高校創(chuàng)意文化紀念品開發(fā)

【摘要】目前，中國高校的紀念品市場呈現(xiàn)琳瑯滿目的特點，但是清華大學、北京大學、復旦大學、南開大學等幾所知名高校開發(fā)的幾款屬于本校特有的紀念品，包括紀念冊、書簽、鋼筆、皮質記事本等文具類紀念品，品種繁多，不少項目開發(fā)也借鑒了國外的先進理念與創(chuàng)意，做得較為成功。但針對國內高校來說，如何進行準確的市場定位，開發(fā)出具有高校文化特色、又不失創(chuàng)意的紀念品，是值得思考的問題。本文從南京工業(yè)大學在紀念品開發(fā)方面所做的工作以及呈現(xiàn)出的問題出發(fā)，進一步進行高校創(chuàng)意文化紀念品的探討，從而得出必須塑造高校品牌特色，才能打造出宣傳校園文化、樹立高校形象的創(chuàng)意紀念品的結論。

【關鍵詞】紀念品藝術美創(chuàng)意特色定位品牌包裝

1、高校紀念品的定位

對一所高校尤其是一所具有較長歷史的知名高校來說，其本身所具有的歷史積淀、文化底蘊和辦學傳統(tǒng)，已經成為學校精神層面上的寶貴財富，在社會上已構成了相當?shù)挠绊懥?。這些歷史積淀和文化內涵的具體表現(xiàn)之一，就是以學校主要標識和代表性校園景觀為主體構成的學校標志性特征，這些都會隨著學校的影響力增強而不斷深入人心，成為人們容易集中關注的焦點【1】。

學校的校名、校訓、?；找约靶@代表性建筑物和景觀形象等均可以成為學校主要標識。南京工業(yè)大學作為南京市一所知名的理工科院校，其校訓為：明德、厚學、沉毅、篤行。意為學以人為本，人以德為尚；學識廣博，厚積薄發(fā)；靜穆剛毅，沉著勇敢；注重實踐，知行合一。校徽標志則是采用歐洲傳統(tǒng)遁形徽章紋樣，總體結構由南工簡稱“NanjingTech”組成。內部圖案分別有龍、虎、青銅鼎、人形紋、1902和書。龍和虎代表該校所在地南京（南京素有“龍盤虎踞”的美譽），同時表達了南京工業(yè)大學人才薈萃，藏龍臥虎之義，青銅鼎是江蘇省政府2002年為祝賀該校辦學百年所贈，象征著該校踏實嚴謹?shù)膶W風與雄厚的科研實力，并傳達了“一言九鼎，誠實守信，努力拼搏，問鼎科學巔峰”的治學精神，鼎內部的人形紋由“工”和“大”組合而成，又形似漢字“天”，傳達“教育以人為本”的辦學思想，并蘊藏了中國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的內涵，1902傳達該校具有悠久的辦學歷史，書象征著教育機構。作為一所擁有百年歷史的名校，南京工業(yè)大學的“天寶閣”、青銅大鼎、玉壺長廊、逸夫圖書館等等標志性建筑物已經等同于是學校形象的化身。

2、高校紀念品主要面對的對象

作為代表高校文化底蘊、宣傳學校形象的高校紀念品，其主要面對的對象包括以下幾類：

⑴校友。高校紀念品是母校對校友的信物，是母校與校友的感情紐帶。校友把母校的紀念品或標志當作是對母校的一份標記，更是對母校自豪的體現(xiàn)。南京工業(yè)大學作為一所擁有百年歷史滄桑的名校，其桃李不滿天下。更是有閔恩澤、張存浩、江東亮、曹湘洪等這樣的杰出校友。

⑵學?；顒有枰Ｒ环莞挥袆?chuàng)意、代表學校特色的紀念品，是高校領導、教師出訪必不可少的饋贈佳品，同時也承擔了學校國際交流、校際交流的重任。截止至2014年6月，南京工業(yè)大學先后與美國、德國、加拿大、日本、英國、荷蘭、意大利、新西蘭等30多個機構建立了科學研究、人才培養(yǎng)的合作關系，承擔了數(shù)十項國際合作科研的項目。毋庸置疑，在與這些國外的高校進行交流時，若是能贈送代表學校美好致意的本校紀念品，無疑會給對方留下深刻的印象，對于宣傳學校的形象也是一大助力。

⑶個人需要。高校紀念品既可滿足學校師生員工的需要，也可滿足校園參觀者選購紀念品的需要。另外，學校每年都要舉辦是多場大型的表彰活動，各個學院以及各部門也要進行表彰鼓勵活動。作為具有鼓勵作用的紀念品，及表達了對于獲獎師生員工的美好祝福，同時也使獲獎者留下了美好的印象。

3、南京工業(yè)大學紀念品目前存在的問題

目前國內高校紀念品做得比較好的典型例子是清華大學、北京大學、復旦大學等知名高校。相對于這些名校來說，南京工業(yè)大學在紀念品市場開發(fā)這一方面還存在很多的不足。具體則集中表現(xiàn)為以下幾點：

⑴同質化的狀況。目前該校紀念品品種單一，缺少高水平個性鮮明的創(chuàng)意。

⑵形式單一，沒有充分挖掘出學校的文化底蘊。

⑶紀念品質量低劣，收藏價值較低。

⑷不注重外形包裝，審美效果不佳。

針對這些問題，學校必須重視并重新審視紀念品的開發(fā)。根據(jù)其他高校的紀念品開發(fā)來看，其成功之處在于充分挖掘高校文化特色，塑造學校品牌形象。如中國藥科大學制作的含有中藥成分的香囊、福包紀念品，則是充分結合了校園特色的表現(xiàn)。目前南京工業(yè)大學的紀念品包括手繪南工明信片、陶瓷水杯等，種類非常單一，且收藏價值都不是很高。紀念品與贈送的對象之間存在一定的模糊性，并沒有進行區(qū)別設計。

4、進行高質開發(fā)。

高校紀念品使用的是學校的標識，代表的是學校的形象，因此高校紀念品的開發(fā)必須慎重，必須嚴格保證有關紀念品的質量和品味，滿足不同層次的需求【1】。

⑴藝術性與實用性相結合。。傳統(tǒng)的高校紀念品，一般重視對學校標識的顯現(xiàn)，重視標識意義，但卻往往忽視了紀念品本身所應具備的藝術性和實用性。

⑵結合地方學科特色。作為一所理工科院校，化工、建筑、機械、材料等專業(yè)，是南京工業(yè)大學的特色學科。針對不同的學科特色，將其融入到紀念品的開發(fā)當中，不失為一種宣傳校園文化的方法。此外，可集合學校藝術學院、經管學院的主流思想，由師生共同設計，不僅可以塑造學校的品牌，還為師生提供了實踐的舞臺。

⑶滿足不同層次的需求。針對校友和畢業(yè)生，可設計一系列以溫情回憶、收藏價值為主的紀念品。其藝術價值可高于實用價值。如徽章、水晶工藝品、其他傳統(tǒng)材料工藝品、掛飾、精美的相冊、高檔的T恤等。

⑷守質量大關。該校以往紀念品總會出現(xiàn)質量不過關，導致大量浪費現(xiàn)象的發(fā)生。其主要原因則是對生產廠家的監(jiān)督不到位，必須嚴格把守質量關卡，才能使高校紀念品真正發(fā)揮它的存在價值。

⑸采用精簡的包裝。一個精美的包裝必定會為里面的紀念品加分。如南京工業(yè)大學包裝水杯的盒子從外觀上看又大又簡陋，很難讓人聯(lián)想到它里面是做工精美的紀念品。因此，必須要改善紀念品外在包裝的設計，使其更具有觀賞性。

總結：

高校創(chuàng)意文化紀念品的開發(fā)，不僅代表了學校的品牌特色，更是承載了一個學校濃厚的歷史底蘊和文化內涵。必須深入挖掘，才能塑造出屬于高校特色的創(chuàng)意紀念品。

參考文獻：

[1]王瑾.淺談高校紀念品[J].科技創(chuàng)新導報，2011，（18）.