賞識(shí)教育：點(diǎn)亮每個(gè)孩子的人生

俗話說(shuō)“三歲看大，七歲知老”，孩童時(shí)期的行為習(xí)慣往往能決定人一生的命運(yùn)。幾年來(lái)，湖北省老河口市張集小學(xué)積極推行賞識(shí)教育，以賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，用賞識(shí)的思想和理念教育引導(dǎo)學(xué)生的心靈，激勵(lì)學(xué)生的行為，為學(xué)生的美好人生播撒下一個(gè)個(gè)美麗的種子，讓學(xué)校成為學(xué)生成長(zhǎng)的幸福家園、開心樂園。

賞識(shí)教育是教孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的教育；是承認(rèn)差異、允許失敗的教育；是充分尊重孩子、信任孩子的教育。賞識(shí)教育符合小學(xué)階段學(xué)生的身心特征和教育規(guī)律，是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的最佳方式。本校把“學(xué)會(huì)賞識(shí)，快樂成長(zhǎng)”作為辦學(xué)理念，把“我們都是好孩子”作為校訓(xùn)，把“追求精細(xì)，心懷夢(mèng)想”作為校風(fēng)、“賞識(shí)激勵(lì)，潤(rùn)化心靈”作為教風(fēng)、“陽(yáng)光參與，活力四射”作為學(xué)風(fēng)，在全校掀起了“賞識(shí)”的熱潮。

星卡評(píng)價(jià)記錄成長(zhǎng)閃光點(diǎn)

教師以“星卡”為激勵(lì)手段，記錄下學(xué)生在成長(zhǎng)路上的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自身價(jià)值的存在。星卡包括：大拇指卡、綠星卡、紅星卡（及黃星卡）、寶貝卡——“張小好少年”。大拇指卡，代表著學(xué)生成長(zhǎng)路上閃光的足跡，是點(diǎn)滴的榮譽(yù)，也是老師最常用的激勵(lì)手段，所有老師都能運(yùn)用。綠卡，代表著學(xué)生每周的進(jìn)步，是階段性的榮譽(yù)，是學(xué)生奮發(fā)向上的表現(xiàn)。五張大拇指卡可以兌換一張綠星卡，由班主任評(píng)價(jià)發(fā)放。紅卡，代表著收獲，代表著一月和一學(xué)期的榮譽(yù)。十張綠卡換取一張紅卡，由年級(jí)主任評(píng)價(jià)發(fā)放。每學(xué)期期末，各班統(tǒng)計(jì)好全班及每位同學(xué)的綠卡數(shù)和紅卡數(shù)，根據(jù)卡數(shù)每班評(píng)選出星級(jí)少年若干名；在上報(bào)政教處后，評(píng)選年度“張小好少年”，并在學(xué)期末召開的表彰大會(huì)上，表彰這些星級(jí)少年，授予獎(jiǎng)狀。五是黃星卡，代表著學(xué)生的過(guò)失，導(dǎo)明學(xué)生今后努力的方向，從而鞭策學(xué)生不斷進(jìn)步。不直接頒發(fā)，當(dāng)學(xué)生過(guò)失時(shí)，教師要及時(shí)給予警告，同時(shí)要向?qū)W生扣回1張綠星卡。六是寶貝卡，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的一種積極陽(yáng)光心態(tài)。星卡激勵(lì)性評(píng)價(jià)所追求的不僅是給學(xué)生下一個(gè)精確結(jié)論，更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生發(fā)展的關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我完善。讓學(xué)生在原有的水平上提升自己，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解到學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，使每個(gè)學(xué)生更加熱愛自己，悅納自己，超越自己。

賞識(shí)日記照亮成長(zhǎng)足跡

賞識(shí)日記首頁(yè)有“我的夢(mèng)想”和“我最崇拜的人”，讓學(xué)生從小種下一顆夢(mèng)想的種子。日記分為優(yōu)點(diǎn)卡、感恩卡、整容卡和知心卡四項(xiàng)內(nèi)容，要求學(xué)生每天分別用1-2句話寫出來(lái)，欣賞自己好的表現(xiàn)和有進(jìn)步的地方，感謝幫助過(guò)自己的人，反思自己做得不夠好的地方，向老師（父母）說(shuō)上一句知心話。堅(jiān)持每天寫賞識(shí)感恩日記的活動(dòng)，凈化了學(xué)生心靈，照亮了他們成長(zhǎng)的足跡。

賞識(shí)班會(huì)引領(lǐng)感恩正能量

每周五下午第二節(jié)課，全校以班為單位舉行賞識(shí)感恩班會(huì)，先由教師組織學(xué)習(xí)感恩故事，再由學(xué)生組織感恩活動(dòng)。首先感恩老師一周來(lái)辛勤的工作，對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛；其次感恩同學(xué)之間一周中相互的幫助和團(tuán)結(jié)友愛的情誼；第三感恩父母親人對(duì)自己的關(guān)心照顧。賞識(shí)感恩班會(huì)，激發(fā)了孩子們內(nèi)心深處最善良的種子，讓孩子們切身感受到學(xué)校、家庭、社會(huì)的親情和溫暖，引發(fā)出積極向上的正能量。

“晨讀、午練、暮省”為人生奠基

每天上午打預(yù)備鈴后為晨讀時(shí)間，各班在老師的組織下朗讀展示，有個(gè)人展示，有小組展示，也有全班展示等形式，朗誦的內(nèi)容有詩(shī)歌、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化。每個(gè)班級(jí)的晨讀形式各不相同。午練時(shí)間為中午打預(yù)備前二十分鐘，學(xué)生在輕音樂的陪伴下練習(xí)寫字，練就一手漂亮的硬筆字成為了他們的追求。每天晚上時(shí)間，學(xué)生反思一天中的收獲和教訓(xùn)，也可以和賞識(shí)日記結(jié)合一起進(jìn)行。“晨讀、午練、暮省”活動(dòng)的開展，引領(lǐng)學(xué)生形成每天讀書、練字、反思的好習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

規(guī)范行為成就良好品行

一是重視學(xué)生禮儀——要求學(xué)生在校園里向老師問(wèn)好，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌的好品質(zhì)。二是堅(jiān)持放學(xué)站路隊(duì)——以班為單位排隊(duì)回家（就餐），舉著班牌，踏著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，雄糾糾氣昂昂地走出校園，形成了一道亮麗的風(fēng)景線。三是開展光盤行動(dòng)，創(chuàng)建無(wú)聲餐廳。要求學(xué)生食不言寢不語(yǔ)，就餐不說(shuō)話不掉剩飯，盛多少吃多少，不剩飯，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。四是校園內(nèi)不準(zhǔn)吃零食。嚴(yán)禁學(xué)生在校園內(nèi)吃零食，一方面保證了校園的干凈整潔，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生不亂花錢的品質(zhì)。五是課間操后踏步訓(xùn)練。每天課間操，做完操跳完舞，都要進(jìn)行一分鐘的原地踏步訓(xùn)練，既健身又培養(yǎng)了集體主義精神。

教師以身作則促學(xué)生提升素養(yǎng)

要求學(xué)生做到的行為，教師一定也要做到，否則，所有對(duì)學(xué)生的要求都是一種虛偽表現(xiàn)，這樣只能把學(xué)生培養(yǎng)成為“雙面人”。教師要寫工作日記，記錄學(xué)生的變化和自己工作的感悟和反思。平時(shí)與學(xué)生一起做操跳舞，健身提神。教師要向?qū)W生還禮致敬，愉悅學(xué)生身心。教師間互相賞識(shí)，形成良好心態(tài)，感恩同事，“心”賞學(xué)生。

踐行賞識(shí)教育，播撒美麗種子，說(shuō)起來(lái)很輕松，但真正做起來(lái)，就會(huì)面臨許多困難，遇到很多挫折。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成很慢，需要持之以恒，常抓不懈。未來(lái)，我們將大力踐行賞識(shí)教育，努力營(yíng)造一個(gè)適合孩子身心發(fā)展、健康和諧的校園環(huán)境。實(shí)現(xiàn)讓張集小學(xué)三年內(nèi)成為襄陽(yáng)市一流的賞識(shí)教育特色學(xué)校，五年內(nèi)成為湖北省一流的賞識(shí)教育特色學(xué)校，永遠(yuǎn)成為學(xué)幸福成長(zhǎng)的家園樂園的教育夢(mèng)想。

（作者單位：湖北省老河口市張集小學(xué)）