提高中職生英語(yǔ)交際用語(yǔ)能力的思考

【摘 要】提高中職生的英語(yǔ)交際用語(yǔ)能力是中職學(xué)校的重要任務(wù)，也是難點(diǎn)任務(wù)。因?yàn)橹新毶鷮W(xué)習(xí)習(xí)慣與知識(shí)基礎(chǔ)的原因，中職生這一能力的培養(yǎng)必需務(wù)實(shí)，對(duì)癥下藥，不能追求“面子”而忘了“里子”。文章以扎實(shí)訓(xùn)練為目標(biāo)，在轉(zhuǎn)變觀念激發(fā)動(dòng)力、集體活動(dòng)鍛煉膽量、分組活動(dòng)培養(yǎng)能力三方面作了闡述。

【關(guān)鍵詞】中職生；英語(yǔ)；交際；能力；提高

英語(yǔ)在中等職業(yè)學(xué)校，可能是比較“冷門”的學(xué)科。學(xué)生們認(rèn)為我進(jìn)職校是沖著學(xué)技術(shù)來(lái)的，英語(yǔ)將來(lái)沒什么作用；況且，我選擇職校就是我害怕英語(yǔ)，逃避文化學(xué)習(xí)。同時(shí)，就算教師盡心盡力地、兢兢業(yè)業(yè)地教，學(xué)生由于知識(shí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力的限制，對(duì)英語(yǔ)也不怎么“感冒”。面對(duì)這種現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校的教師該如何提高學(xué)生們的英語(yǔ)交際用語(yǔ)能力呢？

一、在轉(zhuǎn)變觀念中激發(fā)動(dòng)力

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不積極首先是觀念不重視，認(rèn)為無(wú)足輕重。而教學(xué)是師生共同參與的雙邊活動(dòng)，學(xué)生的“懶學(xué)”必然導(dǎo)致教師是剃頭師傅的挑子 —— 一頭熱，這種灌輸、硬喂自然難以取得效果。要提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)交際的興趣，首先要轉(zhuǎn)變他們對(duì)英語(yǔ)的觀念，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。

通過多種途徑讓同學(xué)們，包括商務(wù)英語(yǔ)等專業(yè)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)交際能力的重要性。比如向同學(xué)們介紹畢業(yè)時(shí)相關(guān)企業(yè)的就業(yè)宣傳單，或者觀看一些企業(yè)的宣傳視頻，學(xué)校也可組織已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)回校向?qū)W弟學(xué)妹介紹，讓學(xué)弟學(xué)妹認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)交際能力的重要性。英語(yǔ)是世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言，是40多個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言，是10多個(gè)國(guó)家的母語(yǔ)，世界上講英語(yǔ)的人口占總?cè)丝诘娜种?。學(xué)好英語(yǔ)為你將來(lái)進(jìn)入外企打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以電腦和互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的“互聯(lián)網(wǎng)+”是建立在英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)、建筑、汽車等領(lǐng)域也與英語(yǔ)有極大的關(guān)聯(lián)，很多外企進(jìn)貨、發(fā)貨以及書信函電、進(jìn)出口文件等等都用英文。學(xué)好英語(yǔ)不僅為以后就業(yè)贏得更多的選擇權(quán)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，更有優(yōu)勢(shì)奪得一些機(jī)會(huì)，而且也為自己以后的發(fā)展和提升奠定基礎(chǔ)，容易獲得更多的融入企業(yè)高層或者出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。技多不壓身，前途不是能預(yù)料的，盡力做好當(dāng)前，將來(lái)會(huì)收到意想不到的效果。

二、在集體活動(dòng)中鍛煉膽量

學(xué)生有了提高英語(yǔ)交際用語(yǔ)能力的念頭后，教師要適時(shí)地保護(hù)好這一苗頭，以免迅速來(lái)的挫折澆滅了他們的熱情。英語(yǔ)交際不是只學(xué)不說(shuō)，需要面對(duì)別人，大聲講出。為了激勵(lì)學(xué)生積極去交際，去使用英語(yǔ)，同時(shí)又要幫助他們克服畏難、羞怯的心理，集體活動(dòng)是比較好的選擇。班級(jí)集體活動(dòng)由教師直接組織并且引導(dǎo)，面向全班學(xué)生開展。由于是集體，一起參加的人數(shù)多，適合于“濫竽充數(shù)”，容易掩蓋挫折、打擊，同時(shí)是面對(duì)自己熟悉的同學(xué)，少了戒備、羞怯心理，無(wú)論對(duì)錯(cuò)都比較容易積極參加，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的膽量就會(huì)鍛煉出來(lái)。有了膽量后，就算在集體活動(dòng)中多犯錯(cuò)也是一種成長(zhǎng)，因?yàn)橛∠蟾?、感受更切，更能吃一塹長(zhǎng)一智。

我們的英語(yǔ)教材分“導(dǎo)入、聽說(shuō)、讀寫、語(yǔ)法、生活技能、總結(jié)”等幾個(gè)板塊編寫，雖然“生活技能”板塊直接服務(wù)交際，結(jié)合單元主題設(shè)計(jì)了生活或職業(yè)場(chǎng)景，任憑學(xué)生去聽說(shuō)讀寫，其實(shí)每一個(gè)板塊都適合展開集體活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際模擬。放低要求，不管對(duì)錯(cuò)，積極主動(dòng)、大聲問答，使每個(gè)學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)，感受運(yùn)用英語(yǔ)交際的興趣，又讓學(xué)生放下思想包袱，不必?fù)?dān)心出錯(cuò)或丟面子，降低抵觸情緒。學(xué)生有了參與的膽量，才形成了真正的交往、互動(dòng)，這樣的課堂才是有效的，師生才能達(dá)成共識(shí)，共同分享，共同進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)交際方面的教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。

三、在分組活動(dòng)中培養(yǎng)能力

集體活動(dòng)有利于營(yíng)造積極參與的氛圍，鍛煉同學(xué)們英語(yǔ)交際的膽量，但也容易使一些人失去目標(biāo)，不思進(jìn)取。這時(shí)還需進(jìn)行分組活動(dòng)，以兩人一組為主，在二人分組活動(dòng)中實(shí)打?qū)嵉卣故咀约?，倒逼他們努力上一個(gè)新臺(tái)階。

比如學(xué)習(xí)“生活技能”《handle a conflict successfully》（成功地處理沖突）時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)記者采訪的活動(dòng)，兩位同學(xué)一位扮記者，一位扮被采訪者，采訪的核心問題就是“How to deal with conflicts”。主要采訪這樣幾個(gè)問題：（1）Can you tell me something about a conflict with someone else？ （你能說(shuō)說(shuō)你和別人發(fā)生過的一次沖突嗎？）（2）What is the result of this conflict？ （這次沖突的結(jié)果怎樣？）（3）What did the conflict have to do with your mind？（這次沖突對(duì)你的思想有什么觸動(dòng)？）（4）After you read this article， what is the inspiration？（你看了這篇文章后，有什么啟發(fā)？）（5）Do you have anything else to add？ （你還有其他什么需要補(bǔ)充的嗎？）

這樣的“雙邊活動(dòng)”，有指定內(nèi)容，目標(biāo)清晰明確，相比集體活動(dòng)能極大地減少盲目性，也有自由發(fā)揮，如第5題，能很好地鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。同學(xué)們可以多次找同伴自由結(jié)對(duì)，以在與不同的伙伴合作中獲取新鮮的語(yǔ)言信息和成功的情感體驗(yàn)。他們?cè)谧簧蟽蓛上鄬?duì)，自由交談，然后抽一兩個(gè)小組面對(duì)全班展示，很好地鍛煉了同學(xué)們英語(yǔ)交際的聽說(shuō)能力。

總之，我以為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，雖然途徑多種，但不必盲目追求方法的新奇，關(guān)鍵在踏實(shí)有效果。中職生的英語(yǔ)交際能力訓(xùn)練切忌花架子，著力點(diǎn)應(yīng)在耐心、持久的聽說(shuō)訓(xùn)練。

（海安縣雙樓中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226600）