提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

摘 要：生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，其形成和發(fā)展均離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。但就目前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是存在很大的問(wèn)題，需要相關(guān)教育工作者采取科學(xué)合理的措施進(jìn)行解決，以便于更好地提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性?；诖?，主要對(duì)提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性進(jìn)行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性；措施

隨著新課程理念的不斷深入，人們對(duì)生物教學(xué)質(zhì)量越來(lái)越重視，尤其是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，生物教學(xué)是學(xué)生能力提高和科學(xué)素養(yǎng)形成的最重要途徑之一，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，更可以在一定程度上提升生物教學(xué)效率。但由于我國(guó)大部分教師并沒(méi)有重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量逐漸降低，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)高中生物教學(xué)向前發(fā)展的腳步。

一、高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近幾年，我國(guó)高中生物教學(xué)效率遲遲沒(méi)有得到提升其主要有以下幾點(diǎn)：第一，部分教師只是給學(xué)生單純地講解一些理論知識(shí)，同時(shí)部分教師只是對(duì)照考綱的要求進(jìn)行教學(xué)，完全沒(méi)有給學(xué)生講解一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)要點(diǎn)等。第二，教材實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)生的發(fā)展。第三，雖然多媒體技術(shù)可以給教師的教學(xué)帶來(lái)很大的便利，但由于教師沒(méi)有根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理地利用多媒體，只是給學(xué)生播放一些相應(yīng)的圖片及視頻，學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手，不利于學(xué)生的發(fā)展。第四，由于我國(guó)大部分教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目地認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就算完成教學(xué)任務(wù)，所以在一定程度上并沒(méi)有注重生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從而導(dǎo)致生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到重視，使得教學(xué)效率逐漸降低。

二、提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師只是將生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)變成一種知識(shí)傳授的教學(xué)過(guò)程，過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，使學(xué)生為了應(yīng)付考試而靠死記硬背的學(xué)習(xí)方法，完全沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正目的表現(xiàn)出來(lái)。因此，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，盡可能地給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的空間，同時(shí)在注重學(xué)生操作能力及科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注重傳授知識(shí)與技能，只有這樣才可以在一定程度上提高學(xué)生的操作能力，還可以為提升我國(guó)高中生物教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.突出學(xué)生的主體作用，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

新課標(biāo)中明確提出：一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞學(xué)生而展開(kāi)，要突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)教師一定要找準(zhǔn)自己在教學(xué)中的位置，只能扮演學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，切莫過(guò)于注重教師的威嚴(yán)，本末倒置。為了有效地提升我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，教師一定要將學(xué)生放在課堂的中心地位，為學(xué)生提供一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，要盡最大全力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。而要想構(gòu)建出一個(gè)良好的師生關(guān)系，教師一定要放下教師的威嚴(yán)，學(xué)會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)揮的空間，既要學(xué)會(huì)尊重每位學(xué)生，也要做到多鼓勵(lì)少批評(píng)，只有這樣才可以構(gòu)建出一個(gè)良好的師生關(guān)系，使我國(guó)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性得到提高，從而促使學(xué)生可以更好地發(fā)展下去?？偟膩?lái)說(shuō)，一個(gè)良好的師生關(guān)系，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而且還可以將傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)變成雙向教學(xué)，徹底實(shí)現(xiàn)新課程對(duì)教學(xué)的要求，并為生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性提供更好的保證。

3.給學(xué)生做好生物課堂演示實(shí)驗(yàn)

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，生物學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，生物學(xué)的教學(xué)也離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)生物教學(xué)的重要性，其不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以在一定程度上提升我國(guó)高中生物教學(xué)質(zhì)量。所以，在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)置，從而設(shè)計(jì)出可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)驗(yàn)，以便于更好地提升教學(xué)效率。譬如說(shuō)：在學(xué)習(xí)布朗運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，教師可以先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生模擬布朗運(yùn)動(dòng)的原態(tài)以及布朗運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。最后，教師再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以便于更好地提高學(xué)生的思考能力，也可以讓學(xué)生有觀察和分析的經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，提高高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性既是新課程理念的要求，也是學(xué)生發(fā)展的需要，更是提升教學(xué)效率最有效的途徑之一。因此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)內(nèi)容，并創(chuàng)設(shè)出一個(gè)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教與學(xué)的環(huán)境，同時(shí)教師也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容合理地利用多媒體技術(shù)，以便于讓學(xué)生更好地觀察到生物實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及過(guò)程，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲得更多的文化知識(shí)，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)效率得到提升，推動(dòng)教育事業(yè)的快速發(fā)展。

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