《房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃》教學(xué)改革研究

【摘要】近年，國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)業(yè)的調(diào)整已進(jìn)入到一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，如何正確把握房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，如何在新的市場(chǎng)條件下處理各項(xiàng)開發(fā)事宜，這是一個(gè)需要慎重考慮的問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)工作而言，《房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃》是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)估價(jià)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，如何在新形勢(shì)下，引導(dǎo)學(xué)生形成正確分析市場(chǎng)的能力，不斷提高項(xiàng)目營(yíng)銷策劃的實(shí)際能力，也成為了高職高專房產(chǎn)專業(yè)教學(xué)工作者亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)；營(yíng)銷策劃；教學(xué)改革

高校教學(xué)工作的核心就是為社會(huì)提供合格的人才，而人才的培養(yǎng)工作關(guān)鍵取決于教學(xué)質(zhì)量的高低，在高職高專院校中，這項(xiàng)工作尤其重要，我們的教學(xué)質(zhì)量不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生熟練掌握某種實(shí)際工作的能力。

一、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃教學(xué)原有體系中的問(wèn)題分析

在本門課程的教學(xué)體系中，我們經(jīng)過(guò)了多次的改革實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)方法和理念上都曾經(jīng)做過(guò)相當(dāng)?shù)淖兏?，但是每次改革之后，在總體教學(xué)評(píng)價(jià)上一直存在著這樣一些問(wèn)題：

1.案例教學(xué)的組織問(wèn)題——案例教學(xué)是新教學(xué)體系中的一種基礎(chǔ)方法，其本意是通過(guò)教師對(duì)具體實(shí)務(wù)、流程的講解和示范，來(lái)帶動(dòng)學(xué)生模仿、理解并最終掌握相關(guān)技能。我們的案例教學(xué)在形式方面做了大量的改動(dòng)，但是效果一直不盡如人意。造成這種情況的原因，我認(rèn)為其一是環(huán)境的局限，相當(dāng)一部分案例教學(xué)的地點(diǎn)仍然是在教室，與實(shí)際工作環(huán)境存在較大差異，所以即使采用案例講述，效果方面仍然不理想；其二就是案例教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)效果取決于老師的教學(xué)方法，案例教學(xué)的核心在于教師的引導(dǎo)和組織，也即是我們說(shuō)的互動(dòng)和溝通，負(fù)責(zé)實(shí)施教學(xué)流程的教師如果缺乏這方面的安排，整體教學(xué)效果就是奢望。

2.理論實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合問(wèn)題——我們?cè)诟呗毟邔＿@個(gè)范圍內(nèi)，對(duì)專業(yè)課程做出了相關(guān)的安排，一是實(shí)踐課時(shí)的安排，現(xiàn)在一般可以占到50%的比例，而且按最新教學(xué)要求來(lái)，這一數(shù)據(jù)有可能會(huì)被提高到70%；二是重要的專業(yè)課程一般都會(huì)安排一到兩周的實(shí)訓(xùn)，具體做法是安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)際操作，按要求完成各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，從而切實(shí)掌握本專業(yè)各項(xiàng)專業(yè)技能。從思路上來(lái)說(shuō)，這個(gè)想法是不錯(cuò)的，但是實(shí)踐和教學(xué)的安排總是效果不好，主要表現(xiàn)在，實(shí)踐課時(shí)比例雖高，但是學(xué)生在此期間的積極性不高，即便是完成了相關(guān)任務(wù)，也是水分頗多，另外，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的選擇上面，本專業(yè)所面臨的選擇也不是很多，舉個(gè)例子來(lái)講，房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃這門課程的實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容應(yīng)該是將學(xué)生安排到本地在售樓盤，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間專門培養(yǎng)銷售技巧和策劃入門技能，但是我們現(xiàn)在還不能確保每次實(shí)訓(xùn)課程開始時(shí)，能在本地找到十分合適的在售樓盤，有的樓盤處于銷售后期，學(xué)生去了無(wú)事可做，要么是有的樓盤處于熱銷期，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人不愿意使用新人工作，這種情況很容易讓學(xué)生失去實(shí)訓(xùn)的興趣，從而導(dǎo)致實(shí)踐和理論的實(shí)際脫節(jié)。

3.學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)題——在很多教學(xué)活動(dòng)中，教師精心準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃得不到良好的執(zhí)行，其中很重要的一點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)敷衍了事，或者說(shuō)學(xué)生只聽老師講的內(nèi)容，而課堂之外的內(nèi)容、老師沒(méi)有講到的，學(xué)生完全不了解，這一情況出現(xiàn)的原因，我們也不能完全歸咎于教師業(yè)務(wù)水平不高，學(xué)習(xí)的積極性不僅取決于教師水平，跟學(xué)習(xí)氛圍、其他教學(xué)活動(dòng)的組織都有很大的關(guān)系。

二、關(guān)于房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃教學(xué)改革的思考和建議

房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃課程知識(shí)體系蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富， 涉及面廣， 比如市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、消費(fèi)者心理與行為分析、競(jìng)爭(zhēng)者與競(jìng)爭(zhēng)策略、市場(chǎng)細(xì)分、產(chǎn)品策略、價(jià)格策略、銷售渠道、促銷策略及營(yíng)銷組織與控制等， 每一方面的知識(shí)又會(huì)涉及許多旁支課程， 而且與房地產(chǎn)開發(fā)實(shí)際結(jié)合緊密， 紙上談兵與空洞的理論分析并不能解決實(shí)際問(wèn)題。基于以上特點(diǎn)， 為提高房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃的教學(xué)水平， 增強(qiáng)學(xué)生的“動(dòng)手”能力， 我覺(jué)得在教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該注重這樣一些方面的內(nèi)容：

第一、提高教師的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和執(zhí)行者，教師水平的高低能夠直接影響很多問(wèn)題，對(duì)于本門課程來(lái)講，負(fù)責(zé)教學(xué)的老師起碼來(lái)說(shuō)，自己對(duì)房地產(chǎn)開發(fā)流程，對(duì)于房地產(chǎn)營(yíng)銷體系和策劃技巧的熟悉和掌握應(yīng)該是能夠達(dá)到一定的水平，如果說(shuō)負(fù)責(zé)教授的老師在這方面做得不夠的話，那教學(xué)效果就不可能體現(xiàn)出來(lái)。那么，怎樣來(lái)提高教師的業(yè)務(wù)水平呢？就現(xiàn)有條件來(lái)說(shuō)，教師提高業(yè)務(wù)水平的途徑主要是通過(guò)企業(yè)掛職鍛煉和集中學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)掛職工作我覺(jué)得至少要保證三個(gè)方面，即掛職的時(shí)間要長(zhǎng)；所掛職位工作內(nèi)容的安排要跟課程緊密結(jié)合；掛職完畢后要通過(guò)嚴(yán)格的審核；時(shí)間上來(lái)說(shuō)，企業(yè)掛職應(yīng)該是一項(xiàng)日常工作，要保持其持續(xù)性，而不是斷斷續(xù)續(xù)的進(jìn)行；在掛職企業(yè)所負(fù)責(zé)的事務(wù)應(yīng)該是實(shí)在的，而不是流于形式，這一工作需要學(xué)校相關(guān)工作的負(fù)責(zé)人跟企業(yè)溝通好，盡量為掛職老師爭(zhēng)取到實(shí)際的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；掛職的效果怎樣，應(yīng)該是有規(guī)范的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的，教師在掛職期間需要完成的任務(wù)內(nèi)容，完成情況如何，都應(yīng)該有一套規(guī)范的依據(jù)，掛職的效果應(yīng)該能夠被檢驗(yàn)，而不是簡(jiǎn)單的蓋章簽字過(guò)程。再說(shuō)到集中學(xué)習(xí)方面，本門課程的教授不僅需要實(shí)際的操作能力，還需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，自身能力提高以后，還需要將它正確地表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生接受，所以，本課程的教學(xué)還需要教師經(jīng)常參加行業(yè)內(nèi)的一些研討學(xué)習(xí)，尤其是行業(yè)水平較高地區(qū)的專題會(huì)議和講座，教學(xué)工作的負(fù)責(zé)人應(yīng)該經(jīng)常組織教師去參加這一類活動(dòng)，在教學(xué)方法和理念方面，包括在人際交往和溝通方面，教師都可以獲得較多的提高自身能力的機(jī)會(huì)。

第二、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，比如說(shuō)案例教學(xué)中所選擇的案例，在實(shí)訓(xùn)科目中選擇的考核內(nèi)容等，我們都需要對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化。首先拿案例來(lái)講，案例的選擇上內(nèi)容上我們應(yīng)該盡量注意大眾化，即使大家都有所了解的企業(yè)和事項(xiàng)，不要?jiǎng)虞m500強(qiáng)企業(yè)，認(rèn)知度不高的話，學(xué)生的積極性和參與意識(shí)要下降不少；另外，案例教學(xué)中，對(duì)討論的內(nèi)容要循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)到難，（合理安排；對(duì)案例教學(xué)中涉及到學(xué)生操作的內(nèi)容部分則一定要監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成，并且通過(guò)合適的獎(jiǎng)懲來(lái)增加學(xué)生的興趣；至于實(shí)訓(xùn)科目的選擇上，我們要注意一個(gè)專業(yè)各門課程之間的聯(lián)系，在相關(guān)實(shí)訓(xùn)的安排上，盡量做到合作安排，能夠?qū)⒉煌恼n程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，以便讓學(xué)生對(duì)行業(yè)整體的業(yè)務(wù)流程能有比較直觀的了解。

第三.改善教學(xué)環(huán)境。當(dāng)然，從硬件配置上來(lái)說(shuō)，環(huán)境越好，教學(xué)工具越齊備的話，我們的教學(xué)過(guò)程會(huì)更加豐富和便利。對(duì)于教學(xué)單位來(lái)講，資源有限，我們不能毫無(wú)道理地要求校方無(wú)條件增加相關(guān)經(jīng)費(fèi)，也不能完全指望說(shuō)，硬件好了，教學(xué)效果就上去了，我們只能在現(xiàn)有的條件下，將教學(xué)資源有效利用起來(lái)，在搞好工作的基礎(chǔ)上去獲得校方、乃至是校外合作企業(yè)和社會(huì)層面的支持；從軟件上來(lái)說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)形成良好的氛圍也是一個(gè)教學(xué)單位教學(xué)效果的體現(xiàn)，所以，個(gè)人覺(jué)得，作為教師來(lái)講，應(yīng)該熟悉學(xué)生情況，關(guān)心學(xué)生生活學(xué)習(xí)，傳授知識(shí)的同事，也能為學(xué)生在人生道路上做出正確的引導(dǎo)，所以綜合來(lái)說(shuō)，環(huán)境水平的提高是一個(gè)綜合效應(yīng)的問(wèn)題，硬軟兩方面都要注意。

作為一名房地產(chǎn)專業(yè)的任課教師，在本校近十年的教學(xué)改革歷程中，我們通過(guò)不斷的實(shí)踐和研究，發(fā)現(xiàn)了許多的教訓(xùn)和不足，在房地產(chǎn)業(yè)備受關(guān)注的今天，我們將繼續(xù)保持對(duì)本專業(yè)、本課程的思考和認(rèn)識(shí)，不斷改善教學(xué)方法、不斷完善教學(xué)內(nèi)容，力爭(zhēng)在教學(xué)改革中取得突破和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉群紅等.案例教學(xué)法在大學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J]. 江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）：38-41

[2]王川紅. 如何在營(yíng)銷課程中提高案例教學(xué)的效果[J]. 中國(guó)教育導(dǎo)刊 ，2005，（3）：15-18

[3]劉保華.提高大學(xué)項(xiàng)目管理專業(yè)教學(xué)效果的思考[J].科技情況開發(fā)與經(jīng)濟(jì) ，2008，（3）：12-15

作者簡(jiǎn)介：

彭玲云（1980—），江西省吉安人，鄂州職業(yè)大學(xué)建筑工程學(xué)院講師，碩士，研究方向：房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與物業(yè)管理。