暑假作文巧選材

【習(xí)作真題】

放假了，豐富多彩的暑假給我們增添了不少快樂。我們可以走親戚、外出旅游、參加社會實踐活動。當(dāng)然，也許假期也給我們帶來了煩惱、憂愁……

請你選擇假期中感受最深的生活經(jīng)歷，寫一篇不少于450字的作文。題目自擬。

【文題解讀】

這道作文題要求寫暑假生活。暑假生活的確是豐富多彩，走親戚、看電視、讀書報、做實驗、玩游戲、搞活動、作調(diào)查、去旅游……既玩得高興，又能學(xué)到知識，還可以陶冶情操，這都是豐富的寫作素材??！當(dāng)然，你也可能遇到一些不太順心的事，如爸爸媽媽不讓你和伙伴們玩，總是逼你做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課、參加各種培訓(xùn)班……把這樣的事寫出來，談出你的感慨，說不定周圍人的看法能讓你豁然開朗、心情愉快呢！

【指點迷津】

要寫好這篇習(xí)作，既要精心選擇材料，又要有序安排材料，具體描述事件。為了突出重點，讓大家每次都有收獲，這次重點談暑假作文的選材技巧：

一、切題。一指切合題意。比如寫學(xué)校里豐富多彩的生活，就脫離了“暑假”，不合題意。二指符合主題，也就是圍繞中心選擇、剪裁材料。

二、健康。也就是讓作文的思想內(nèi)容與社會的價值取向保持一致。如某位同學(xué)寫自己是精明的小“商人”，并引用“人為財死，鳥為食亡”來說明，這樣的作文誰能說是好文章呢？

三、真實。也就是材料要符合生活實際，所寫的事情、人物、環(huán)境、景物必須具有真實性，是真人真事，有真情真意，不胡編亂造。

四、典型。也就是選擇最有代表性、最能反映本質(zhì)、最能說明問題的材料，選擇那些最能突出人物思想品質(zhì)和鮮明地反映事物精神面貌的材料。

五、新穎。一要選擇新鮮材料，選擇具有時代氣息的材料。如調(diào)查同學(xué)們對弟弟或妹妹的期待率、參加社會實踐活動等。二是不嚼別人吃過的饃。如“我在馬路邊撿到一分錢，交給警察叔叔”、扶盲人過馬路等，這些陳芝麻爛谷子一樣的材料誰會喜歡呢？三是推陳出新，舊材新用。如“讓座”，我們可以選老人為專心看書的年輕人讓座??！四是逆向選材。如《孝子》，不是“孩子孝敬老人”，而是“兒子有求，老子必應(yīng)”，諷刺、批判那種溺愛孩子的不良現(xiàn)象。

【同齡佳作】

暑假打工記

山東省高密市第二實驗小學(xué)五（5）班 趙锃澤

今天是暑假的第一天，我既不想去公園游玩，也不想找同學(xué)做游戲，我早就有了自己的計劃：在這一段自由時間里，找一份工作，掙到屬于自己的錢！

我把目標(biāo)鎖定為爸爸的飯店。到了飯店，經(jīng)過交涉，我和爸爸簽訂了一份合同—在爸爸的飯店做“店小二”，月薪200元。雖然工資不高，但這是一舉多得的好事—既能鍛煉自己的勞動能力，又能掙到工錢，還能積累經(jīng)驗。我一想到有這等美差，就喜不自禁了！

經(jīng)過簡單培訓(xùn)，我就走馬上任了。一上班，我就迎來了第一撥客人。“叔叔，請你們點菜?！蔽衣爮陌职值囊?，先記菜單?！昂贾菁饨?。”一位叔叔說。剛寫到一半，我就聽到另一位叔叔說：“再來一個‘紅燒巴魚’?！薄笆裁矗俊边@位叔叔又說了一遍，由于對菜單不熟，我還是沒有聽清楚。這時，站在一旁的爸爸一把搶過菜單，迅速寫下菜名，并代我向顧客賠不是。

點完菜，爸爸又說：“你去上菜，好嗎？”這有什么難的，還不是“小菜一碟”！我一下端起兩盤菜向樓上跑去，地上有些水我沒注意，“嗵”的一聲，我一滑，摔倒在地上，碟子碎了，兩盤菜撒了一地。爸爸走過來看了看我說：“人沒事就好。由于你的失誤，耽誤了客人吃飯，扣款35元。”啊，扣這么多錢，我大吃一驚！以后做事一定要細心，切記，切記！

客人吃完了，我去收拾盤子，這可是我最拿手的活了。我來到餐桌邊，才收拾了幾個盤子，就響起了“交響曲”。爸爸過來質(zhì)問：“怎么，又打碎了？”我狡辯道：“‘碎碎平安’嘛！”爸爸虎著臉毫不客氣地宣布：“扣你5元。”哎，誰叫我平時在家“衣來伸手，飯來張口”呢！真沒想到，這些事情都是看起來容易做起來難??！

上了一天班，我累得腰酸背疼，不但拿不到工資，反而要用以后的幾個工作日來“還債”，想掙一點錢真不容易??！

一天的打工生活讓我品嘗到了勞動的艱辛，更讓我下定決心：以后要學(xué)會勞動，自己的事情自己做，再不做家里的“小皇帝”了。

點評：自己第一次打工的經(jīng)歷，小作者向我們娓娓道來。習(xí)作細致地描寫了人物的語言、行動、神態(tài)以及心理等，生動地表現(xiàn)了勞動的艱辛和掙錢的不易，表達了自立、自理、自強的愿望。文章不僅準確地刻畫了小作者自己，而且對爸爸也把握得非常到位，如摔跤后爸爸并沒有大發(fā)雷霆，而是表示“人沒事就好”，深刻體現(xiàn)了他的“人性”和對孩子的愛。全文選材真實可信，語言生動有趣，貼近生活實際，心理活動描寫細膩，符合人物個性特點，流露了真情實感。

【幫你開頭結(jié)尾】

A.暑假，像一個個快樂的音符，無時無刻不陪伴在我身邊；暑假，像一朵朵盛開的鮮花，讓我的生活充滿陽光和希望；暑假，像一只只小鳥，每天引領(lǐng)我自由自在。

B.“唉，又要放暑假了！”我沮喪地走出校門，不斷地向上帝埋怨：干嗎又要放暑假呢？是啊，人人都說暑假是快樂的，是令人向往的，可我并不喜歡暑假，你們知道為什么嗎？

C.光陰似箭，日月如梭。一眨眼，一個快樂、美好的暑假就過去了。在這個暑假里，我學(xué)到了很多知識，增長了不少見聞，還去了一些我沒有去過的地方……我覺得這是一個特別的暑假，一個有意義的暑假，一個快樂的暑假！

D.暑假，為什么世界上的所有東西都會在我視線中化為烏有？伙伴、朋友、玩耍、自由……你們都到哪里去了？煩惱，算我求你了，不要再來煩我，讓我像別的同學(xué)一樣，痛痛快快地做自己喜歡的事情吧！

【現(xiàn)場操練】

暑假之后，三個同學(xué)都寫《暑假的一天》，出現(xiàn)了三種寫法：

劉玲：著重寫怎樣向媽媽學(xué)習(xí)生爐子的事，明確地表達了一個意思—要學(xué)會一種勞動本領(lǐng)，必須有耐心、恒心。

王明：寫暑假參加賣報活動，培養(yǎng)自立、自強的精神。

陳新：寫了四段—①他怎樣幫媽媽干活；②看了一本有趣的書；③打了一場乒乓球；④參觀了一個展覽。

你覺得哪個同學(xué)選材好？為什么？

（答案在本期找）