是否擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須要從點(diǎn)滴做起，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，也就可謂學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)生就能自主獲得更多的知識(shí)，就能讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件樂事！