如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣

教育就是要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)人的一生來(lái)說(shuō)意義重大，習(xí)慣影響著我們的思維方式和所作所為，習(xí)慣的好壞決定著人格的形成。而我們教育的最終目標(biāo)，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，塑造健全的人格，這其中包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處事的習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等。要使學(xué)生擁有良好的習(xí)慣，就必需從小抓起、從小事抓起，特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、可塑性強(qiáng)，習(xí)慣正處在形成階段，許多壞習(xí)慣還未形成，是培養(yǎng)孩子們良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣呢？我認(rèn)為以下方法可以幫助老師有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、榜樣示范，言傳身教

老師以身作則。在孩子們的眼里，老師是完美無(wú)缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學(xué)生做到的，教師首先做到。小學(xué)生具有崇拜老師、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過(guò)于老師了。教師在學(xué)生心目中有著相當(dāng)大的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象。因此，師只有最大限度地提高自己為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，這就要求我們教師自己要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到，起到一定的表率作用。如培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，自己必須做一個(gè)講究衛(wèi)生的人，每天穿著整潔，上課用摸布把講臺(tái)擦干凈，臟東西不亂丟，板書注重干凈整潔，學(xué)生漸漸地形成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，平時(shí)做作業(yè)也能認(rèn)真書寫，注意整潔。

二、嚴(yán)格訓(xùn)練、反復(fù)實(shí)踐、制定行為規(guī)范

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成，這就需要老師堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，才能收到實(shí)實(shí)在在的效果。要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練，教師的以身作則也是十分重要的，為學(xué)生樹(shù)立起良好習(xí)慣的典范。身教重于言教，只有教師注意自己的言行，日復(fù)一日，潛移默化，學(xué)生就容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育能使人逐步成為有較好修養(yǎng)的人，人的一生成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能在一生中永久存在，并轉(zhuǎn)化為人的基本素質(zhì)。在我們的小學(xué)生當(dāng)中，不少人仍然不會(huì)也不愿做家務(wù)勞動(dòng)，生活不會(huì)自理，完全依賴父母，勞動(dòng)觀念差；學(xué)習(xí)不求上進(jìn)，怕困難，怕麻煩，甚至有不少人厭學(xué)；還有的染上了語(yǔ)言粗魯、不講禮貌、不尊重師長(zhǎng)、不守社會(huì)公德，等不良行為。這一切與我們的培養(yǎng)目標(biāo)格格不入。學(xué)校是學(xué)生生活的基地，也是培養(yǎng)、指導(dǎo)和訓(xùn)練孩子行為習(xí)慣的搖籃。作為教師應(yīng)該以對(duì)國(guó)家民族及學(xué)生本人高度負(fù)責(zé)的精神，充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)習(xí)慣對(duì)他們一生發(fā)展的重要意義，致力于良好的班風(fēng)建設(shè)，克服不良的教育方式。要成為良好品質(zhì)及行為習(xí)慣的宣傳者，而且要身體力行，成為規(guī)范的實(shí)踐者。

著名教育家葉圣陶指出：“心里知道該怎樣，未必就能養(yǎng)成好習(xí)慣，必須怎樣做去，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”。要讓學(xué)生怎樣去做，便有賴于班主任的督促、鞭策。因此，要讓學(xué)生自己根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》制訂班規(guī)并以百分制形式督促，學(xué)生認(rèn)真貫徹執(zhí)行。班委進(jìn)行檢查、監(jiān)督，做到賞罰分明。

三、矯正不良習(xí)慣，培養(yǎng)和鍛煉孩子的意志

矯正不良品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的品德與行為習(xí)慣，都需要鍛煉和培養(yǎng)意志。教師在幫助學(xué)生形成良好品德與行為習(xí)慣過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活讓孩子進(jìn)行自我教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查、自我評(píng)價(jià)、自我督促、自我控制。例如引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫日記或周記，記名言、格言、警句鞭策和自己，促進(jìn)意志的鍛煉，從而養(yǎng)成良好品德與行為習(xí)慣。我還教育學(xué)生腳踏實(shí)地地從點(diǎn)滴做起，從小事做起，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的意志力。例如要求學(xué)生每天都能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能準(zhǔn)確工整，每堂課都能積極思考，注意聽(tīng)講等等，都是鍛煉意志不可缺少的。這就要求教師在平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，直到學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

總之，小學(xué)生良好習(xí)慣的形成，需要每個(gè)老師用愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心、恒心，精心呵護(hù)，細(xì)心培養(yǎng)。只有通過(guò)老師扎實(shí)、細(xì)致的教育工作，才能打造孩子們良好的行為素養(yǎng)。