摘 要:隨著現(xiàn)代新課改的不斷深入性實(shí)施,我國高中英語教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)機(jī)制日漸完善,完形填空作為高中英語教學(xué)的重要綜合習(xí)題對學(xué)生英語綜合知識的應(yīng)用具有考查作用。所以,主要以完形填空為研究主體,探究高中完形填空訓(xùn)練策略,促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的有效提升。
關(guān)鍵詞:高中英語;完形填空;訓(xùn)練策略
隨著我國現(xiàn)代外語教學(xué)的發(fā)展及深入性研究,人們逐漸意識到訓(xùn)練策略對于教學(xué)的重要性,目前,我國英語教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定需將學(xué)生語言學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)作為教學(xué)課程目標(biāo)之一,因此,在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生采用策略提升自身學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)能力、實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)尤為重要。
一、把握解題思路,樹立合理解題意識
在完形填空教學(xué)中,教師應(yīng)注重對學(xué)生合理解題意識的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生注重翻譯,教會學(xué)生如何簡化用語,如何合理利用定語及狀語成分去除復(fù)雜語句成分,從而實(shí)現(xiàn)語句簡單化,抓住句子中心,合理解題。
(一)細(xì)讀首句,掌握全篇句式基礎(chǔ)內(nèi)涵
一般而言,完形填空初始語句多不設(shè)挖空點(diǎn),學(xué)生可結(jié)合首句推測文章體裁及主旨,熟悉語言環(huán)境,為文章后期奠定基礎(chǔ),因此,學(xué)生應(yīng)細(xì)讀首句,首尾呼應(yīng),對文章的空格處進(jìn)行前后聯(lián)系,把握文章的中心思想。
(二)通篇閱讀,把握文章的主旨
通篇閱讀文章旨在對全篇的語境及大意進(jìn)行大概了解及掌握,弄清文章的結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)。完形填空空格處所提供的四個(gè)選項(xiàng)多為同一類詞,故若未結(jié)合上下語境,各個(gè)答案均有可能正確,故一般完形填空在答案確定前必須對文章進(jìn)行全文閱讀,掌握文章語境,聯(lián)系上下文進(jìn)行邏輯思維處理,排除干擾項(xiàng),領(lǐng)會全文含義。
二、掌握合理解題技巧
(一)先易后難,化難為易
此類解題技巧在應(yīng)用中旨在根據(jù)句子句式便可選出明顯且直接的答案,在完形填空中可先解決較簡單的問題,后對全篇文章進(jìn)行觀察并對較難的句子進(jìn)行深入性分析,利用已確定的答案推敲文章主旨,化難為易,保證文章整體的合理性。
(二) 抓住線索詞,從語法合理分析
1.推敲疑點(diǎn),尋找線索
在完形填空中經(jīng)常存在多處較難挖空點(diǎn),但此類挖空點(diǎn)其內(nèi)容多具相關(guān)性,環(huán)環(huán)相套,故對此類問題解決時(shí)需緊扣文章主題,結(jié)合上下文找尋暗示并根據(jù)此類信息進(jìn)行選擇。
例1.Although the family often joked about that,Ed refused to buy a ( )T-shirt or to lose weight.
A.clean B.larger C.straight D.darker
在此問題中其選項(xiàng)均為形容詞,但在該句文章上文中指出“His big stomach always ballooned out between his T-shirt and trousers”,故可知選項(xiàng)B正確。
2.詞匯、語法應(yīng)用
在英語完形填空日常練習(xí)中,多現(xiàn)when,while,search等高頻詞匯,故于日常訓(xùn)練中,教師應(yīng)對此類高頻詞匯加強(qiáng)教學(xué),反復(fù)練習(xí),使學(xué)生對其熟記于心,掌握重點(diǎn)知識點(diǎn),提升學(xué)生的文章理解能力,提升做題效率。
除此之外,教師還可從詞性及習(xí)慣用法入手等引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)題分析。在名詞選擇及教育中學(xué)生多會出錯(cuò),此類問題產(chǎn)生的原因多因?qū)W生難以跳出單句的應(yīng)用局限性,因此,教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅應(yīng)重視詞匯的單句應(yīng)用,還應(yīng)注重詞匯的語境,針對語境合理選擇詞匯;對于動詞多考查一詞多義,故教師可從此方面入手,引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注重及物動詞、不及物動詞的掌握及應(yīng)用,注重動詞與介詞之間的搭配;形容詞在應(yīng)用中多考慮語境及詞性褒貶;連詞則需使學(xué)生掌握常用連詞如as,when,still,for等基礎(chǔ)用法,明確上下句含義,降低難度。
例2.When Ed first phoned and( )we play...
A.declared B.mentioned C.persuaded D.suggested
在該題解題中可知,常用句:suggest sb.(should)do sth. 故
選D。
除此之外,在完形填空中,還可根據(jù)日?;A(chǔ)知識進(jìn)行詞匯選擇。
例3.When the game finally ended,both of us were lying flat on our backs,too tired to( ).
A.play B.start C.sleep D.move
根據(jù)本句主旨可知,該句講述“在比賽結(jié)束時(shí),我們均平躺在場地,太累以至于不能(動彈),故可知,選D。
在文章全部挖空點(diǎn)均完成后,學(xué)生應(yīng)對文章進(jìn)行通讀,對所填寫的答案進(jìn)行一一核對、檢查,根據(jù)文章段落、詞匯及前后句之間的相關(guān)性進(jìn)行邏輯分析,檢查文章內(nèi)容的完整性及語法、詞匯、固定搭配的合理性,修改不合理的地方,注重文化差異。
三、采用真實(shí)材料,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)
完形填空屬于短小文章,其內(nèi)容多涉及文化素養(yǎng)及閱讀能力等,因此,教師需在日常教學(xué)中采用題海戰(zhàn)術(shù)提升學(xué)生的解題速度。文化是學(xué)生語言學(xué)習(xí)所必須接觸的內(nèi)容,中西方文化具有較大的差異性,故若在文章閱讀中對西方文化缺乏認(rèn)知便會導(dǎo)致理解沖突,因此,教師于日常訓(xùn)練中可幫助學(xué)生盡可能地積累相關(guān)的外國文化知識,向?qū)W生提供真實(shí)材料使學(xué)生了解大量文化背景知識,真實(shí)材料可涉及多種場合、多種關(guān)系,具有真實(shí)性,在教學(xué)具體應(yīng)用中可使學(xué)生逐漸實(shí)現(xiàn)對西方邏輯思維、文章結(jié)構(gòu)等的合理認(rèn)知,改變自身傳統(tǒng)認(rèn)知,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
除此之外,教師還應(yīng)注重對良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè),發(fā)揮學(xué)生的主體特征,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。因此,在教學(xué)中,教師可建立平等的教學(xué)關(guān)系,合理估算學(xué)生的綜合能力,注重學(xué)生的創(chuàng)造性及自主性,使學(xué)生盡可能自己解決問題,緩解學(xué)生心理學(xué)習(xí)壓力,建立討論小組,使學(xué)生自主發(fā)言,實(shí)現(xiàn)平等教學(xué)。
綜上所述,完形填空作為高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容對學(xué)生英語綜合能力提升具有重要意義,目前由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,我國英語完形填空教學(xué)存在一定問題,故各教師在教學(xué)中應(yīng)改變教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生把握解題思路,樹立解題意識,掌握合理的解題技巧,采用真實(shí)材料,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué),促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的有效提升。
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