難忘的新聞發(fā)布會

滕艷

審題指南針：

“難忘小學(xué)生活”這個題目范圍很大，我們得把它細化，比如將“小學(xué)生活”分解為校園、老師、同學(xué)、某堂課、某次活動等。寫作對象不同，寫作目的自然不同：寫同學(xué)，要刻畫人物形象、表現(xiàn)人間真情；寫校園，得抒發(fā)對母校的熱愛與留戀；寫活動，表現(xiàn)的是自己身在其中的感受。

寫出“難忘”不難，要把“難忘”寫得有新意就得在選材上下功夫。比如，選擇看似平常、卻能體現(xiàn)老師人格魅力的內(nèi)容來寫；寫同學(xué)，除了“勤奮學(xué)習(xí)、幫助他人”，還可以寫寫同學(xué)之間相處時那些有意思的鏡頭；寫活動，須突出那些難忘的瞬間……做到了這些，你的作文一定能吸引讀者的眼球。

佳作展示臺：

我們的學(xué)習(xí)生活中有許多的事情令人難以忘懷，它們給我們的人生經(jīng)歷抹上了多姿的色彩。這幾年里，最令我難忘的是那次李老師在班里為我們組織的一次新聞發(fā)布會。

記得那天下午陽光明媚，我們滿懷期待的心情等待著第二節(jié)課的到來。

課前李老師先讓劉木易、徐江南、徐江北在黑板上寫“小小新聞發(fā)布會”幾個大字，再畫上一些花草加以裝飾。這么一看，呵！還真有新聞發(fā)布會的樣子。

開始上課啦！首先李老師在班上宣布：“湯泉小學(xué)五（4）班‘小小新聞發(fā)布會正式開始了！”這一下就調(diào)動起了全班同學(xué)的熱情！班里立即響起一片熱烈的掌聲。

第一個上場發(fā)布新聞的是皮浩洋同學(xué)，他宣讀了國家昨天發(fā)布的一則會議新聞，這時不少同學(xué)發(fā)出噓聲。顯然，這則新聞并沒能引起大家的興趣。

接著同學(xué)們按順序發(fā)布了自己的新聞，有的是國家新聞，有的是國際新聞，有的是體育新聞……

在大家發(fā)布的這些新聞中，最令我感興趣的還是薛雨晴同學(xué)發(fā)布的“湯包中吃到蟑螂和瓦片”這則新聞。剛聽到這一題目時，我們就被吸引住了。喜歡吃湯包的我想聽聽其中到底有什么名堂。一聽大跌胃口，原來是有人舉報，其在一家小吃店的湯包中竟然吃到蟑螂和瓦片。聽得大家恨不得把中午吃的飯吐出來。當時我特想對湯包店店主說：“賣湯包一定要干凈衛(wèi)生，否則吃壞肚子，讓人家都不好受，你的店名譽又受影響，何必呢？相反，大家吃好了，你也賺到了?！毕Ｍ@樣的事情再也不要出現(xiàn)。

最后，李老師對新聞發(fā)布會進行了總結(jié)，他表揚了幾位發(fā)布新聞的同學(xué)，同時希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)時力爭做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。

這次的“小小新聞發(fā)布會”不僅鍛煉了同學(xué)們的口語能力，而且讓我知道了同學(xué)們對生活中發(fā)生的事比較感興趣。同時，我們不能只看動畫片，今后一定要多看新聞，做個知曉國家大事的好孩子。

彩筆頭點睛： 通過教室的布置、同學(xué)們的反應(yīng)來渲染氣氛，用排比句式來概括所發(fā)布的新聞類別，給讀者整體印象；用特寫式鏡頭展示第一個上場發(fā)布的新聞及自己最感興趣的新聞，突出“難忘”。這種點面結(jié)合的方式將新聞發(fā)布會的過程完整、清晰地記錄下來了。小作者還能借助心理描寫表現(xiàn)自己對新聞的關(guān)注，進一步表現(xiàn)“難忘”。

小小評分員： 主題： 內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)： 語言：