“一站式”教學(xué)管理

呂家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)創(chuàng)建于1944年，1986年從呂家坪中街搬至現(xiàn)在的棋盤灣，坐落在美麗的錦江下游河畔，與辰溪、瀘溪接壤，距縣城25公里，素有“麻陽東大門”之稱。學(xué)校為寄宿制學(xué)校，現(xiàn)轄1所中心小學(xué)，4所村級(jí)小學(xué)；有教師59人，學(xué)歷合格率100%。校長(zhǎng)張耕說：學(xué)校秉承“團(tuán)結(jié)守紀(jì)，勤奮創(chuàng)新”校訓(xùn)，以“構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)合格人才”為宗旨，實(shí)行“一站式”教學(xué)管理。在實(shí)施素質(zhì)教育中，加快新課程改革步伐，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。

推進(jìn)新課改的時(shí)代動(dòng)力

呂家坪中心小學(xué)與所屬村級(jí)小學(xué)形成教學(xué)群，通過人、財(cái)、物統(tǒng)一調(diào)配，促進(jìn)鎮(zhèn)村教育教學(xué)均衡發(fā)展。由于桐新小學(xué)師資緊缺，校長(zhǎng)張耕與相關(guān)教師談心、交心，鼓勵(lì)年輕教師赴桐新小學(xué)支教；優(yōu)秀青年教師歐家吉、鄧玲芝、鄭陽英、劉麗霞、歐洋主動(dòng)申請(qǐng)到村小支教，為全鎮(zhèn)教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校認(rèn)為：推進(jìn)新課改是學(xué)校立于教育前沿的時(shí)代動(dòng)力，課改經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保障，“走出走，學(xué)經(jīng)驗(yàn)”一度成為學(xué)校激動(dòng)人心的口號(hào)。學(xué)校年輕教師暨乒、張倩、瞿小丹、楊柳、黃菲，分別赴山東、湖南長(zhǎng)沙及芷江與當(dāng)?shù)亟處煷枭探趟?；全校語數(shù)外教師多次到本縣富洲學(xué)校、蘭里小學(xué)觀摩交流。通過班與班、師與師結(jié)對(duì)研討，教師輪流上“過關(guān)課”，有力推進(jìn)學(xué)校課改向縱深發(fā)展。

學(xué)校教導(dǎo)處每月對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次階段抽測(cè)，并召開抽測(cè)情況分析會(huì)，與會(huì)教師對(duì)自己班級(jí)情況進(jìn)行分析，找出不足，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。學(xué)校重視課題申報(bào)，將課題申報(bào)作為提升學(xué)校教學(xué)教研的有效途徑。學(xué)校申報(bào)的《先學(xué)后教七段式課堂教學(xué)研究》已獲省級(jí)評(píng)定?；顒?dòng)是教育的重要載體，只有精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，才能讓隊(duì)員們積極參與，體驗(yàn)感悟，真正發(fā)揮教研的積極作用。學(xué)校落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)的要求，組織開展陽光體育大課間活動(dòng)。在每天第二節(jié)課后，結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)，陽光體育分為：學(xué)生齊背《弟子規(guī)》；學(xué)生齊做《三德歌手語操》；師生齊做廣播體操；師生跑步訓(xùn)練；師生齊做手語操等，把感恩教育、傳統(tǒng)教育、養(yǎng)成教育、體育鍛煉結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)一舉多得的效果。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站不斷尋找新主題，如：周一經(jīng)典誦讀，周二名人故事，周三科學(xué)小常識(shí)，周四心靈驛站，為校園增加了學(xué)習(xí)氛圍。

根據(jù)香港閱讀夢(mèng)飛翔基金要求學(xué)校開展“閱讀夢(mèng)飛翔”活動(dòng)，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，為學(xué)生良好人格形成打下基礎(chǔ)。在2015年終評(píng)比中，學(xué)校再次被推薦為經(jīng)驗(yàn)交流單位并獲表彰。結(jié)合學(xué)校夢(mèng)飛翔項(xiàng)目，少先隊(duì)還在隊(duì)員中開展每周讀一本（篇）好書（文章）活動(dòng)，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣，并要求讀書后寫好心得體會(huì)。學(xué)校開設(shè)安全教育課，并且保證課時(shí)、教師、教材三落實(shí)。利用學(xué)校廣播、黑板報(bào)、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等形式，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生愛到系統(tǒng)的安全知識(shí)和技能教育。學(xué)校還定期組織防火、防震、防暴演練，弘揚(yáng)安全文化，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)能力。學(xué)校將學(xué)生行為規(guī)范視作學(xué)校的基礎(chǔ)教育內(nèi)容，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《新編弟子規(guī)》為標(biāo)桿，開展以“紀(jì)律、兩操、衛(wèi)生、禮儀”為內(nèi)容的常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。班會(huì)、升國旗、廣播操、黑板報(bào)、隊(duì)會(huì)等，有效促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生今后做人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。召開安全法制報(bào)告會(huì)、主題班會(huì)、培訓(xùn)講座、知識(shí)答卷等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生法制安全意識(shí)。健全安全預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急機(jī)制，建立門衛(wèi)值班制度，做好來訪登記，做到事事有記錄，規(guī)定進(jìn)校園制度。堅(jiān)持校領(lǐng)導(dǎo)值班制度，學(xué)校門口已成為校領(lǐng)導(dǎo)上下學(xué)時(shí)間值勤的“不動(dòng)崗”。

學(xué)?！拔拿鲏Α鄙?，張貼教師學(xué)習(xí)筆記與學(xué)習(xí)心得體會(huì)。校長(zhǎng)帶頭上黨課，教師之間平等對(duì)話已成學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的常態(tài)。學(xué)校認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)校德育建設(shè)，首先應(yīng)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校堅(jiān)持開好每周一次主題班會(huì)，每月一次班主任培訓(xùn)會(huì)，每學(xué)期一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。重視教師的自我培訓(xùn)，采取自主與集中相結(jié)合，實(shí)地培訓(xùn)與個(gè)體帶動(dòng)相結(jié)合，對(duì)教師進(jìn)行師德、師能專項(xiàng)培訓(xùn)，加強(qiáng)師德教育，簽訂師德承諾書。

學(xué)校“一站式”教學(xué)管理帶動(dòng)學(xué)校發(fā)生根本變化。學(xué)校建有教學(xué)樓、辦公樓、學(xué)生生活樓、教師住房樓及少年宮活動(dòng)專屬場(chǎng)所，氣勢(shì)雄偉的校大門和羅馬柱圍墻，鑲嵌24塊文化宣傳窗。學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)，承擔(dān)“十一五”課題《農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)》獲全國優(yōu)秀課題獎(jiǎng)；“十二五”課題《問題留守兒童的研究和對(duì)策》《先學(xué)后教七段式課堂教學(xué)研究》引導(dǎo)教師的教育教學(xué)能力發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師，如國家教育科研先進(jìn)工作者、懷化市優(yōu)秀校長(zhǎng)張耕，懷化市德育先進(jìn)工作者鄭文學(xué)，省優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員徐朝武，縣級(jí)學(xué)科帶頭人劉麗霞、瞿小丹、曾珍等。學(xué)校被授予懷化市“優(yōu)秀教研組”稱號(hào)。2015年12月，懷化市課改評(píng)估組到校檢查評(píng)估，充分肯定學(xué)校課改“功夫扎實(shí)”，學(xué)校也被評(píng)為“市級(jí)課改樣板?！?。

少先隊(duì)：孩子成長(zhǎng)的“七彩屋”

呂家坪中心小學(xué)開展行之有效的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。學(xué)校成立書法、美術(shù)、音樂、電腦、舞蹈興趣班，并由專職教師輔導(dǎo)，已涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀學(xué)員及優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，學(xué)?！捌卟市∥荨薄班l(xiāng)村少年宮”建設(shè)得到當(dāng)?shù)亟逃矢叨仍u(píng)價(jià)。

學(xué)校在“七彩小屋”“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新學(xué)校少先隊(duì)組織形式。2012年4月，學(xué)校少先隊(duì)在全省農(nóng)村少先隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做了典型發(fā)言，受到團(tuán)省委高度評(píng)價(jià)。學(xué)校先后被評(píng)為“懷化市十佳少先隊(duì)集體”“懷化市優(yōu)秀少先隊(duì)標(biāo)桿大隊(duì)”“湖南省兩型示范學(xué)?！?。學(xué)校圍繞少先隊(duì)實(shí)際，依托豐富多彩活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中鍛煉，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。2015年11月9日，全縣少年宮觀摩活動(dòng)在呂家坪中心小學(xué)舉行。學(xué)校少年宮活動(dòng)得到參會(huì)人員高度評(píng)價(jià)。

呂家坪中心小學(xué)有著豐富的人文資源：共和國第一任鐵道部長(zhǎng)滕代遠(yuǎn)、海軍南海艦隊(duì)原副司令黃忠誠就是呂家坪人；沈從文當(dāng)年寫作《邊城》的吊腳樓就在呂家坪的錦江河邊；麻陽還是紅軍長(zhǎng)征途經(jīng)地；麻陽革命烈士陵園緊鄰學(xué)校。學(xué)校利用這些教育資源，開展“民族精神代代傳”主題教育活動(dòng)，組織學(xué)生走訪老紅軍和地方名人，舉行大型文藝演出、學(xué)生演講、體育競(jìng)賽等文體活動(dòng)。呂家坪中心小學(xué)學(xué)生已養(yǎng)成從身邊做起、從小事做起的習(xí)慣，自覺利用節(jié)假日到麻陽革命烈士陵園當(dāng)導(dǎo)游，通過緬懷革命先烈，感恩今天幸福生活；各班級(jí)都能做到結(jié)合國家時(shí)事編排黑板報(bào)；“爭(zhēng)當(dāng)文明好少年”已成為學(xué)校固定主題活動(dòng)。學(xué)生在少先隊(duì)組織下，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，校園無處不在傳遞正能量。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員曾珍說：上學(xué)期，少先隊(duì)組織開展“珍愛生命，提高安全防范意識(shí)”應(yīng)急疏散與消防演練；配合鎮(zhèn)政府參與“大家齊動(dòng)手，扮靚東大門”的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們通過尋找家鄉(xiāng)變化，并就變化前后作對(duì)比，撰寫調(diào)查筆記。活動(dòng)中，同學(xué)們走遍了呂家坪大小集鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村，收集幾十萬字相關(guān)資料，加深了對(duì)家鄉(xiāng)的了解，領(lǐng)略到了家鄉(xiāng)的巨大變化。學(xué)生通過身邊富有生活氣息、地方特色的故事，從心里感受到家鄉(xiāng)的美，從小樹立了建設(shè)美好家園的理想與信念。

留守兒童課堂之外的營(yíng)養(yǎng)

呂家坪中心小學(xué)有345名留守兒童，占全校學(xué)生總數(shù)一半還多。許多孩子一年只見到父母一兩次。該校是全縣唯一所“國家級(jí)留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！?。學(xué)校開展了豐富多彩的校園文體活動(dòng)，將關(guān)愛留守兒童與強(qiáng)調(diào)學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合，為留守兒童配置圖書和體育器材，提供了一個(gè)課余活動(dòng)和閱讀場(chǎng)所，配備了心理咨詢教師，成立“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍，建立了留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校。團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委、懷化高速公路黨支部多次為留守兒童送溫暖，學(xué)校先后對(duì)歐洋、付瓊瓊、龔佳佳、歐紅桂、歐雪艷等同學(xué)重點(diǎn)資助；多次為當(dāng)?shù)仄渌麑W(xué)校有困難學(xué)生損資捐款。同學(xué)間的真情關(guān)懷，激發(fā)了學(xué)生積極向上的情感和意志。

本著對(duì)留守兒童負(fù)責(zé)，學(xué)校將安全管理落實(shí)到每一個(gè)細(xì)節(jié)。學(xué)校食堂建立安全管理制度，由副校長(zhǎng)和總務(wù)主任分管，并安排一名食堂管理員負(fù)責(zé)食堂日常監(jiān)管；食堂管理員每天做好進(jìn)出貨臺(tái)賬，并檢查食物質(zhì)量，有問題的飯菜絕不讓學(xué)生食用，從源頭上杜絕問題食品。食堂管理員每餐要做到食品留樣，樣品保留不低于72小時(shí)，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查找。學(xué)校通過《致學(xué)生家長(zhǎng)一封信》、家長(zhǎng)座談會(huì)及調(diào)查問卷，以及安全演練、預(yù)案與培訓(xùn)，建立社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將安全知識(shí)教育課與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

呂家坪中心小學(xué)根據(jù)農(nóng)村學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)與開展適合農(nóng)村學(xué)校獨(dú)有的系列活動(dòng)。比如：利用學(xué)校空閑土地開辟“小菜園”，學(xué)校提供一定經(jīng)費(fèi)，學(xué)生自己決定種植蔬菜品種，并開展管理與養(yǎng)護(hù)，期未舉行優(yōu)秀菜地評(píng)比；學(xué)校地處大山邊緣，遍地奇型怪狀的石頭，學(xué)生可根據(jù)所學(xué)知識(shí)，尋找奇石，還可根據(jù)石頭形狀取名，全校開展“奇石展”，讓同學(xué)自評(píng)最具特色奇石；學(xué)生根據(jù)時(shí)節(jié)有組織到農(nóng)戶參加農(nóng)活，在勞動(dòng)實(shí)踐中獨(dú)立思考，撰寫“務(wù)農(nóng)日記”。這些“土味實(shí)足”的活動(dòng)給同學(xué)們帶來無窮樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的情感。同學(xué)們?cè)谌沼浐妥魑闹辛髀冻鰧?duì)家鄉(xiāng)的喜愛與贊美，收獲了課堂上得不到的教育營(yíng)養(yǎng)。

學(xué)校將關(guān)愛留守兒童做到實(shí)處。2013年，學(xué)校當(dāng)時(shí)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員鄭芬與學(xué)生付穎應(yīng)邀參加湖南省第六屆少代會(huì)，并就“關(guān)注孤兒成長(zhǎng)”向大會(huì)提案；當(dāng)年10月，她們二人被邀進(jìn)京參加全國少先隊(duì)建隊(duì)64周年座談會(huì)，受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人李源潮的接見。同年，教育部、中央文明辦、中華婦女聯(lián)合會(huì)授予呂家坪中心小學(xué)“全國留守兒童家長(zhǎng)示范學(xué)?！?。

故事：“迷途學(xué)生”知返記

班主任馮孟梅班上有個(gè)名叫鄭云軍的同學(xué)。兩年前，提起這位同學(xué)，所有任課教師都認(rèn)為這是一個(gè)無藥可救的孩子。鄭云軍同學(xué)身上帶著明顯的留守兒童“頑皮癥”，自小跟隨父母在外，玩電子游戲可以達(dá)到忘我狀態(tài)。馮孟梅說：“報(bào)名時(shí)，他母親拉著我的手，語重心長(zhǎng)地說：馮老師，我兒子就交給你了，你幫我好好管教他，我倆又同姓，要像自家人一樣??！沒想到，這是我第一次見他媽媽，也是最后一次?！?/p>

馮孟梅說：鄭云軍同學(xué)在班上年齡最大，個(gè)頭最高，也最不聽話。除了愛玩游戲，在班里，他顯得非常叛逆，常與同學(xué)打架，欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，甚至晚上偷偷上網(wǎng)吧，班上壞事多半由他“做主”。上學(xué)年開學(xué)報(bào)名，是他一個(gè)人來的。原來，他母親因病已不在了，父親在外打工一時(shí)回不來。聽到這個(gè)消息，我震驚了。我決心好好幫幫這個(gè)孩子。我細(xì)心觀察，這孩子喜歡打籃球，體育方面很有天賦，羽毛球也打得不錯(cuò)；他還會(huì)跳舞。但他似乎從來沒換過鞋子，沒換過衣服，以至于后來大家都聞到了他身上的汗臭，他的鞋破了幾個(gè)洞，還在穿。我就與他約定，我給他買鞋子，買衣服，但他得聽我的話。從此以后，鄭云軍同學(xué)變了。

這學(xué)期，鄭云軍同學(xué)參加了縣藝術(shù)節(jié)比賽，還是雙人舞的男主角；自信帶給他學(xué)習(xí)進(jìn)步，鄭云軍已成為全校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

人物：校長(zhǎng)張耕

他是校長(zhǎng)，也是一位一線教師。擔(dān)任校長(zhǎng)12年，他從未曾離開過課堂；他不僅教語文，還教思想品德課。在教學(xué)中，他注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生讀、說、寫能力，將關(guān)注學(xué)生思想道德素質(zhì)作為第一目標(biāo)。他就是呂家坪中心小學(xué)校長(zhǎng)張耕，正如他的名子一樣，在平凡的教育崗位上，默默耕耘。

2004年8月，張耕到麻陽最偏僻的栗坪鄉(xiāng)中心小學(xué)任校長(zhǎng)。這個(gè)鄉(xiāng)是全縣最貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多數(shù)家長(zhǎng)常年在外，大多在貴州、云南等地?zé)浚瞿嗤吖?，是典型的留守兒童鄉(xiāng)鎮(zhèn)。當(dāng)時(shí)，坡頂田村有一個(gè)叫莫開強(qiáng)的學(xué)生，經(jīng)常曠課，愛打架，張耕了解到他父母都在貴州老山林里燒炭，孩子交爺爺看護(hù)，由于家離學(xué)校有20多里山路，爺爺身體又差，他平時(shí)本來是住宿在校，可是經(jīng)常要回家照看生病的爺爺。張耕了解到孩子的不易，并親自上門看望莫開強(qiáng)的爺爺，拿出自己的工資給他爺爺看病，莫開強(qiáng)在校的餐費(fèi)也免了。關(guān)愛是最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，莫開強(qiáng)小學(xué)畢業(yè)后，以優(yōu)異成績(jī)升入了條件好的中學(xué)。

2006年8月，張耕因?yàn)楣ぷ鞒錾{(diào)到呂家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)任校長(zhǎng)。他上任3年，先后建起學(xué)生生活樓、校大門、中心幼兒園、學(xué)生浴室。學(xué)校還第一次有了單杠、雙杠、乒乓球臺(tái)、跳高、跳遠(yuǎn)沙坑等體育設(shè)施。校園變綠了，變美了，被評(píng)為懷化市“校園環(huán)境建設(shè)與管理先進(jìn)單位”“花園式單位”。呂家坪鎮(zhèn)中心小學(xué)一躍成為全縣一流學(xué)校。

張耕愛學(xué)習(xí)，他不僅樂學(xué)，還善學(xué)；深入教學(xué)一線是他的最大嗜好。至今，他每年訂閱“黨建”“教育”類期刊10多種，他習(xí)慣邊讀書邊做筆記，撰寫的教育論文多篇在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)。他是學(xué)校負(fù)責(zé)人，又是學(xué)校年輕教師提升理論水平與教學(xué)能力的“兼職教授”；多年來，他在教育理論與教學(xué)實(shí)踐上積累了一套獨(dú)特的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。

校長(zhǎng)對(duì)話

張耕，男，苗族，1965年2月出生，中共黨員，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)職稱；呂家坪中心小學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記；在農(nóng)村小學(xué)從教30年，先后被評(píng)為“全國關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人”“市德育工作先進(jìn)個(gè)人”“市優(yōu)秀教育工作者”“五佳校長(zhǎng)”等。

《教育》：您認(rèn)為什么樣的教師才是人民滿意的教師？

張耕：作為一名新時(shí)代的人民教師，應(yīng)具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)能力，既有教書人的良好品格，又有育人者的高尚風(fēng)范；忠誠人民的教育事業(yè)，具有良好的職業(yè)操守與奉獻(xiàn)精神；還應(yīng)具備較高的個(gè)人覺悟，有與時(shí)俱進(jìn)的理論水平和實(shí)干精神。這樣的教師才是人民滿意的好教師。

《教育》：您如何理解學(xué)校管理者的職責(zé)？

張耕：學(xué)校應(yīng)把質(zhì)量放在第一位，作為學(xué)校管理者職責(zé)，應(yīng)從“全、強(qiáng)、高”三個(gè)維度來衡量?！叭本褪且龅饺嫣岣?；“強(qiáng)”就是教學(xué)質(zhì)量做出一流；“高”就是要站得高、看得遠(yuǎn)。實(shí)行教學(xué)外在形式與內(nèi)涵素養(yǎng)相結(jié)合的“一站式”管理，是學(xué)校在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的有效方法。作為學(xué)校管理者應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，親自參與聽課、評(píng)課，與教師一起探究教學(xué)問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以身作則，言傳身教。學(xué)校管理者應(yīng)比一般教師做得更多，而不是做得更少。

《教育》：您理解的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力核心是什么？

張耕：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的核心應(yīng)該而且必須體現(xiàn)在教學(xué)基本環(huán)節(jié)的引領(lǐng)、控制、評(píng)價(jià)之中。不僅在教學(xué)的“決策層”，而且在教學(xué)的“執(zhí)行”上，都應(yīng)做到有效統(tǒng)一。要想辦法使學(xué)校教師都成為學(xué)校的主人。首先，學(xué)校應(yīng)做到民主理財(cái)，實(shí)行校務(wù)公開，隨時(shí)接受監(jiān)督；其次，關(guān)心教師，尊重教師，應(yīng)成為一種校風(fēng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)做教師的貼心人。

采訪后記

在教育者中，總有一群人，在屬于自己的一片土地上“用心”耕耘，用真摯情感呵護(hù)一顆顆純潔的心靈。他們用青春為教育編織夢(mèng)想，用知識(shí)與愛為學(xué)生架起通向未來的橋梁。湖南省麻陽苗族自治縣錦江中學(xué)、富洲學(xué)校、呂家坪中心小學(xué)，盡管是我國教育天空下盛開的三朵小花，但因?yàn)樗麄兊摹坝眯摹迸c執(zhí)著，為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)添加了時(shí)代的縷縷清香。他們所做的一切，都源自于對(duì)教育深深的愛。他們將每一天、每一堂課，視作一塊塊鋪砌成臺(tái)階的磚石，不斷接近太陽的光芒。正如縣教育局分管教學(xué)副局長(zhǎng)張群所言：這里的教育工作者堅(jiān)持立足本縣實(shí)際，挖掘當(dāng)?shù)亟逃Y源，在教學(xué)創(chuàng)新、民族教育等方面成績(jī)突出，已形成響亮的地域品牌。在結(jié)束本文采寫之際，筆者就此祝愿成長(zhǎng)于沅江瀘水之間的麻陽教育乘風(fēng)而起，在現(xiàn)代教育的今天，拓展屬于自己的一片藍(lán)天……