教育體制改革才是關(guān)鍵

今年高考，河北衡水中學(xué)再創(chuàng)佳績(jī)：包攬了河北省的高考文理科狀元。該校近萬(wàn)名學(xué)生中，86.6%的考生過(guò)了一本線(xiàn)，很多教育界人士對(duì)此表示震驚。如果說(shuō)之前的超級(jí)中學(xué)還只是一個(gè)教育現(xiàn)象，那么發(fā)展到今天，人們亟需對(duì)這個(gè)現(xiàn)象得出個(gè)結(jié)論了。

滿(mǎn)滿(mǎn)都是正能量

這是衡水中學(xué)第三次同時(shí)奪得河北高考文理科狀元，上次發(fā)生在2013年，再上一次發(fā)生在2011年。今年除了包攬文理科狀元外，衡水中學(xué)還有9人進(jìn)入了河北省的文科前十名，6人進(jìn)入了理科前十名；省前20名中文科有17人，理科有10人；文科前100名有67人，理科51人。

這樣的數(shù)字不論放在哪里都令人感覺(jué)“恐怖”。當(dāng)然，好成績(jī)都不是憑空而來(lái)的。衡水中學(xué)之所以能取得今天的高考成就，很大程度上跟他們嚴(yán)格的管理不無(wú)關(guān)系，曾有畢業(yè)于衡水中學(xué)的學(xué)生透露，他們一般早上5點(diǎn)半就要起床，晚上10點(diǎn)睡覺(jué)，每天都處于很緊張的狀態(tài)。

“不能退步，不能生病，不能頂撞，不能心情不好，不能和同學(xué)說(shuō)太多話(huà)，不能走神，不能咬筆，不能總跑廁所……”這是網(wǎng)上流傳甚廣的描述衡水中學(xué)生活的段子。

有人士表示，段子內(nèi)容滿(mǎn)滿(mǎn)都是正能量，如果學(xué)生真能按照這個(gè)段子所說(shuō)的成長(zhǎng)，那還真是一塊當(dāng)兵的好料。但是這些學(xué)生畢業(yè)后去清華北大，今后要承擔(dān)的工作是在科技社會(huì)各個(gè)層面成為中國(guó)未來(lái)的佼佼者，擔(dān)負(fù)起國(guó)家棟梁的重任。上述素質(zhì)與這份責(zé)任比起來(lái)，似乎并不相符。在服從與合作的正能量之外，缺少了創(chuàng)新和突破。

教育規(guī)律，要求的是民主進(jìn)步

衡水中學(xué)校長(zhǎng)張文茂表示：“超級(jí)中學(xué)是貶義詞，我非常反對(duì)把我們說(shuō)成是超級(jí)中學(xué)。不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校的高考成績(jī)排名靠前，學(xué)校發(fā)展好了，就說(shuō)我們是超級(jí)中學(xué)。”萬(wàn)人學(xué)生規(guī)模，連年壟斷狀元，卻不敢承認(rèn)自己超級(jí)中學(xué)的身份，只能擔(dān)心這個(gè)名頭帶來(lái)的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

張文茂深表心疼。他說(shuō)，衡水中學(xué)之所以有今天的成就，靠的是優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)與付出。衡水中學(xué)靠辦學(xué)成果吸引了大量學(xué)生，那么，靠什么吸引老師呢？張文茂表示：“靠感情、待遇和事業(yè)留住老師，讓他們?cè)诠ぷ髦蝎@得自我認(rèn)同?！焙馑袑W(xué)有各種各樣的評(píng)選活動(dòng)，比如師德標(biāo)兵、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀師徒、魅力班主任、杰出女教師、教學(xué)創(chuàng)新標(biāo)兵、德育創(chuàng)新標(biāo)兵、科研標(biāo)兵、希望之星、師德標(biāo)兵等數(shù)十項(xiàng)“主題評(píng)選活動(dòng)”和最富愛(ài)心、最佳儀表、最具才藝教師等“十最教師評(píng)選”。通過(guò)這些評(píng)選，老師得到了豐厚的獎(jiǎng)金，而且獲得成就感。

對(duì)于衡水中學(xué)“掐尖”的說(shuō)法，張文茂說(shuō)：“從2006年開(kāi)始，衡水中學(xué)的學(xué)生才不外流。此前，我們前十名、前二十名的學(xué)生，都到別的學(xué)校去了，那個(gè)時(shí)候，我們沒(méi)有指責(zé)和貶低別的學(xué)校招攬我們學(xué)校的學(xué)生。我們堅(jiān)定信念：把自己的學(xué)校辦好，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)生不外流?！?/p>

張文茂表示：別的學(xué)校學(xué)生到我們學(xué)校來(lái)，看重的是我們學(xué)校的成績(jī)。我們靠質(zhì)量和管理吸引優(yōu)質(zhì)學(xué)生。如果在他們?cè)瓉?lái)的學(xué)校不能上名?；虿荒苌厦５谋疽?，來(lái)衡水中學(xué)卻能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，他們?yōu)槭裁床荒軄?lái)呢？現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生自由選擇來(lái)我們學(xué)校，這是民主，也是進(jìn)步。

在張文茂看來(lái)，衡水中學(xué)大手筆重獎(jiǎng)優(yōu)秀教師，重獎(jiǎng)優(yōu)秀學(xué)生，符合教育的規(guī)律，這并無(wú)不妥。不妥的，是不這么做的學(xué)校。

競(jìng)爭(zhēng)畢竟是好事

對(duì)于很多教育界工作者來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生去競(jìng)爭(zhēng)就很正常；而自己參與競(jìng)爭(zhēng)，就感到很不舒服。他們認(rèn)為：超級(jí)中學(xué)的出現(xiàn)，壟斷了所在城市、甚至全省的尖子生。學(xué)校大、創(chuàng)收多、高考成績(jī)好，被地方政府當(dāng)作政績(jī)，讓他們感覺(jué)到很不舒服。

不可否認(rèn)的是：“超級(jí)中學(xué)”已經(jīng)演變成了“超級(jí)企業(yè)”。以升學(xué)率為業(yè)績(jī)，收取高額贊助費(fèi)，以做大規(guī)模和擴(kuò)大影響力謀得政府支持。這種用辦企業(yè)思維而辦起來(lái)的“超級(jí)中學(xué)”，在教育界的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，折射出現(xiàn)行教育體制的一系列問(wèn)題。

由于高中不是義務(wù)教育，“超級(jí)中學(xué)”專(zhuān)門(mén)挑揀“尖子生”教，選能夠出得起贊助費(fèi)的有錢(qián)學(xué)生教，非尖子生和出不起贊助費(fèi)的尖子學(xué)生自然就沒(méi)了機(jī)會(huì)。超級(jí)中學(xué)用獎(jiǎng)學(xué)金和高額報(bào)酬收買(mǎi)優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師，令不能出錢(qián)給優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀教師的學(xué)校顯得很沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。

不過(guò)，以這些理由說(shuō)超級(jí)中學(xué)是“虛火”，并主張降溫的觀(guān)點(diǎn)，和超級(jí)中學(xué)用市場(chǎng)手段吸引學(xué)生和教師的做法相比，就如同陽(yáng)春白雪敵不過(guò)下里巴人。

促進(jìn)與保證教育公平，需要改變應(yīng)試教育體制，不以升學(xué)率論英雄——但這不是超級(jí)中學(xué)的工作，而是高考改革和大學(xué)招生制度改革的范疇，說(shuō)到底是國(guó)家人事制度和政策的問(wèn)題；均衡高中教育資源配置，則是擴(kuò)大義務(wù)教育范圍的改革重任。教育體制沒(méi)有根本改變，卻壓制用心用力用錢(qián)辦事的超級(jí)中學(xué)，是隔靴搔癢。

“百年大計(jì)，教育為本?！苯逃且粋€(gè)均衡發(fā)展、公平惠民和提高全民族素質(zhì)的偉大工程，不是以利潤(rùn)最大化為目的的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程；利益裹挾下的“超級(jí)中學(xué)”，只能算是一個(gè)教育的怪胎。但這不是超級(jí)中學(xué)的責(zé)任，這個(gè)怪胎是教育體制這塊土壤孕育的。應(yīng)對(duì)之策，重點(diǎn)不在超級(jí)中學(xué)，而在教育制度乃至國(guó)家人事制度的改革。