高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

摘 要：新課標(biāo)的不斷改革，促進(jìn)了我國高中教育的改進(jìn)。高中地理作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在高中教學(xué)過程中具有重要作用。所以，教師在教學(xué)的過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)高中地理教學(xué)創(chuàng)新理念進(jìn)行分析，并探討了高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)措施。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)措施

隨著教育事業(yè)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代的教學(xué)需求，新型的教學(xué)方式逐漸替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在高中教學(xué)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。高中地理作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性特點(diǎn)，其所涉及的方面比較廣，如：自然、人文歷史以及區(qū)域地理等。這就要求教師不僅需要傳授給學(xué)生地理方面相關(guān)的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、高中地理教學(xué)創(chuàng)新理念概述

高中地理教學(xué)創(chuàng)新理念主要是指在高中地理教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，提高整個(gè)創(chuàng)新能力的過程，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標(biāo)。目前，我國高中教育主要以應(yīng)試教育為主，高中地理在高考試題文綜里具有重要的地位。但是地理涉及內(nèi)容較廣，有些時(shí)候?qū)W生在解答問題時(shí)會(huì)遇到困難，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)地理的興趣，對(duì)考試成績(jī)?cè)斐蓢?yán)重影響。因此，在高中地理教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生樹立正確的創(chuàng)新理念，提高教師教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如果教師采用有效的措施，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在上課前應(yīng)好好備課，多思考什么樣的課前引導(dǎo)才能吸引學(xué)生的注意力，比如，在講課前給學(xué)生講一個(gè)相關(guān)的小故事，或者在講課的課件中插入顏色豐富的插圖，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。我認(rèn)為這是教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。例如：中圖版高中地理必修二第三章《生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系（第二節(jié)工業(yè)區(qū)位）》后的案例研究：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)的區(qū)位選擇。教材中主要是以美國為例，并提供了一些關(guān)于硅谷的地理知識(shí)，為了讓學(xué)生能夠全面地掌握和了解相關(guān)信息，教師可以在課前安排學(xué)生收集一些關(guān)于美國的相關(guān)資料，如美國的氣候圖片、地理位置信息以及硅谷環(huán)境圖片等，通過收集知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)教材有了初步的了解，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革

隨著新課標(biāo)的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是對(duì)教材進(jìn)行講解，其思維模式比較固定，教學(xué)方法比較單一，從而對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行了束縛。由于我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，許多先進(jìn)的技術(shù)在高中教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還提高了教師教學(xué)的質(zhì)量。在高中地理教學(xué)過程中，教師可以利用豐富的地理影視資料，開闊學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。目前，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的速度較快，在地理課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到應(yīng)用，教師利用電腦圖片將高中地理中比較抽象的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)換，從而打破了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了圖片、語言以及知識(shí)的有效結(jié)合，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：中圖版高中地理必修二第四章《人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展（第一節(jié)人類面臨的主要環(huán)境問題）》后的案例研究：中國的土地沙漠化問題。地理教材中只是給予了一段簡(jiǎn)單的文字概述，還有一張淹沒在沙漠中樓蘭遺址的景觀圖片和一張張毛烏素沙漠的景觀圖片。這樣抽象的內(nèi)容，很難讓學(xué)生理解到相關(guān)知識(shí)。為了讓學(xué)生知道中國土地荒漠化形成的原因以及產(chǎn)生的危害，教師可以通過多媒體軟件制作相關(guān)課件，將我國近幾年環(huán)境變化進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，學(xué)生通過教師所指引的，得出治理荒漠化的措施，從而樹立正確的觀念，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固

若想提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。所以，在高中地理教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化具有重要性。教師首先需要對(duì)自身的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提高，只有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面掌握，才能解答學(xué)生的難題。其次，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，教師每講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就要對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

總之，由于新課標(biāo)的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力在高中地理教學(xué)過程中具有重要作用。教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促進(jìn)高中教育事業(yè)的發(fā)展。

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