高職院校數(shù)學(xué)教師發(fā)展的思考

摘要：隨著科技的發(fā)展，通過(guò)提升高職院校教師的素養(yǎng)，來(lái)推動(dòng)教學(xué)課程的改革勢(shì)在必行。在高職院校教師隊(duì)伍中，數(shù)學(xué)教師的發(fā)展問(wèn)題受到普遍關(guān)注，高職院校中的數(shù)學(xué)教師如何提高自身的教學(xué)水平，輔導(dǎo)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，已經(jīng)成為現(xiàn)如今最值得關(guān)心與探討的教育問(wèn)題之一。

關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)學(xué)教師；改革

調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，與中小學(xué)的教學(xué)模式不同，高職院校更加注重學(xué)生在專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)情況，并且，由于數(shù)學(xué)本身就具有其他學(xué)科沒(méi)有的難度，掌握起來(lái)比較困難。所以，更多的學(xué)生放棄了對(duì)于數(shù)學(xué)這門功課的鉆研，只是保證了數(shù)學(xué)課上的出勤率與最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，以求能夠順利通過(guò)數(shù)學(xué)考試。對(duì)于那些直接放棄數(shù)學(xué)這門功課的學(xué)生，有些教師甚至降低考核通過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)，在期末考試中增加了基本定理概述、基本公式默寫的內(nèi)容，拋棄了以往的證明推斷題。正是因?yàn)檫@種原因，數(shù)學(xué)課的存在價(jià)值越來(lái)越低，數(shù)學(xué)教師的自身發(fā)展受到了抑制，為了解決這類問(wèn)題，本文首先闡述了提升高職院校數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的必要性，然后在不同方面針對(duì)如何使得高職院校的數(shù)學(xué)教師能有一個(gè)快速的發(fā)展提出了幾點(diǎn)建議。

提升教師素養(yǎng)的必要性

要想讓學(xué)生通過(guò)在高職院校的學(xué)習(xí)，發(fā)展成為一個(gè)國(guó)家需要的人才，首先，就要提高高職院校文化基礎(chǔ)課的水平，這就需要學(xué)校在教師隊(duì)伍方面加大培養(yǎng)力度、資金投入等等。

由于針對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行的培訓(xùn)工作力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，致使很多高職院校的數(shù)學(xué)教師都墨守成規(guī)，不僅教學(xué)的內(nèi)容陳舊死板，教學(xué)的形式也毫無(wú)新意。并且，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍然是以教師、教材為主的課堂，不能在教學(xué)的過(guò)程中注重對(duì)于學(xué)生主體性的培養(yǎng)，使得學(xué)生不能以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到數(shù)學(xué)的鉆研中去。除此之外，高職院校的數(shù)學(xué)教師過(guò)于遵循老式的教學(xué)方法，不能在教學(xué)的過(guò)程中充分的利用現(xiàn)代化的科技手段，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，空有一腔理論，沒(méi)有較強(qiáng)的科研能力。而且，現(xiàn)在的高職院校中有很多是由之前的中職學(xué)校升格而成的，教師隊(duì)伍是按照之前中職院校的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行招聘的，不符合高職院校對(duì)于教師素養(yǎng)的需求。

教師發(fā)展的策略

政策層面 政府是一切行動(dòng)的指揮官，在高職院校的教師隊(duì)伍建設(shè)中扮演著不可替代的角色。首先，政府是高職院校數(shù)學(xué)師資力量培養(yǎng)的引導(dǎo)者，教育部門應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注高職院校師資隊(duì)伍的發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題制定一系列切實(shí)可行的政策法規(guī)；其次，政府是高職院校數(shù)學(xué)師資力量培養(yǎng)規(guī)劃的統(tǒng)籌者。在鼓勵(lì)教師參加職業(yè)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，還要通過(guò)教育機(jī)構(gòu)增加基礎(chǔ)課培訓(xùn)的課程，拓寬培訓(xùn)的內(nèi)容與范圍，使得教師可以綜合發(fā)展；最后，政府是高職院校數(shù)學(xué)師資力量培養(yǎng)環(huán)境的營(yíng)造者。在引導(dǎo)教師發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展策略的同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)還應(yīng)該加大在教師隊(duì)伍培養(yǎng)中的資金投入，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，保障數(shù)學(xué)師資力量培養(yǎng)能夠在建康有序的環(huán)境中進(jìn)行。

學(xué)院層面 學(xué)院應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光看待教師，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過(guò)培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生走上發(fā)展、創(chuàng)新的道路。為了使得教師符合國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，除了出臺(tái)一些鼓勵(lì)的措施，學(xué)院還要積極地采取“內(nèi)培外訓(xùn)”的教師隊(duì)伍培養(yǎng)方式來(lái)提升教師的綜合素養(yǎng)。

內(nèi)培主要包括兩方面的內(nèi)容，一方面，要建立和完善教師終身培養(yǎng)的制度。所謂終身培養(yǎng)制度，就是根據(jù)教師的職稱、學(xué)歷、教齡等等設(shè)置不同水準(zhǔn)的培養(yǎng)方式，重點(diǎn)在于鼓勵(lì)教師通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課等提高自身的教學(xué)水平；另一方面，教師要有針對(duì)性的進(jìn)修。在鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)提高自身素養(yǎng)的同時(shí)，一定要遵循“術(shù)業(yè)有專攻”的原則。

與內(nèi)培相同，外訓(xùn)的內(nèi)容也可以概括為兩個(gè)大的方面。其一是，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。對(duì)于教師而言，學(xué)歷是評(píng)判綜合素養(yǎng)的重要方面之一，所以學(xué)院應(yīng)該制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施來(lái)鼓勵(lì)教師攻讀碩士與博士學(xué)位；其二是，拓寬院校與企業(yè)溝通、交流的渠道?，F(xiàn)在的很多教師在教學(xué)過(guò)程中只限于給學(xué)生提供理論指導(dǎo)，在遇到實(shí)際操作問(wèn)題時(shí)，很難給學(xué)生提供具有建設(shè)性的意見(jiàn)，所以，應(yīng)該給予教師去企業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)提高自身的教學(xué)能力。

教師自身層面 除了政府與學(xué)院可以在教師的發(fā)展過(guò)程中起到很大的作用以外，教師注重自我培養(yǎng)與研究才是最關(guān)鍵的部分。這不僅需要教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，將信息與科技融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中去，還需要教師明確自身的責(zé)任，樹(shù)立培養(yǎng)高素質(zhì)人才的意識(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中不斷地豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本文論述，高職院校數(shù)學(xué)教師的發(fā)展主要從政府、學(xué)院以及教師自身三個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。在信息科技發(fā)展迅猛的今天，只有緊跟時(shí)代的步伐，不斷地完善自我，才能立于不敗之地。

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（作者單位：廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院）