用心點(diǎn)亮每一個(gè)生命之光

“你們五（三）班的窗戶(hù)和燈又沒(méi)關(guān)?！敝芤粍傔M(jìn)校門(mén)，門(mén)衛(wèi)陳師傅就把我拉住告訴我。一聽(tīng)我的頭就大了，記不清第幾次沒(méi)關(guān)窗戶(hù)和燈了，唉！和陳師傅道歉后，我快步走到教室后面，只見(jiàn)兩扇窗戶(hù)張著大口，靜靜地?zé)o奈地看著我。負(fù)責(zé)關(guān)窗關(guān)門(mén)的是我們班的勞動(dòng)班長(zhǎng)陽(yáng)志寬同學(xué)，這是位勞動(dòng)認(rèn)真，但是性格大大咧咧的男孩子，像關(guān)窗關(guān)門(mén)這一類(lèi)的事情已經(jīng)具體責(zé)任到人，可是這樣的小事總是做不好，怎么行呢？我進(jìn)了教室，陽(yáng)志寬還沒(méi)到班，我一邊領(lǐng)早讀，一邊暗暗想著，非得批評(píng)一下他不可！

不一會(huì)陽(yáng)志寬來(lái)了，他似乎感受到了我心情的沉重，早讀不斷怯怯地看著我，我的心一下子軟了起來(lái)。哎，作為孩子都會(huì)犯錯(cuò)，光是批評(píng)就能解決問(wèn)題嗎？學(xué)校五行提倡的是“五行和諧”教育，只是批評(píng)能保證孩子心服口服嗎？怎樣才能讓孩子們自覺(jué)地牢記自己的職責(zé)呢？第一節(jié)課，我召開(kāi)了一次臨時(shí)班會(huì)。說(shuō)完這個(gè)關(guān)窗和關(guān)燈問(wèn)題后，孩子們齊刷刷地把譴責(zé)的目光投向了關(guān)窗和關(guān)燈的負(fù)責(zé)人：陽(yáng)志寬。陽(yáng)志寬也一直低著頭，一副等著挨批的樣子。我轉(zhuǎn)身寫(xiě)下了“教不嚴(yán)，師之過(guò)”，望著大家說(shuō)：“好幾次咱班都忘記了關(guān)窗戶(hù)，現(xiàn)在是夏天，周一早上就是一場(chǎng)暴風(fēng)雨，天氣說(shuō)變就變，雨水順著飄進(jìn)來(lái)，會(huì)打濕我們的課桌，而空調(diào)正好在窗邊，如果淋壞了空調(diào)，那損失就大了！忘記關(guān)燈浪費(fèi)了多少電??！這些都給學(xué)校造成了損失！同學(xué)們，讓我們重新學(xué)習(xí)一下細(xì)則的最后一條：允許你犯錯(cuò)誤，但不允許犯重復(fù)的錯(cuò)誤。同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)三次，不僅要追究學(xué)生責(zé)任，還要追究老師的責(zé)任。這次關(guān)鍵是我的失職，所以我罰自己關(guān)一周的窗戶(hù)和燈?！蓖瑢W(xué)們你看我，我看你，一副意想不到的樣子，就連陽(yáng)志寬也吃驚地抬起了頭。

第一天，我及時(shí)把窗戶(hù)和燈關(guān)好了，孩子們默默地注視著我，陽(yáng)志寬顯得有點(diǎn)尷尬。第二天，我又去關(guān)窗戶(hù)，陽(yáng)志寬一見(jiàn)到我，急忙跑上前去，說(shuō)：“陳老師，讓我來(lái)吧?！?/p>

“不！這一周說(shuō)好是罰老師的。”

“……”陽(yáng)志寬臉紅了，無(wú)聲地站在了一邊。

到了第三天、第四天，最后一節(jié)課下了，我一進(jìn)班，窗戶(hù)早早不知被誰(shuí)關(guān)好了。我感到時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是在班內(nèi)召開(kāi)了主題班會(huì)“由關(guān)窗關(guān)燈所感”。這幾天，同學(xué)們?cè)缇捅锪艘欢亲拥脑?，短暫地思考后，班長(zhǎng)周紫琴率先發(fā)言：“之前總是有人忘記關(guān)窗、關(guān)燈，甚至忘記關(guān)門(mén)，從這一點(diǎn)我看到了咱們班的紀(jì)律渙散，管理不嚴(yán)?！蔽覜_她點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)不少孩子舉起手來(lái)。

沈彩飛揚(yáng)：“從這我還看到了咱們班同學(xué)缺乏責(zé)任感。如果每個(gè)人都覺(jué)得關(guān)窗是一個(gè)人的責(zé)任，那么陽(yáng)志寬忘記關(guān)了，就可能造成很大的損失。但是如果每個(gè)人都把關(guān)窗、關(guān)燈當(dāng)成自己的責(zé)任，看到了就隨手關(guān)上，我想這樣忘記關(guān)窗、關(guān)燈現(xiàn)象會(huì)減輕很多?！?/p>

劉浩：“從這里我看到了咱們班團(tuán)結(jié)互助方面做得還不行。如果有人發(fā)現(xiàn)了，趕快關(guān)好就行了，不一定非得楊科不可，班集體的榮譽(yù)要靠大家維護(hù)，我們每個(gè)人都是班級(jí)一份子啊?！?/p>

一石激起千層浪，大家你一言我一語(yǔ)，從個(gè)人到集體，從形象到榮譽(yù)，徹底敞開(kāi)了話匣子。

后來(lái)的日子里，班級(jí)內(nèi)悄悄發(fā)生了變化：每節(jié)課后班長(zhǎng)都會(huì)提醒大家把地上的小紙團(tuán)撿起來(lái)了，后面墻壁上被風(fēng)吹掉的書(shū)法作品被重新貼上。金石閣中，女同學(xué)剛掃完地，下午男同學(xué)又帶著垃圾桶撿起白色垃圾。作業(yè)桌上的作業(yè)本不再亂七八糟，衛(wèi)生角里的掃帚不再東倒西歪。升旗儀式上，44名同學(xué)站得整整齊齊，精神煥發(fā)?？荚嚱Y(jié)束了，幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)幫老師整理試卷。放學(xué)路隊(duì)上，五（三）班走得最整齊，每個(gè)孩子為了集體的窗口，正在悄悄改變著自己！每個(gè)人都成了五（三）班的窗口，孩子們的行為習(xí)慣越來(lái)越好。

其實(shí)，在班級(jí)實(shí)施精細(xì)化管理的初始階段，像這樣不關(guān)窗戶(hù)、忘記關(guān)燈諸如此類(lèi)的事情很多很多，但單純的說(shuō)教與批評(píng)效果并不理想。作為班主任，只要我們嚴(yán)格要求自己，勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于糾正錯(cuò)誤，放下老師的架子，俯下身來(lái)，以身作則，用自己的智慧啟迪學(xué)生的心靈，用自己的行動(dòng)樹(shù)立老師的威信，讓教師的威信融入班集體的權(quán)威，就能讓刻板的制度變成影響學(xué)生切身行動(dòng)的準(zhǔn)則，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。有個(gè)偉人曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。并明確指出，教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的四有好老師。正如“五行教育”倡導(dǎo)的創(chuàng)建豐富多彩的教育環(huán)境，打造符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的豐富多彩的教育活動(dòng)，以促進(jìn)師生全面發(fā)展。

教育的一切出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了學(xué)生，而做好教育工作的落腳點(diǎn)則在于教師。只有充分認(rèn)識(shí)到教師對(duì)教育事業(yè)的重要性，認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作，就像學(xué)校的“五行教育”一樣，只有師生和諧，才能平衡發(fā)展！我也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)講話精神，以實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”為己任，以“四有好老師”為標(biāo)準(zhǔn)，真鉆研、真行動(dòng)、真改變，做一名真正的好老師！

（作者單位：湖北省武漢市光谷第五小學(xué)）