建構(gòu)師生共享幸福的精神家園

19世紀(jì)俄國教育家烏申斯基說：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福。”近年來，筆者所在學(xué)校緊緊圍繞“成全生命，享受教育，提升品位”的辦學(xué)理念和“辦有情懷的教育，育有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧钡哪繕?biāo)，傾心打造師生共同成長、共享幸福的精神家園，力爭讓每一個學(xué)生和教師都能在學(xué)校得到最適宜、最充分的發(fā)展，收獲生命的尊嚴(yán)與幸福。

規(guī)劃愿景：導(dǎo)航幸福

“愿景是針對組織外部變遷及組織成員的渴望，由組織內(nèi)部的成員所制訂，藉由團(tuán)隊討論，獲得組織一致的共識，形成大家愿意全力以赴的未來方向，以達(dá)成組織變革與發(fā)展，并獲得組織成就的渴望。”“校長要全面了解學(xué)校成員的個人愿望和個體需求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的需求和學(xué)生成長需要對其進(jìn)行綜合、強(qiáng)化、提煉，制訂切合學(xué)校實(shí)際的共同愿景，使其成為所有成員發(fā)自內(nèi)心的意愿?！惫P者所在學(xué)校由于在“十一五”“十二五”期間均為非定點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校發(fā)展缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，學(xué)校的發(fā)展愿景在教職工心目中是灰暗的、是迷失的。2015年9月，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子就本校56年來的辦學(xué)歷程進(jìn)行了認(rèn)真的梳理，在注重傳承學(xué)校發(fā)展歷程中的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化的基礎(chǔ)上，在全校開展“辦學(xué)理念”“辦學(xué)目標(biāo)”大討論，力圖將56年來一代代教育工作者愛崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取的精神凝聚于學(xué)校的“辦學(xué)理念”“辦學(xué)目標(biāo)”之中，從而讓每一位楊中人都能明白“我們從哪里來”“我們將要到哪里去”。

通過多方反復(fù)討論和修改，學(xué)校確立了“成全生命、享受教育、提升品位”的辦學(xué)理念，以及“辦有情懷的教育，育有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧钡霓k學(xué)目標(biāo)。2015年11月，面向全校師生和部分校友在原有校風(fēng)的基礎(chǔ)上開展了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和?；照骷杏懝ぷ鳎_立了“立德、敬業(yè)、博學(xué)、競先”的教風(fēng)、“尚美、明理、篤學(xué)、躬行”的學(xué)風(fēng)以及具有學(xué)校自身特色的?；?。同時，學(xué)校還組織對辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；者M(jìn)行了文化詮釋，力爭讓學(xué)校發(fā)展愿景進(jìn)駐每個人的心靈，成為學(xué)校師生人格框架中必不可少的一部分。

新學(xué)期在學(xué)校愿景頂層設(shè)計的基礎(chǔ)上，我們對學(xué)校發(fā)展“十三五”規(guī)劃進(jìn)行了精密的規(guī)劃。在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，充分吸收了教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、教育主管部門等的意見和建議，尊重學(xué)校發(fā)展歷史，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)實(shí)，確保學(xué)校發(fā)展“十三五”規(guī)劃做到科學(xué)性、前瞻性、實(shí)踐性；同時在全校師生中進(jìn)行廣泛宣傳，并利用各個環(huán)節(jié)和場景進(jìn)行展示，力求將規(guī)劃變成師生容易理解并可以遵照執(zhí)行的可行性方案，讓師生在明晰、理解和接受學(xué)校愿景的情況下，教有目標(biāo)、學(xué)有方向，不斷地積累和堅持，把學(xué)校愿景內(nèi)化為師生的共同行動。

強(qiáng)化管理：保障幸福

抓制度落實(shí) 堅持制度第一、校長第二，深入貫徹落實(shí)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，實(shí)行扁平化管理，落實(shí)分線例會與行政班子會議相結(jié)合的會議制度，提高辦公效率。完善《楊港初中教學(xué)六認(rèn)真考核方案》《楊港初中班主任考核方案》《畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)執(zhí)行辦法》等制度，力爭做到學(xué)校管理每件事都能有章可循。落實(shí)導(dǎo)護(hù)巡查制和部門領(lǐng)導(dǎo)分線巡查制度。狠抓管理落實(shí)，明確責(zé)任，完善管理網(wǎng)絡(luò)，確保沒有管理盲區(qū)。行政人員包級、蹲班、靠組，形成了學(xué)校行政——年級組——班主任管理網(wǎng)絡(luò)，全校上下整體聯(lián)動、同步共振。學(xué)校在“實(shí)”字上下功夫，在“細(xì)”字上做文章，使各種措施個個有落實(shí)，件件有交代。學(xué)校繼續(xù)推行教學(xué)六認(rèn)真月普檢、周抽查制，繼續(xù)強(qiáng)化了班級量化考核評比制度，推行教師上班時間簽到制。行政值勤、教學(xué)值勤以及各種考核每日公布，及時反饋。學(xué)校行政組實(shí)行周例會制，各處室負(fù)責(zé)人人人必須匯報，做到各處室工作每周工作有總結(jié)、有規(guī)劃、有措施、有落實(shí)。

抓師德師能 學(xué)校的發(fā)展，尤其是教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在教師隊伍建設(shè)。學(xué)校努力實(shí)施師德工程，塑造教師良好形象。一是努力形成師德建設(shè)制度化、規(guī)范化。學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《師德建設(shè)考核評估方案》，把師德作為教師考核的主要內(nèi)容，將師德建設(shè)與教師年終綜合考核結(jié)合起來，把師德要求落實(shí)到教師隊伍考核管理之中。二是建立健全了師德約束機(jī)制。學(xué)期初，與教師簽訂《師德建設(shè)承諾書》，教育廣大教師樹立正確的人生觀、價值觀，大力提倡敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。三是堅持“活動育人”。定期舉辦師德教育講座，借助評選“楊中最美教師”系列活動，樹立一批了學(xué)校優(yōu)秀教師典型。切實(shí)加強(qiáng)備課組建設(shè)，抓實(shí)集體備課，注重以“同課異構(gòu)”的形式磨礪教師教學(xué)基本功，組織教師外出培訓(xùn)，觀摩各級優(yōu)課，抓實(shí)每周兩節(jié)校級“律動課堂”公開課觀摩、評課，鼓勵教師參加各級各類教學(xué)競賽，實(shí)行集體包裝打磨。積極組織教師參與各類課題研究的培訓(xùn)，學(xué)校積極承辦各級教研活動，為教師搭建平臺，開展“每學(xué)期共讀一本教育經(jīng)典，寫一篇讀書心得，開展一次讀書沙龍”活動，通過“請進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

抓課堂建設(shè)——打造“律動課堂”質(zhì)量提升關(guān)鍵在課堂，為了更好地貫徹落實(shí)南通市“學(xué)的課堂”的要求，結(jié)合本校教育教學(xué)的實(shí)際情況，尤其是原有的在課堂教學(xué)上一些好的做法，經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部門的認(rèn)真調(diào)研、提煉、實(shí)踐，學(xué)校于2015年10月正式啟動具有自身特色的“律動課堂”教學(xué)改革，定期召開專題研討，每周開展兩節(jié)“律動課堂先行課”展示活動，行政組和備課組全程參與聽課、評課。同時，學(xué)校邀請通州區(qū)教研室、教科室專家到校診斷把脈，組織學(xué)校教師赴如東景安初中、如皋實(shí)驗中學(xué)等附近縣市名校觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)校成功承辦了通州區(qū)育才中學(xué)教育集團(tuán)“同研共進(jìn)”教研活動和通州區(qū)“學(xué)的課堂”研討會等活動，通過教研活動推動“律動課堂”研究的深入，本校姚桂萍老師、瞿春紅、莊培菊、陳強(qiáng)等6位老師執(zhí)教的“律動課堂”示范課，獲得了通州區(qū)教育局、教研室、教科室和兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度評價。

抓特色發(fā)展 習(xí)近平總書記2014年9月第三十個教師節(jié)在北京師范大學(xué)考察時，明確指出“要把國學(xué)經(jīng)典嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因”。為此，學(xué)校憑借位于革命老區(qū)東社鎮(zhèn)的人文優(yōu)勢，將“國學(xué)教育”作為提升學(xué)生核心素養(yǎng)的強(qiáng)力推手。學(xué)校校園標(biāo)語、展板等文化布置緊緊圍繞國學(xué)教育，開設(shè)了古詩文經(jīng)典誦讀、“書法”“論語”“孟子”“弟子規(guī)”“二十四孝”等國學(xué)教育活動課程，并將“國學(xué)課”排入課表。同時，將國學(xué)校本課程與學(xué)校原有的德育基地“忠孝園”、紅色教育基地“李楊烈士墓”有機(jī)融合，豐富了“國學(xué)課”的內(nèi)容和形式。學(xué)校定期舉辦經(jīng)典詩詞朗誦比賽、“學(xué)經(jīng)典，啟智慧”征文比賽、紅歌大賽、演講比賽、紅色故事會等主題教育活動，結(jié)合“八禮四儀”和社會主義核心價值觀主題教育活動，使諸子思想融入學(xué)生血脈，用漢唐風(fēng)骨支撐學(xué)生的脊梁，用多元文化豐滿學(xué)生的血肉，達(dá)到用傳統(tǒng)經(jīng)典激勵學(xué)生，用文明禮儀規(guī)范學(xué)生，用核心價值觀武裝學(xué)生的教育效果。

師生成長：享受幸福

過去一年，在上級主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校硬件條件日益改善，2016年成功列入通州區(qū)“十三五規(guī)劃”，教學(xué)樓、食堂、操場等項目的興建更是為學(xué)校發(fā)展和師生的成長注入了新動力?！瓣P(guān)注每一位教師”“欣賞每一位教師”“教師是學(xué)校發(fā)展最大的資源”“關(guān)愛每一位孩子”“讓每一位孩子都能享受到成功的快樂”……是對學(xué)校“成全生命、享受教育、提升品位”辦學(xué)目標(biāo)的最好詮釋。近一年來，學(xué)校共11位教師執(zhí)教區(qū)級公開課，副校長曾永生獲江蘇省物理創(chuàng)新大賽一等獎、南通市青年教師基本功大賽一等獎，邱春建、盧鏡、黃振等老師分獲通州區(qū)優(yōu)課評比一、二等獎。王燦老師被評為通州區(qū)學(xué)科帶頭人，曾永生、邢春老師被評為通州區(qū)骨干教師，姚煉老師被評為通州區(qū)教壇新秀，丁曉勇、瞿春紅老師被評為通州區(qū)教學(xué)能手，韓建國、徐素梅老師被評為“通州好老師”，施勇、姚煉、姜衛(wèi)、毛益萍等老師獲通州區(qū)人民政府嘉獎，邱慕堯、田海波、殷佳豪、顧衛(wèi)玲等同學(xué)分別榮獲市、區(qū)級三好生，王智琳、邱亞楠、衛(wèi)劉華、顧政權(quán)、周亮、田茂操等同學(xué)在省、市、區(qū)各類競賽中榮獲一、二等獎……

新學(xué)年以來，學(xué)校成立了“楊中之聲”廣播臺、“心靈憩園”咨詢室和保健室，通過“楊中優(yōu)秀教師風(fēng)采展示”、“教師節(jié)共話楊中發(fā)展”座談會、“向國旗敬禮”演講比賽、慶?？箲?zhàn)勝利70周年“紅歌”大賽，舉辦法制安全講座、消防講座，開展“我為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)一計”，迎中秋教職工趣味運(yùn)動會、讀書節(jié)、體育節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動，豐富了師生課余生活，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)校先后在南通教育網(wǎng)、南通家校網(wǎng)、通州區(qū)人民政府網(wǎng)站、通州教育門戶網(wǎng)、通州日報發(fā)表相關(guān)報道60余篇。原區(qū)委常委劉克勇副區(qū)長、教育局張進(jìn)榮局長、錢國華副局長、劉新副局長、胡清華副局長等教育局領(lǐng)導(dǎo)和匡詠梅鎮(zhèn)長等鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)多次到校視察調(diào)研，對學(xué)校各項工作予以了肯定。

學(xué)校成功接收了“江蘇省健康促進(jìn)學(xué)?！钡膭?chuàng)建驗收，專家組用“簡而不陋，軟件不軟”高度評價了楊港初中的創(chuàng)建工作。重慶市江津區(qū)、合川區(qū)教育代表團(tuán)來到我?？疾旖涣?，對學(xué)校校園文化建設(shè)、律動課堂打造等予以了高度評價。學(xué)校順利迎接教育現(xiàn)代化現(xiàn)場考核評估，專家組對學(xué)校辦學(xué)成績予以了肯定，尤其對“律動課堂”和“國學(xué)課堂”兩張名片的打造予以高度評價。本年度學(xué)校被授予江蘇省健康促進(jìn)學(xué)校、通州區(qū)衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校、通州區(qū)紅十字青少年工作先進(jìn)學(xué)校、通州區(qū)新長征突擊隊等稱號。

“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息”，幸福永遠(yuǎn)存于追求的路上。學(xué)校師生將踏著穩(wěn)健的步伐，一步步向幸福教育邁進(jìn)。