難忘的新聞發(fā)布會(huì)

審題指南針：

“難忘小學(xué)生活”這個(gè)題目范圍很大，我們得把它細(xì)化，比如將“小學(xué)生活”分解為校園、老師、同學(xué)、某堂課、某次活動(dòng)等。寫(xiě)作對(duì)象不同，寫(xiě)作目的自然不同：寫(xiě)同學(xué)，要刻畫(huà)人物形象、表現(xiàn)人間真情；寫(xiě)校園，得抒發(fā)對(duì)母校的熱愛(ài)與留戀；寫(xiě)活動(dòng)，表現(xiàn)的是自己身在其中的感受。

寫(xiě)出“難忘”不難，要把“難忘”寫(xiě)得有新意就得在選材上下功夫。比如，選擇看似平常、卻能體現(xiàn)老師人格魅力的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)同學(xué)，除了“勤奮學(xué)習(xí)、幫助他人”，還可以寫(xiě)寫(xiě)同學(xué)之間相處時(shí)那些有意思的鏡頭；寫(xiě)活動(dòng)，須突出那些難忘的瞬間……做到了這些，你的作文一定能吸引讀者的眼球。

佳作展示臺(tái)：

我們的學(xué)習(xí)生活中有許多的事情令人難以忘懷，它們給我們的人生經(jīng)歷抹上了多姿的色彩。這幾年里，最令我難忘的是那次李老師在班里為我們組織的一次新聞發(fā)布會(huì)。

記得那天下午陽(yáng)光明媚，我們滿懷期待的心情等待著第二節(jié)課的到來(lái)。

課前李老師先讓劉木易、徐江南、徐江北在黑板上寫(xiě)“小小新聞發(fā)布會(huì)”幾個(gè)大字，再畫(huà)上一些花草加以裝飾。這么一看，呵！還真有新聞發(fā)布會(huì)的樣子。

開(kāi)始上課啦！首先李老師在班上宣布：“湯泉小學(xué)五（4）班‘小小新聞發(fā)布會(huì)’正式開(kāi)始了！”這一下就調(diào)動(dòng)起了全班同學(xué)的熱情！班里立即響起一片熱烈的掌聲。

第一個(gè)上場(chǎng)發(fā)布新聞的是皮浩洋同學(xué)，他宣讀了國(guó)家昨天發(fā)布的一則會(huì)議新聞，這時(shí)不少同學(xué)發(fā)出噓聲。顯然，這則新聞并沒(méi)能引起大家的興趣。

接著同學(xué)們按順序發(fā)布了自己的新聞，有的是國(guó)家新聞，有的是國(guó)際新聞，有的是體育新聞……

在大家發(fā)布的這些新聞中，最令我感興趣的還是薛雨晴同學(xué)發(fā)布的“湯包中吃到蟑螂和瓦片”這則新聞。剛聽(tīng)到這一題目時(shí)，我們就被吸引住了。喜歡吃湯包的我想聽(tīng)聽(tīng)其中到底有什么名堂。一聽(tīng)大跌胃口，原來(lái)是有人舉報(bào)，其在一家小吃店的湯包中竟然吃到蟑螂和瓦片。聽(tīng)得大家恨不得把中午吃的飯吐出來(lái)。當(dāng)時(shí)我特想對(duì)湯包店店主說(shuō)：“賣湯包一定要干凈衛(wèi)生，否則吃壞肚子，讓人家都不好受，你的店名譽(yù)又受影響，何必呢？相反，大家吃好了，你也賺到了。”希望這樣的事情再也不要出現(xiàn)。

最后，李老師對(duì)新聞發(fā)布會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，他表?yè)P(yáng)了幾位發(fā)布新聞的同學(xué)，同時(shí)希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)力爭(zhēng)做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。

這次的“小小新聞發(fā)布會(huì)”不僅鍛煉了同學(xué)們的口語(yǔ)能力，而且讓我知道了同學(xué)們對(duì)生活中發(fā)生的事比較感興趣。同時(shí)，我們不能只看動(dòng)畫(huà)片，今后一定要多看新聞，做個(gè)知曉國(guó)家大事的好孩子。

彩筆頭點(diǎn)睛： 通過(guò)教室的布置、同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)渲染氣氛，用排比句式來(lái)概括所發(fā)布的新聞?lì)悇e，給讀者整體印象；用特寫(xiě)式鏡頭展示第一個(gè)上場(chǎng)發(fā)布的新聞及自己最感興趣的新聞，突出“難忘”。這種點(diǎn)面結(jié)合的方式將新聞發(fā)布會(huì)的過(guò)程完整、清晰地記錄下來(lái)了。小作者還能借助心理描寫(xiě)表現(xiàn)自己對(duì)新聞的關(guān)注，進(jìn)一步表現(xiàn)“難忘”。

小小評(píng)分員： 主題： 內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)： 語(yǔ)言：