摘 要:為了適應(yīng)21世紀(jì)人才的發(fā)展要求,信息技術(shù)也在實(shí)施高中新課改當(dāng)中。新課改意味著教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都發(fā)生了變化。信息技術(shù)課又是普通高中必修科目,每位普通高中畢業(yè)生都必須參加信息技術(shù)科的學(xué)業(yè)水平考試,普通高中生必須考試過關(guān)才能拿到高中畢業(yè)證。有些高校招錄時(shí),將信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)作為參考對(duì)象,那么怎樣才能上好農(nóng)村高中的信息技術(shù)課呢?這就要求信息技術(shù)老師必須努力鉆研信息技術(shù)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn),明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù),認(rèn)真分析,了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,靈活地進(jìn)行教學(xué)。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù)學(xué)科;教學(xué)方法;新課改
21世紀(jì)是信息交流、融匯、分享的時(shí)代,信息技術(shù)應(yīng)用十分廣泛,各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用。我們只有學(xué)習(xí)好這門課程,才能為我們所用,才能更好地利用信息技術(shù)來解決各種問題。信息技術(shù)已在社會(huì)的各行各業(yè)得到廣泛應(yīng)用,也正在改變著我們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。當(dāng)前,信息技術(shù)課已被列為高中必修課程。高一新課程改革全面開展,廣西桂林地區(qū)高中新課程改革已有好幾年了,作為一名高中信息技術(shù)教師我很關(guān)注信息技術(shù)課。
在新課改下,那我們?cè)鯓硬拍苌虾棉r(nóng)村高中的信息技術(shù)課呢?根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和農(nóng)村高中生的實(shí)際情況,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
一、分析信息技術(shù)教材,并將新教材與舊教材作對(duì)比,吃透新教材,轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方法
首先讓我們回顧一下高中新課改的背景。當(dāng)前,許多國家已經(jīng)達(dá)成共識(shí):21世紀(jì)的我們要求綜合素質(zhì)必須全面提高,在價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀、思維方式和生活方式、知識(shí)和能力等方面的素質(zhì)應(yīng)達(dá)到新的水平。具體到信息技術(shù)學(xué)科,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,我們高中階段的信息技術(shù)教學(xué)要全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng),才能更好地營造良好的信息技術(shù)課堂氛圍。
新教材的特點(diǎn):(1)緊密圍繞信息素養(yǎng)培養(yǎng)的宗旨,提升技術(shù)教育的高度;(2)運(yùn)用“做中學(xué)”的教育理念,保證創(chuàng)新與應(yīng)用能力培養(yǎng);(3)反映技術(shù)教育特點(diǎn)的教材體例,提高技術(shù)教學(xué)的效果;(4)多輪循環(huán),逐步拓展學(xué)習(xí)過程,貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;(5)教材的開放性特點(diǎn),適應(yīng)不同的教育環(huán)境和教學(xué)對(duì)象。新教材的課程目標(biāo)由單純的知識(shí)、技術(shù),轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),以信息活動(dòng)過程為教材組織主線。新教材在教學(xué)方法上,由過去的以教師講課為主,轉(zhuǎn)變成今天新教材的以實(shí)踐為主,“做中學(xué)”讓學(xué)生在做中學(xué)到知識(shí),也就是由實(shí)踐到理論再到實(shí)踐。我們的新教材在教學(xué)活動(dòng)中的地位,從以教師為中心,講授加主導(dǎo),轉(zhuǎn)變成以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,信息老師類似主持人角色。新教材適應(yīng)范圍廣,從對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐條件的硬性要求,轉(zhuǎn)變成我們今天的能適應(yīng)不同基礎(chǔ)的學(xué)生,不同條件學(xué)校的開放性教材。
二、向課堂40分鐘要教學(xué)質(zhì)量,以信息活動(dòng)為主線組織教材
我們的信息技術(shù)教學(xué)要提升學(xué)生的信息素養(yǎng),就我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生的信息素養(yǎng)是營造良好的信息技術(shù)課堂氛圍的關(guān)鍵。營造信息文化環(huán)境,以信息活動(dòng)為主線構(gòu)建教材;力求啟發(fā)思考,引導(dǎo)歸納,鼓勵(lì)嘗試適應(yīng)我們農(nóng)村高中的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力;營造自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立實(shí)踐的環(huán)境,培養(yǎng)我們資源縣這種農(nóng)村學(xué)校學(xué)生解決問題的能力;注重信息文化修養(yǎng)的培養(yǎng),全方位強(qiáng)化信息道德規(guī)范與倫理觀的培養(yǎng);提倡批判性思維能力,培養(yǎng)信息評(píng)價(jià)能力。以信息活動(dòng)為主線組織教材,傳統(tǒng)教材的主線是,知識(shí)體系為主線,使用方法為主線,類似使用說明書,按照操作的分類來確定內(nèi)容。以信息活動(dòng)為主線的作用是使我們資源縣貧困的農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)過程自始至終能貼近平時(shí)的應(yīng)用,不斷提供實(shí)踐操作的環(huán)境,我們才能避免大段理論教學(xué)階段;才能使每個(gè)教學(xué)階段的應(yīng)用目的明確,有利于激發(fā)我們農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與動(dòng)手欲望,當(dāng)然我們也要吸取舊教材上的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的長(zhǎng)處,便于把一些小活動(dòng)串聯(lián)成綜合性大活動(dòng)。在教學(xué)方法與過程上,我找到了適合我們資源縣貧困農(nóng)村學(xué)校的方法,先提出問題、引起思考、討論方法、歸納知識(shí),盡量使教學(xué)過程從“從前的教學(xué)生解決問題”改變?yōu)楝F(xiàn)在的“在解決問題中教學(xué)生”,我力求在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中,不斷地去啟發(fā)我的學(xué)生思考和探究。例如在數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)范式的教學(xué)方式中,傳統(tǒng)過程是舉例說明式,新教材是提出一個(gè)游行社的團(tuán)隊(duì)表,要求我們發(fā)現(xiàn)對(duì)團(tuán)隊(duì)表中旅客信息修改后出現(xiàn)的問題,數(shù)據(jù)冗余,刪除異常等,討論解決辦法,引出數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)的優(yōu)化問題,歸納數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)范式。對(duì)于一些概念、名字、定義之類的內(nèi)容的教學(xué)方法是,首先接觸具體的事物與現(xiàn)象,然后抽象出概念與定義。在學(xué)習(xí)概念的同時(shí),讓學(xué)生體會(huì)了概念的抽象過程,培養(yǎng)了活用能力。鼓勵(lì)探索性實(shí)踐,對(duì)于操作技能性的內(nèi)容的方法是,提出實(shí)踐的目標(biāo)或要求,學(xué)生自己試探,掌握技能,這樣有利于技能的本質(zhì)動(dòng)手能力與遷移運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)學(xué)生興趣,讓信息技術(shù)能為學(xué)生所用,學(xué)生才能更好地利用信息技術(shù)來解決各種問題
大家都知道興趣是最好的老師,興趣是各種求知欲的原動(dòng)力,只要讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課感興趣,學(xué)生就會(huì)無止境地去學(xué)習(xí),教師才能更有效地傳授知識(shí)給學(xué)生。在課堂教學(xué)上,我們要以學(xué)生為主體,老師扮演好“主持人”就好,這樣學(xué)生就非常感興趣去學(xué)習(xí),去探究。21世紀(jì)是信息社會(huì),不懂得如何利用信息技術(shù)科學(xué)地去生活、學(xué)習(xí),將會(huì)被淘汰,所以我們的學(xué)生只有在學(xué)好信息技術(shù)學(xué)科時(shí),才能更好地利用,為我所用,才能更有效地學(xué)習(xí),才能更好地利用信息技術(shù)來解決各種問題。
在新課程的結(jié)構(gòu)下,像我們資源縣這么貧困的農(nóng)村高中信息技術(shù)教學(xué),我本人認(rèn)為還值得我們進(jìn)行長(zhǎng)期的探討。我們資源縣是貧困縣,各個(gè)方面都比較落后,特別是信息技術(shù)方面更加落后。在今后的信息技術(shù)教學(xué)過程中,我個(gè)人認(rèn)為還必須吃透教材,做好課前的備課、備學(xué)生等工作,慢慢完善我們的教法,慢慢找到適合我們資源縣這種貧困學(xué)校的教學(xué)方法,這些都需要我以及我們同仁去不斷探索,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)走出誤區(qū),才能為我們資源縣人們培養(yǎng)出具有高度信息素養(yǎng)的合格人才。
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