在新形勢(shì)下怎樣做一個(gè)“四有“的好老師

一、在新時(shí)期怎樣做一個(gè)“四有”好老師，下面是自己的一點(diǎn)體會(huì)

心中時(shí)刻不敢忘的責(zé)任。畢業(yè)十多年來(lái)，就一直扎根在尼山這塊農(nóng)村的土地上。執(zhí)著、踏實(shí)、求實(shí)上進(jìn)。激情并忐忑不安中迎來(lái)了，自豪并留戀傷感中送走了一屆屆的學(xué)生，凝望了太多的學(xué)生稚氣求知的目光，聆聽了過(guò)多的家長(zhǎng)敦厚質(zhì)樸的囑托。深深地知道：每個(gè)孩子的未來(lái)就是一個(gè)家庭的未來(lái)，每多考上一個(gè)孩子就可能多改變一個(gè)家庭的未來(lái)。我們教師這個(gè)職業(yè)崗位雖然平凡，但責(zé)任重大！而且隨著教齡的增長(zhǎng)，這樣的體會(huì)越來(lái)越來(lái)深刻。工作年復(fù)一年，有苦有甜，但時(shí)刻默念心中的責(zé)任，工作中不敢有絲毫的懈怠，盡己所能，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)還有希望的學(xué)生掉隊(duì)，不讓歲月留下遺憾，不讓心中的良善留下些許的不安。

二、做學(xué)生人生的導(dǎo)航者，對(duì)學(xué)生懷有深切的愛

學(xué)生成就了我們的教育事業(yè)，我們理所當(dāng)然應(yīng)該去親近他們，以無(wú)私之心去關(guān)愛他們，以博愛之心去引領(lǐng)他們。教育孩子，就要知道生命成長(zhǎng)是有過(guò)程的，不能急功近利。要學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)忍耐，給每一棵草開花的時(shí)間，只要我們用愛心和耐心等待，用辛勤和智慧澆灌，奇跡終會(huì)發(fā)生。我們所從事的是愛的事業(yè)，這種愛是一種沒有血緣關(guān)系的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的、神圣的愛。那么，究竟如何“施愛”，才能收到最好的效果呢？

（1）教師對(duì)學(xué)生要捧出一片心。愛是教育的前提，沒有熱愛學(xué)生，沒有對(duì)學(xué)生捧出片愛心，用滿腔的熱情去親近他們，是不可能教好、帶好他們的。因此，只要我們從熱愛學(xué)生的真誠(chéng)愿望出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“動(dòng)之以情，曉之以理”的耐心引導(dǎo)，才能取得教育成功的開始。

（2）教師對(duì)學(xué)生的愛體現(xiàn)在誨人不倦。一些學(xué)生在進(jìn)步的過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，甚至是多次的反復(fù)的現(xiàn)象，此時(shí)我們一定要有足夠的耐心，既要看到學(xué)生的缺點(diǎn)，又要看到學(xué)生的閃光點(diǎn)。才能對(duì)其因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。從信任、尊重、關(guān)心學(xué)生入手，主動(dòng)和學(xué)生打交道，做學(xué)生的良師益友。要有敏銳的洞察力，早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，早教育，防患于未然。

（3）教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)講原則，一絲不茍，嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生出現(xiàn)過(guò)失，決不遷就姑息。應(yīng)從全面發(fā)展的高度去嚴(yán)格要求他們，真誠(chéng)地幫助他們，摒棄陋習(xí)，在德智體諸方面都能健康成長(zhǎng)。

三、在具體教育教學(xué)工作中，盡職盡責(zé)，把工作做精，做細(xì)，落實(shí)到位，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量

備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，做到絕不無(wú)備課上課。采用靈活多變的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。授課后及時(shí)寫出教學(xué)體會(huì)，積少成多，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。具體的體會(huì)有：

（1）賞識(shí)贊揚(yáng)每個(gè)學(xué)生?！拔覀兤鋵?shí)都希望獲得別人的贊美，凡受過(guò)別人贊美的人，都曾感受到了甜蜜。課堂上給一句表?yè)P(yáng)，或在課堂上對(duì)他的表現(xiàn)加以贊許，學(xué)生會(huì)高興上好幾天，上課會(huì)更認(rèn)真，作業(yè)會(huì)更工整，。這種成功的喜悅帶才會(huì)讓學(xué)生的動(dòng)力無(wú)窮無(wú)盡。一個(gè)學(xué)生或者一個(gè)班級(jí)不管有多差，都不要說(shuō)一些消極的話，要經(jīng)常地提供正能量的話，慢慢就會(huì)有質(zhì)的飛躍。

（2）走進(jìn)學(xué)生的心里。近幾年中，這樣的體會(huì)或者是反思越來(lái)越來(lái)深刻，那就是：學(xué)生的成績(jī)現(xiàn)在可能有差別，有的可能每科都考個(gè)位數(shù)，但長(zhǎng)大以后無(wú)論今后走向什么樣的工作崗位，絕大部分都會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。作為還在校的學(xué)生，孩子就是孩子，可能有這樣那樣的不足，我都以欣賞的目光，公平、寬容、平和的對(duì)待每一位學(xué)生，絕不把個(gè)人情緒帶給學(xué)生，所謂“真心換真心”，設(shè)身處地地想著學(xué)生的各種難處，真誠(chéng)，寬容地對(duì)待學(xué)生，學(xué)生是能感受到的，拉近了師生間的心理距離，融洽師生關(guān)系，課堂上就會(huì)師生交流自然流暢，輕松愉快，在這種狀態(tài)下，老師的話、老師所教的知識(shí)學(xué)生愿意聽也樂意聽，這樣的課堂肯定是一個(gè)高效的課堂。

（3）讓學(xué)習(xí)成為一生的好習(xí)慣?，F(xiàn)代的社會(huì)是一個(gè)知識(shí)型社會(huì)，更是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。在這樣的情況下，不僅知識(shí)和能力是人們謀生立身的主要依據(jù)，同時(shí)快節(jié)奏的變化將使人們始終置身于一個(gè)已有的知識(shí)很快老化過(guò)時(shí)而需要不斷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)環(huán)境之中。教師只有終身學(xué)習(xí)，將教與學(xué)合為一體，才能讓自己成為源頭活水，給學(xué)生永久的卻又時(shí)時(shí)更新的知識(shí)源泉。

總之， 靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人，就會(huì)成為一個(gè)學(xué)生喜歡、信服、親近，讓人民滿意的”四有”好教師。