淺析中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

摘 要：興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中傾注更多的時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久的注意，進(jìn)而形成周密的思維和豐富的想象。學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試取得好成績(jī)，也不僅僅是為了訓(xùn)練思維，更重要的在于培養(yǎng)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是如此，它是保證學(xué)生能夠悉心學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，當(dāng)然，也是為未來(lái)鋪墊美好道路的必需。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)； 中學(xué)生； 興趣

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2016）03-034-001

當(dāng)代中學(xué)生大多都面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題，就是把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)、一種任務(wù)，大都在老師、家長(zhǎng)的強(qiáng)制下學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的成績(jī)總是不理想，從而也造成了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的煩惱。尤其對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象更加突出。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在求知需要的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)逐漸形成的。當(dāng)學(xué)生獲得自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中沒有的新奇信息，或產(chǎn)生不和諧的信息時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生要弄清的認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)和行動(dòng)，而新知識(shí)的獲得與不和諧的消除，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生輕松而愉快的體驗(yàn)，從而促使其產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)以求進(jìn)一步滿足的欲望。學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動(dòng)力，也是非智力因素中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素。

一、明確目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)興趣

一個(gè)人要使自己的生活有意義，就要樹立遠(yuǎn)大的理想，同樣如此，學(xué)好數(shù)學(xué)，我們也要有目標(biāo)，并不是盲目的去接受，而是要有目的的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)起來(lái)才有動(dòng)力，才能夠?qū)W好。確立了目標(biāo)就要有自信心，事情不能半途而廢，要堅(jiān)持做下去，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，尤其是高中一年級(jí)的新生，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有時(shí)感到吃力，學(xué)不會(huì)，掌握不了，就有退縮現(xiàn)象的出現(xiàn)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也隨之降低，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，通過(guò)向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用的實(shí)例，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)在社會(huì)和現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展中的重要作用，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心。

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要傾注極大的熱情，要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有可能的話，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行一些集體活動(dòng)，產(chǎn)生親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。要愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺得自己是被重視的、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離。特別是一些后進(jìn)生，教師更應(yīng)該循循善誘，特別注意保護(hù)他們的自尊心。要經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生，這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)變?yōu)閻凵蠑?shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立良好的師生關(guān)系

師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者，熱愛學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。要讓學(xué)生多交流，教師也要參與學(xué)生的交流，這樣才能使學(xué)生的認(rèn)知范圍不斷擴(kuò)大，從而掌握更多、更全面的知識(shí)。應(yīng)讓學(xué)生在平等的氣氛中發(fā)表和交流意見，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、大膽想象，教師要成為學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)者、培養(yǎng)者和欣賞者。

三、方法合理，教學(xué)形式多樣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

不同的教學(xué)方法會(huì)有不同的教學(xué)效果，因此采用合理教學(xué)方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。教師引導(dǎo)，作適當(dāng)?shù)奶崾?，由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自主探索，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)是解決生活和生產(chǎn)實(shí)際中各種各樣的問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在現(xiàn)實(shí)中的社會(huì)意義，又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。把教學(xué)與周圍環(huán)境聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué) 生在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，把數(shù)學(xué)概念具體化，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

在教學(xué)形式上，采用多種教學(xué)形式并存，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不至 于覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥無(wú)味，逐漸發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，適時(shí)的通過(guò)幻燈 投影演示、電視錄像，電子計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式， 使學(xué)生一目了然的看到生動(dòng)的函數(shù)圖象變換，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有煥然一新的感覺，提高學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橐曈X和聽覺會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下深刻的印象。教學(xué)之外，可通過(guò)開展各種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，例如趣味數(shù)學(xué)小講座，相關(guān)數(shù)學(xué)專題講座，數(shù)學(xué)課墻報(bào)等來(lái)調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，還可以采用小組教學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)等 形式的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；不僅要求應(yīng)用題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力?！币獙?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，把社會(huì)生活中的題材引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活中，感悟數(shù)學(xué)的普遍性。

五、有效的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，思想行為，教師科學(xué)有效的評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)成果最終要從評(píng)價(jià)上體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)論是課堂還是作業(yè)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生都應(yīng)采取積極正面的評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生建立戰(zhàn)勝困境的信心，只要有一定進(jìn)步，就應(yīng)予以鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高信心十足，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用有效評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言富有激勵(lì)性，對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，使得每個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)水平上都有不同程度的提高，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要做到靈活運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，自我評(píng)價(jià)與互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。