感人心者，莫先乎情

【摘 要】對于國家的發(fā)展而言，高中學生的發(fā)展是較為重要的，不僅決定著高校的發(fā)展，還對國家的未來產(chǎn)生直接的影響。語文作為高中主要教育教學科目，對學生的高考成績產(chǎn)生較大影響，高中語文教師不僅要重視自身教學方法的創(chuàng)新，還要對學生進行德育教育，保證學生綜合素質(zhì)得以提升，成為國家需要的思想素質(zhì)較高的人才。本文根據(jù)對高中語文教學現(xiàn)狀的分析，提出幾點高中語文教學德育教育滲透措施，以供高中語文教師參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文教學；德育教育；滲透

在高中語文教學過程中，德育教育的滲透是較為重要的，語文教師應(yīng)該對自身工作加以重視，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，利用對自身教學方法的創(chuàng)新在語文教學中滲透德育教育，保證高中學生在語文基礎(chǔ)知識掌握良好的基礎(chǔ)上，提高思想素質(zhì)，為國家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、高中語文教學存在的問題

（一）教學方式落后

目前，高中語文教學還在應(yīng)用傳統(tǒng)的教學方式，對學生進行知識的灌輸，不能根據(jù)學生的興趣愛好提升學生的學習效率。近年來，國家科學技術(shù)發(fā)展較快，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用在各行各業(yè)的發(fā)展中，并取得了一定的效果。但是，目前高中語文教師對多媒體教學工具的應(yīng)用不重視，不能利用其對學生講解抽象性知識，導(dǎo)致學生學習效率難以提升。教師對學生的學習質(zhì)量不重視，德育教育就無法得以有效滲透，對學生的發(fā)展造成不利影響。

（二）教學方法單一

目前，高中語文教師在教學過程中，不重視自身教學方法的創(chuàng)新，一味的對學生進行涂鴉式教學，學生在學習語文知識的過程中，學習興趣難以激發(fā)，甚至對語文課堂產(chǎn)生厭煩心理，教師無法在教學過程中滲透德育教育，學生的思想素質(zhì)不能得到提升，這對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展造成不利影響，如果高中語文教師不能根據(jù)自身教學問題對教學方法進行創(chuàng)新，高中學生的語文素質(zhì)與思想道德就不會更好的發(fā)展，對國家的長遠發(fā)展造成一定影響。

二、高中語文教學滲透德育教育策略

目前，部分高中語文教師在教學過程中存在較多不足之處，不僅影響學生語文素質(zhì)的提升，還對語文教學德育教育滲透工作造成不利影響，所以，語文教師在教學過程中，必須對自身教學方法加以重視，采取有效措施滲透德育教育。具體策略分為以下幾點：

（一）重視德育教育與語文教學的聯(lián)系

在高中語文教學過程中，教師要想更好的在教學中滲透德育教育，就要根據(jù)學生的情感發(fā)展，將德育教育與語文教學聯(lián)系在一起，使學生能夠通過實際生活的素材，學習語文知識，并且更好的對語文知識進行理解。例如：教師在講解高中語文《再別康橋》一課時，可以要求學生對文中所描寫的任人物的特征進行分析，教師根據(jù)學生的自主探究將德育教育應(yīng)用在教學過程中，教師可以向?qū)W生講解作者生活時代的生活，使學生能夠充分理解作者當時的寫作心情，在學生理解知識時，教師要對文章中人物進行分析，向?qū)W生講解作者的寫作情操，宣傳作者的意志力以及各方面優(yōu)秀品質(zhì)，使學生能夠在語文知識學習的過程中，提高思想素質(zhì)，形成較好的思想品質(zhì)。這樣，教師不僅可以在語文教學過程中更好的滲透德育教育，還能在一定程度上提升學生的綜合素質(zhì)，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）課外閱讀滲透德育教育

在高中語文教育教學中，教師應(yīng)該對學生的課外閱讀加以重視，采取有效措施提升學生的閱讀效率，在此基礎(chǔ)上滲透德育教育，使學生在實際生活中更好的提升綜合素質(zhì)。例如：在學生課外閱讀時，教師可以安排學生閱讀一些國外名著，在學生閱讀量提高的基礎(chǔ)上，對學生進行德育教育，使學生的思想素質(zhì)有所提高。同時，教師要培養(yǎng)學生選擇能力，引導(dǎo)學生閱讀有意義的書籍，避免學生選擇利用率較低的書籍，對其語文學習以及思想素質(zhì)的提升造成不利影響，這樣，學生就可以在選擇課外書籍的過程中，更好的對國外的良好思想道德知識進行學習，保證學生能夠提高自身思想素質(zhì)。

（三）德育教育貫穿整個語文教學

在高中語文教學過程中，教師要重視德育教育的有效性，在一定程度上，將德育教育貫穿于整個教學過程中，教師應(yīng)該良好引進德育教育，使學生更好的接受語文教學，激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，在學生學習語文知識的過程中，教師要對學生進行良好的素質(zhì)培養(yǎng)，德育教育的目的就是培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)，在學生提高語文學習效率的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生的潛力，使學生能夠在學習語文知識的時候，了解各個國家的思想素質(zhì)教育知識。語文教師必須在教育教學中對學生的三觀教育加以重視，教師要在教育教學中為學生樹立良好的榜樣，為學生塑造良好的形象，使學生能夠在學習過程中不斷提升自身思想素質(zhì)，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在高中語文教育教學中，教師要重視學生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學生的道德情操，并且在一定程度上，培養(yǎng)學生的道德情操，使學生意識到自身的社會責任感重要性，在學生學習語文知識時，避免因為過于重視高考成績培養(yǎng)學生的語文素質(zhì)，教師要盡到自身教育責任，對學生進行良好的磨練，不斷改善自身教學水平，為學生的發(fā)展提供較好的支持，使國家得到長遠發(fā)展。

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