生動(dòng)的教學(xué)互動(dòng)高效的目標(biāo)達(dá)成

[摘要]對于中學(xué)生而言，在生動(dòng)有趣的音樂互動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂，不僅獲得了知識，且其原創(chuàng)動(dòng)力與參與熱情被大大激發(fā)。對于教師而言，生動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，既可達(dá)成高效目標(biāo)，又可寓教于樂。本文從“生動(dòng)的音樂互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)”帶給音樂課堂高效目標(biāo)達(dá)成的實(shí)踐點(diǎn)滴進(jìn)行梳理，望與同行共勉。

[關(guān)鍵詞]生動(dòng)的音樂互動(dòng)；高效的目標(biāo)達(dá)成；音樂課堂教學(xué)

中圖分類號：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0034-02

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》課程設(shè)計(jì)思路強(qiáng)調(diào)：“從音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生對音樂的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)，以獲得對音樂的親身體驗(yàn)……”然而，在現(xiàn)實(shí)的常態(tài)課堂中，這一理念的實(shí)施并非那么一帆風(fēng)順，所以在音樂課堂中偶爾會(huì)出現(xiàn)如下現(xiàn)象。

一、音樂課堂現(xiàn)狀與問題分析

1.音樂課堂現(xiàn)象

（1）在中學(xué)音樂教學(xué)路上，音樂常態(tài)課是最能反映真實(shí)的教學(xué)狀況，至少在我的音樂課堂中出現(xiàn)過如下課堂現(xiàn)狀。

學(xué)生有交頭接耳的、有偷偷做其他作業(yè)的、極少數(shù)極端分子（男生）躺在凳子上稍息的、偶爾偷吃東西的……

（2）針對以上現(xiàn)狀，我對學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談。

學(xué)生①：音樂課不好玩；

學(xué)生②：書本上的音樂不好聽，沒有時(shí)代感；

學(xué)生③：我們喜歡唱自己喜歡的歌曲（流行歌曲）；

學(xué)生④：我五音不全，不會(huì)唱歌。

其實(shí)，這已經(jīng)是老話題了，可以說，大部分教師都會(huì)遇到如此這般現(xiàn)狀。但是，從學(xué)生的反饋中，我發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑老師：老師，你選擇的音樂我們真的不喜歡；老師，你的教學(xué)方法不適合我們；等等。

2.問題分析與策略

針對以上課堂出現(xiàn)的現(xiàn)象，我認(rèn)為，音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有引起學(xué)生的高度興奮和注意力，從而沒有刺激到學(xué)生主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，進(jìn)而導(dǎo)致音樂課堂教學(xué)目標(biāo)的低效。為此，我主要從以下幾個(gè)方面展開實(shí)踐：

（1）針對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出學(xué)期計(jì)劃，并與學(xué)生進(jìn)行交流，加入適合學(xué)生的流行作品。

（2）多次咀嚼教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（3）采用靈活多變的教學(xué)策略。

（4）將有趣的導(dǎo)入作為一個(gè)課題研究。

（5）直奔教學(xué)目標(biāo)。

（6）向同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)藝術(shù)。

（7）管理好課堂。

（8）教學(xué)用具的多樣性。

（9）不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

二、中學(xué)音樂常態(tài)課互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)點(diǎn)滴

1.有趣的互動(dòng)導(dǎo)入

有趣的導(dǎo)入，可以拉近師生距離，為授課做好鋪墊。它可以是新奇的介紹、游戲、觀點(diǎn)、故事、生活常識、謎語、小題大做的話題、流行語等等，比如師生首次見面的猜猜設(shè)計(jì)。

情景一：請一個(gè)學(xué)生到黑板上畫一個(gè)太陽，教師在鋼琴上彈奏一個(gè)大三和弦，讓學(xué)生聆聽其音響；

情景二：再請一個(gè)學(xué)生在黑板上畫一個(gè)月亮，教師在鋼琴上彈奏一個(gè)小三和弦，讓學(xué)生聆聽其音響；

猜一猜：陰陽皆備，明暗輝映，這就是我的姓，猜猜吧。

情景三：“老師，是嗎？”“老師，你姓？”

一個(gè)簡單的自我介紹，讓師生在互動(dòng)中完成，同時(shí)帶著感知音樂。其實(shí)就是變一種方式和學(xué)生交流，創(chuàng)造有點(diǎn)意思的話題。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的互動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

（1）直奔教學(xué)目標(biāo)

將音樂作品中的難點(diǎn)或重點(diǎn)提取出來，設(shè)計(jì)成一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，在設(shè)計(jì)蘇教版八年級（下）第二單元歌曲《踏浪》時(shí)，由于考慮到學(xué)生二聲部容易跑調(diào)，我專門將第二聲部作為重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)設(shè)計(jì)。首先，將二聲部的主音do為中心音，將其周圍的 re、mi、la音圍繞do進(jìn)行創(chuàng)編旋律的互動(dòng)，互動(dòng)規(guī)則是以do開頭，并以do結(jié)束，并按照規(guī)定的節(jié)奏型（略）來進(jìn)行，明確編排規(guī)則以后，學(xué)生開始思考創(chuàng)編，并將自己創(chuàng)編的旋律唱給同學(xué)聆聽，同時(shí)帶動(dòng)其他同學(xué)一起創(chuàng)編和演唱，由同學(xué)們一起來評價(jià)。最后教師揭示二聲部旋律，請學(xué)生評價(jià)自己創(chuàng)作的旋律和作曲家的旋律之間的不同。

通過教學(xué)實(shí)踐，此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)帶來了意想不到的學(xué)生創(chuàng)作熱情。

（2）音樂互動(dòng)設(shè)計(jì)適時(shí)多變

針對不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的互動(dòng)設(shè)計(jì)，如江蘇鳳凰少年兒童出版社九年級下冊第三單元中的歌曲《寶龍圖打坐開封府》（西皮快板）這一段，結(jié)合當(dāng)代生活中“陳世美”現(xiàn)象導(dǎo)入京劇《鍘美案》故事情節(jié)——理解歌詞——分析包拯的辦案性格與西皮快板的音樂特點(diǎn)1/4拍聯(lián)系起來——根據(jù)節(jié)奏擊拍念歌詞——唱歌詞——熟練歌詞——回到錄音或視頻對照自己的學(xué)習(xí)。

①有趣的歌詞與節(jié)奏的配對

教學(xué)過程：

學(xué)生聆聽教師的示范（歌詞與節(jié)奏的對接RAP）

第1組學(xué)生模仿節(jié)奏與歌詞，其他組學(xué)生繼續(xù)聆聽

第2組學(xué)生加入，其他組學(xué)生繼續(xù)聆聽

第3組學(xué)生加入，其他組學(xué)生繼續(xù)聆聽

第4組學(xué)生加入

這種疊加形式的歌詞與節(jié)奏的RAP，讓聲音不斷在變化，這種變化帶給學(xué)生不斷的興奮與刺激，感覺沒有一個(gè)學(xué)生被落下。

②有趣的歌詞啞唱

啞唱是我自己在教學(xué)中總結(jié)出來的教學(xué)方法之一，這種啞唱形式能夠讓學(xué)生靜下心來聆聽音樂，同時(shí)又能跟著旋律、歌詞對口型，聽到或感覺到自己的演唱應(yīng)該注意的地方。實(shí)踐中，這種唱法受到學(xué)生的一直喜愛。

③有趣的切分節(jié)奏練習(xí)與換氣難點(diǎn)——快吸快呼的練習(xí)

有了前面的節(jié)奏練習(xí)，對于歌曲的換氣點(diǎn)設(shè)計(jì)一定要按照課本上的進(jìn)行。此處為——快吸快呼單獨(dú)練習(xí)，應(yīng)該說，其中弱起、切分節(jié)奏和換氣點(diǎn)三個(gè)難點(diǎn)會(huì)聚在一起，所以構(gòu)成了歌曲的難點(diǎn)之一，通過慢速到中速的練習(xí)，學(xué)生很快就掌握。

（3）利用一切適合音樂的教具，讓學(xué)生參與到音樂中來

音樂藝術(shù)永遠(yuǎn)都是在變化中才會(huì)讓人們處于寧靜與興奮的狀態(tài)之中，這其中重要的因素之一就是樂器音色的變化。比如在演唱歌曲《雨中的故事》（學(xué)生的音樂作品）時(shí)，我將rainsticks、沙棒、手鼓、木魚、響板發(fā)到學(xué)生手上時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分地聆聽音樂，并根據(jù)自己的判斷為歌曲配器，很有意思，學(xué)生很喜歡這樣的音樂互動(dòng)。

生動(dòng)的音樂互動(dòng)，高效的目標(biāo)達(dá)成，是我的音樂課堂追求。簡單的教學(xué)設(shè)計(jì)，有趣的話題，幽默的教學(xué)藝術(shù)，科學(xué)的課堂管理，理解和滿足學(xué)生的愿望，這樣的音樂課堂充滿無限可能。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1][ZK（#]義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：中華人民共和國教育部制定，2012.

[2] 雷玲.教師要學(xué)陶行知[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2011.

[3] 常華鋒，朱莉.生本教學(xué)研究[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2011.