協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

【摘 要】 教育是一門永無止境的藝術(shù)，班主任工作更是教育工作的集中體現(xiàn)。法國當(dāng)代著名教育家弗雷爾倡導(dǎo)的“弗雷爾的教育法”，主張群體協(xié)作，提倡互教互學(xué)，有助于凝聚孩子的合力，使他們認(rèn)識(shí)到要尊重他人、理解他人、學(xué)習(xí)他人，提高合作共事的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，合作交往能力影響著人們事業(yè)的成敗，其重要性和關(guān)鍵性有目共睹。

【關(guān) 鍵 詞】 班主任工作；團(tuán)隊(duì)精神；協(xié)作學(xué)習(xí)

教育是一門永無止境的藝術(shù)，班主任工作更是教育工作的集中體現(xiàn)。法國當(dāng)代著名教育家弗雷爾倡導(dǎo)的“弗雷爾教育法”，主張群體協(xié)作，提倡互教互學(xué)，有助于凝聚孩子的合力，使他們認(rèn)識(shí)到要尊重他人、理解他人、學(xué)習(xí)他人，提高合作共事的能力。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的今天，合作交往能力影響著人們事業(yè)的成敗，它的重要性、關(guān)鍵性是有目共睹的。

一、學(xué)會(huì)正確關(guān)愛，營造溫馨班級(jí)

作為一名小學(xué)教師——義務(wù)教育者，讓孩子們在小學(xué)期間，就培養(yǎng)起一種團(tuán)隊(duì)精神，有著正常的合作交往能力，具有義不容辭的責(zé)任。在長期的班主任實(shí)踐中，我深深地感悟到，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，獨(dú)生子女的增多，學(xué)生的合作交往能力越來越薄弱。他們自然地以自我為中心，不懂得謙讓的惡習(xí)在不停地膨脹，甚至有些家長還有意識(shí)地向孩子滲透這種目中無人的思想。班主任在教育中有時(shí)只能產(chǎn)生一種無奈，以至于有“心有余而力不足”的感嘆。但是學(xué)生是純潔的，他們喜歡學(xué)校生活，他們有著一種很深的尊師情結(jié)。我深信只要努力，教師在學(xué)生的德育工作中能收到實(shí)效，教師的教導(dǎo)能與社會(huì)的風(fēng)氣對抗，能矯正學(xué)生家長在學(xué)生心里種下的錯(cuò)誤思想。

二、深入事實(shí)真相，以理服人，以禮服人

每次新接一個(gè)班級(jí)，我總是會(huì)把大部分的時(shí)間留在教室，仔細(xì)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，暗自記下學(xué)生的一言一行，分析他們的性格特點(diǎn)。學(xué)生剛從家里到學(xué)校，一下子和這么多的小朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍，他們剛開始覺得新鮮、興奮。跑呀、跳呀，時(shí)不時(shí)發(fā)出一些興奮的尖叫聲，讓身為人師的我在旁邊看了也受到感染。但是不一會(huì)兒，就出現(xiàn)事情了，班級(jí)的譚某哭著跑到我這里來，說馬某打了他，可他在幾分鐘前還和這位同學(xué)玩得很開心呢。不一會(huì)兒，又有一位女同學(xué)哭著跑來告訴我，說班級(jí)里的蔣某不讓他玩跳皮筋的游戲，因?yàn)樗貌惶谩瓦@樣的小事情在課間10分鐘內(nèi)往往會(huì)接踵而來，讓本來已身心疲憊的老師更加煩心。過去我往往不加思考，要么采用訓(xùn)斥的方法，把雙方訓(xùn)斥一番，要么機(jī)械地讓錯(cuò)方向另一方認(rèn)錯(cuò)，學(xué)生一副口服心不服的樣子走了。稍有耐心的時(shí)候，我也會(huì)讓當(dāng)事人說說當(dāng)時(shí)的情況，然后分析對錯(cuò)，說一些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”的話。此時(shí)的我只是就事論事，卻沒有對學(xué)生的合作交往能力作更多的引導(dǎo)。在以后的班主任工作中，就會(huì)接二連三地遇到這樣的情況，絲毫不會(huì)因?yàn)槟愕膸拙洹巴瑢W(xué)之間要團(tuán)結(jié)”的話而有減少的趨勢。直到我也覺得麻木，讓學(xué)生任其發(fā)展，只希望不要出什么大的事故，以一句“學(xué)生之間難免會(huì)磕磕碰碰”來安慰自己的冷漠。通過新課改理念的深入學(xué)習(xí)，我覺得，學(xué)生的這些吵吵鬧鬧的事情不能忽視?，F(xiàn)在遇到這種情況，我是有心理準(zhǔn)備的，比如以上第一個(gè)事例，我就會(huì)這樣處理的：我叫來周圍的同學(xué)，讓他們聽我講剛才我是怎樣看這兩位同學(xué)玩得很開心的，然后我問同學(xué)：“為什么這時(shí)候他們卻吵架了呢？”學(xué)生都說因?yàn)樵谕鏁r(shí)，譚某不小心踩了對方的腳，馬某就打他，結(jié)果就“反目成仇”了。我說：“是呀，就因?yàn)橐粫r(shí)的不小心，別人踩了他一腳，就把剛才對方給他帶來的快樂忘得一干二凈的孩子，以后別人就不敢跟他玩了?！闭f到這里，學(xué)生似乎悟到了一點(diǎn)什么，這時(shí)一位學(xué)生說：“其實(shí)，被踩了一腳有什么關(guān)系呢？他又不是故意的。如果是我，肯定不在乎的?！眲偛诺淖T某和馬某也情不自禁地低下了頭。這時(shí)我又乘機(jī)給學(xué)生講了一些中外名人合作交往的故事，如《將相和》《公雞的臉紅了》等故事，讓學(xué)生在學(xué)校的每一天，都能明白合作交往的重要性。而對另外一個(gè)例子，我的處理更直接，我直接找到蔣某，參加到他們的游戲中去，但是我故意學(xué)得很弊腳，可蔣某卻教得很認(rèn)真，樂此不疲。我這時(shí)又把同學(xué)們叫過來，對他們說：“我很感謝蔣某，我剛才跳皮筋獲得了很多快樂，那你能讓更多的同學(xué)也能得到快樂嗎？”蔣某滿口答應(yīng)。這時(shí)我借機(jī)讓她教剛才的這位同學(xué)。蔣某毫不猶豫地拉著她的手投入到了游戲之中。就這樣，在開學(xué)的前幾天，我天天和學(xué)生在一起，不厭其煩地處理學(xué)生之間小吵小鬧的事情。幾個(gè)星期下來，班級(jí)同學(xué)吵架的事情明顯減少了，就是偶爾有一些小事，班級(jí)中的一些班干部也會(huì)模仿著我的樣子去解決。我這個(gè)班主任是“忙里偷閑”了。

三、注重學(xué)生合作交往，誘導(dǎo)學(xué)生與人為善

除了要?jiǎng)又郧?，還要能曉之以理。利用主題班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行交際能力方面的教育顯得非常必要。我把學(xué)生的交際能力培養(yǎng)分成這樣幾個(gè)階段：交際的必然性，交際的重要性，讓學(xué)生喜歡交際。并依次分階段舉行相關(guān)的主題班隊(duì)活動(dòng)。在每一次相關(guān)的主題班隊(duì)活動(dòng)中，我通過講故事、演小品、做游戲、展示資料等學(xué)生喜歡的活動(dòng)讓他們明白：交際是日常生活中人們必不可少的活動(dòng)，處理好人際關(guān)系，可以使自己獲得快樂，同時(shí)還能給他人帶來無窮的快樂。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是一個(gè)合作取勝、協(xié)作競爭的時(shí)代，是共同發(fā)展的時(shí)代。只顧一己私利，那將是難以融入集體的孤雁，這樣的人只能成小才，不能成大器?！蔼?dú)學(xué)而無友，孤陋而寡聞”，合作不僅是有效學(xué)習(xí)的手段，而且是一種學(xué)習(xí)的方式。一個(gè)人的成功，15%是專業(yè)才能，而85%是良好的人際關(guān)系與合作能力。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，讓孩子與他人一起為共同的目標(biāo)而努力，讓他們在人與人之間的不斷交流與合作中，在不斷的相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與其他個(gè)體進(jìn)行交往與合作。為此，我把班級(jí)分成8個(gè)小組你爭我趕，組內(nèi)的同學(xué)都在為自己的小組爭光，他們在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和勞動(dòng)方面都不甘落后。在不斷為集體爭光中，培養(yǎng)了他們合作的意識(shí)和熱愛集體的好思想。每次活動(dòng)課下棋時(shí)，我讓學(xué)生自己找合作伙伴，并在下課前評(píng)比“謙讓、友好”的最佳合作伙伴，大家都努力爭取這一榮譽(yù)稱號(hào)，斤斤計(jì)較的孩子越來越少了。有的孩子為了能找到伙伴，改變了以往自私的態(tài)度，心胸開闊了，態(tài)度友好，合作能力自然加強(qiáng)了。在教學(xué)方面，我也創(chuàng)造機(jī)會(huì)：與同桌合作朗讀，與好朋友進(jìn)行課文表演，與學(xué)困生、留守兒童手牽手等等。學(xué)生在教師創(chuàng)造的各種機(jī)會(huì)中，在充滿真愛和團(tuán)結(jié)向上的集體中，感受到了互相尊重、謙讓、友好合作的快樂，初步地培養(yǎng)了他們的人格。

四、在活動(dòng)中交流，在交流中成長

豐富的學(xué)校生活是學(xué)生最向往的，學(xué)生在各種活動(dòng)中能否有一種正常的交往能力呢？為此，我經(jīng)常組織一些班級(jí)活動(dòng)，如踢毽子、猜謎語、接龍賽詩等，讓學(xué)生在比賽中有一種正常的競爭觀念。組織學(xué)生去春游，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。組織學(xué)生為留守同學(xué)過生日，使學(xué)生體會(huì)到集體的溫暖，并能去衷心祝福別人。組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生在與他人的交往中多一份愛心，參加對當(dāng)?shù)丨h(huán)境調(diào)查的活動(dòng)，使學(xué)生在與他人交往中，多一份求知的欲望……

學(xué)生是單純的、可愛的，在教師的正確引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)熱愛集體，關(guān)心同學(xué)，學(xué)會(huì)了競爭，也學(xué)會(huì)了合作，他們做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，他們團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃。

學(xué)生的心靈在人格的滋潤中，正健康、快樂地成長，為他們的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果說每個(gè)孩子都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！

【參考文獻(xiàn)】

[1] 蔣翎. 發(fā)揮小組協(xié)作學(xué)習(xí)在案例教學(xué)法中的作用[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2014（12）.

[2] 王洪. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)交流與合作[J]. 語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版中旬），2013（1）.