播種藝術(shù)的生命之花

藝術(shù)教育是我國教育事業(yè)的有機組成部分，它是運用藝術(shù)美、自然美、社會生活美培養(yǎng)受教育者正確的審美觀念和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。校園話劇作為藝術(shù)教育領(lǐng)域里的一個重要組成部分，對激發(fā)學(xué)生信心，提升藝術(shù)品位，陶冶情操，促進學(xué)生全面發(fā)展有著獨特的作用。

在北京市東城區(qū)革新里小學(xué)，有著二十四年教育經(jīng)驗的趙丹陽校長以“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辯之，篤行之”作為教育信條，以總攬全局的博大和自信，以智者的深思和熟稔，以教育家的情懷和感悟，在藝術(shù)教育領(lǐng)域里闊步前行，引領(lǐng)全體師生大力開展校園話劇活動，讓師生在藝術(shù)的滋養(yǎng)下陽光生活。

以陽光理念凝聚學(xué)校文化

校園文化雖然不被個體所占有，但是它卻可以對個體的思想、心理和行為起到調(diào)控、制約的作用，顯示一個學(xué)校的整體優(yōu)勢和整體心理狀態(tài)和行為狀態(tài)。因此校園文化創(chuàng)造了一個良好的群體心理氣氛和行為傾向，增強了群體的凝聚力和向心力，把全體師生凝聚成了一個有機的整體。

趙丹陽校長說，“學(xué)校文化是學(xué)校的生命與靈魂，是學(xué)校的核心競爭力。什么都可以引進，文化不可以引進，只可以在吸收的基礎(chǔ)上自己打造。只有站在學(xué)校文化建設(shè)的高度，才能更好地駕馭學(xué)校的戰(zhàn)略發(fā)展。可以說，學(xué)校文化戰(zhàn)略在一定意義上決定著學(xué)校發(fā)展的方向與水平?！备镄吕镄W(xué)在她的引領(lǐng)下，明確地提出了辦學(xué)宗旨——辦陽光教育創(chuàng)優(yōu)質(zhì)精品特色校；提出“讓師生沐浴藝術(shù)多彩，讓生命浸染教育陽光”的辦學(xué)理念。在校園文化建設(shè)中，定位了歐風(fēng)中韻的校園文化，以“春夏秋冬”四季圖騰為精神引領(lǐng)，整體建構(gòu)的陽光辦學(xué)思想得到各級領(lǐng)導(dǎo)肯定。特別是在推進教育綜合改革的過程中，趙丹陽校長提出“知情意行藝”五維度立體目標(biāo)，在關(guān)注學(xué)生知識水平的同時，更關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣以及藝術(shù)素養(yǎng)等非智力因素的培養(yǎng)。

以陽光促進師生成長

在革新里小學(xué)，全校學(xué)生每周都有一節(jié)話劇校本課，年級劇社和校級劇團的學(xué)生每周還會再增加一節(jié)話劇活動課。趙丹陽校長認(rèn)為，在參與校園話劇的過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)人物語言、揣摩人物心理、設(shè)計人物動作，提升了自學(xué)能力、鍛煉了語言能力、培養(yǎng)了創(chuàng)新實踐能力，也提高了鑒賞審美能力，這對學(xué)生非常必要。

目前，“藝術(shù)”與“陽光”是革新里小學(xué)發(fā)展的兩大主題詞，談及學(xué)校學(xué)生發(fā)展的真實寫照，趙丹陽校長用“赤橙黃綠青藍紫，賞藝修德潤品行，陽光曈曈映笑臉，革新園中花滿蹊”來描述。趙丹陽校長說，“學(xué)校已形成以金帆話劇團為核心，以七色夢舞蹈團、花兒朵朵管樂團、愛樂少年合唱團、陽光體育團為外延，茶藝團、書畫團為補充的校本社團的多元發(fā)展模式。一系列活動的開展，不僅為孩子樹立了正確的人生觀，達到了潛移默化的教育效果，更重要的是通過排練中的交流、臺詞的對白促進了來自五湖四海的學(xué)生之間的融合?！?/p>

在革新里小學(xué)，不僅學(xué)生們可以體驗戲劇，就連老師們也要人人參與。在趙丹陽校長的帶領(lǐng)下，該校成立了教師劇團，通過開展系列藝術(shù)培訓(xùn)活動，引領(lǐng)教師們走進劇院提升藝術(shù)修養(yǎng)，開展劇本創(chuàng)編比賽發(fā)現(xiàn)身邊故事，近距離接觸名家來領(lǐng)略藝術(shù)風(fēng)采，營造了一個全員享受戲劇的氛圍。

以專業(yè)帶動研究開發(fā)

要進行教育，首先得有活生生的富于鉆研精神的好探求的思想。沒有思想，就不能想象會有所發(fā)現(xiàn)。作為深化教育改革的先驅(qū)者，趙丹陽校長帶領(lǐng)革新里小學(xué)的干部和老師積極進行實踐，鼓勵老師們嘗試走班、跨學(xué)科等教學(xué)研究，大力開發(fā)校園話劇校本教材，極大地提高了教育教學(xué)的實效。

在她的帶領(lǐng)下，“戲劇”已涉及、涵蓋學(xué)校各個細(xì)節(jié)，她編寫的全國首套以校園話劇為核心內(nèi)容的校本教材——《童藝情韻》也已經(jīng)由人民出版社正式出版使用。這套教材的研發(fā)與課程的設(shè)置，實現(xiàn)了以藝術(shù)語言為載體，促進學(xué)生整體語言能力的發(fā)展。趙丹陽校長認(rèn)為，戲劇表演的學(xué)習(xí)可以促進學(xué)生們的個性氣質(zhì)、自我認(rèn)知、自我體驗及自我控制能力的發(fā)展，最終實現(xiàn)培養(yǎng)健全人格、塑造完美人生的育人目的。

趙丹陽校長以她執(zhí)著認(rèn)真的精神，把所有的精力都放在了教育創(chuàng)新和研發(fā)方面，由她主編的《詩韻留香辦教育》一書由北師大出版社正式出版；她的文章《以人為本實現(xiàn)學(xué)校最優(yōu)化發(fā)展》獲得中國教育學(xué)會征文一等獎。另外，由她指導(dǎo)編寫的《詩韻教育校本課程》在東城區(qū)基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選中獲得二等獎；《發(fā)展教師 成就學(xué)生 提升學(xué)?！帆@得中國教育實踐與研究征文大賽一等獎等等。不僅如此，她還先后榮獲了現(xiàn)代教育理論與實踐全國百優(yōu)校長、全國德育科研工作先進工作者、北京市干訓(xùn)項目優(yōu)秀干部、關(guān)心下一代工作先進個人等榮譽稱號。

正是有了趙丹陽校長對藝術(shù)教育的執(zhí)著追求，才讓“每個孩子都是優(yōu)秀的話劇演員”的夢想成為現(xiàn)實。相信，革新里小學(xué)會在她的帶領(lǐng)下，每一名師生都可以在藝術(shù)的滋養(yǎng)下發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔凵?、熱愛藝術(shù)，懂得合作、懂得感恩，享受幸福的藝術(shù)人生。