著名教育家陶行知有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”這句話對我產(chǎn)生了深刻的影響。上班這幾年,帶過了不少學(xué)生,奇怪的是留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點(diǎn),與眾不同的學(xué)生。這種反差讓我明白:后進(jìn)生這個與眾不同的群體,教師必須要有一些特殊的方式監(jiān)督和引導(dǎo)他們。
初中這個年齡是一個比較尷尬的階段。說他小不懂事,學(xué)生還不愛聽;說他大能擔(dān)當(dāng),可是想法有時也幼稚可笑。同時,他們處于青春期,情緒不穩(wěn)定。這些因素給班主任工作帶來一定的難度,而我始終認(rèn)為,愛心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的金鑰匙,用這把鑰匙,可以讓這些遲開的花朵開得更加絢麗。
在我平時的工作中,發(fā)現(xiàn)普遍后進(jìn)生都具有這種矛盾的心理:一是要求自尊與得不到自尊的矛盾;二是爭強(qiáng)好勝與屢爭屢敗的矛盾;三是火熱的上進(jìn)心與軟弱的意志的矛盾。在這些矛盾的交織下,產(chǎn)生了既自卑又自尊的矛盾心理,導(dǎo)致他們情緒的多變。這就要求我們要讓愛化成春風(fēng)細(xì)雨,對這些花朵進(jìn)行無聲的滋潤。
我班的毅×同學(xué),個子不高,皮膚黝黑,五官線條粗獷??梢簧险n就沉默不語,叫起來回答問題支支吾吾,聲音就像蚊子一般,一句也聽不清楚;一下課卻生龍活虎,與同學(xué)們打成一片。叫到辦公室問他課上課下的表現(xiàn)為什么反差這么大?他只是默默地低頭,看著地板,一言不發(fā)。第一次談話就這樣結(jié)束了。
沒過多久,他在課間與另外一位同學(xué)追逐打鬧,無意一推將班級的玻璃打碎了。學(xué)生急忙向我反映了情況。我來到教室,詢問了事情的經(jīng)過,這一次又把他叫到辦公室。一進(jìn)辦公室,和上次一樣他乖乖地站在我的辦公桌旁,一句話也不說?!澳愕氖譀]受傷吧?”我循聲問道。他小聲地回答:“沒事!”我笑著說:“把你手伸出來我看看,我不相信,你的手比石頭還硬?!贝藭r我發(fā)現(xiàn)他笑了,不再像進(jìn)來那樣膽怯,僵硬的臉龐能松弛一點(diǎn)了。一只抹滿墨水略微有些臟兮兮的手伸到我的面前,說道:“老師,您看?!蔽叶嗽斄税胩焖摹昂谑帧?,除了臟以外,其他地方完好無損?!皩W(xué)校要求每個人要講衛(wèi)生,不留指甲,你不知道嗎?站近一點(diǎn),我給你免費(fèi)美個甲?!彼悬c(diǎn)不好意思,手一下縮回去了,“老師,您怎么不懲罰我破壞公共財產(chǎn)的錯事呢?”我說:“不急,我們先把個人衛(wèi)生搞好,隨后解決也來得及?!痹谶吋糁讣椎耐瑫r,他詳細(xì)地把事情的經(jīng)過一五一十地告訴了我,自己提出要罰站一個星期作為懲罰檢討。我什么也沒有說,這件事就這樣處理完畢。
下午,我到教室上課,看到打碎了玻璃已經(jīng)安好了,而教室的一個角落自覺地站著一個身影,我向他笑了笑。這節(jié)課上,大家討論問題的時候,他主動地舉手,清晰流暢地回答對了問題。課下他來到我身邊說:“老師,我這節(jié)課認(rèn)真聽講了,你提出的每一個問題我都清楚答案是什么。以前上課沒認(rèn)真聽講。老師,今天您的舉動讓我感到在你心目中我不是一朵墻外的花,我屬于三班這個集體。老師還是關(guān)心我,在乎我的?!蔽遗牧伺乃念^:“小家伙,一天腦子都在想什么了,你們39個人在老師心里都有屬于各自的位置。你的位置離老師心臟最近,你說你重要不重要?”……從那以后,每每上課的時候,他總是第一個舉手,聲音也是最大的,自信也慢慢找回來了,笑容綻放在了他的臉上,成績也如他在我心中的位置一樣——班上的心尖尖。
許多學(xué)生都想讓自己“煉鐵成鋼”,可是往往缺乏吃苦的精神和改變的意識。比如班上的連×同學(xué),在每次考完試給自己制訂了千條萬條學(xué)習(xí)計劃,最終一條也沒有落實(shí),而且在一次次的失利中,自信心也在慢慢消逝。成績一公布,我看他就像一個泄了氣的氣球,情緒跌入低谷。在試卷改錯中,簡單的問題再次出錯,我把他叫到跟前,先給他講了這樣一個關(guān)于猴子的故事。話說猴子想變成人,它知道要變成人得砍掉尾巴。但動手前猴子被三件事困惑了:一是砍掉尾巴的時候會不會疼?二是砍了尾巴身體還能不能保持靈活性?三是活了這么久,尾巴一直陪伴我,真的不忍心拋棄。這個故事告訴我們:改變就意味著吃苦,改變可能會給我們帶來些許難受。但是,猴子不能變成人的結(jié)局又在昭示我們:要成就一些事就必須舍棄另一些事。改變也許會痛苦一陣子,但不改變,就可能痛苦一輩子。就和我們的學(xué)習(xí)一樣,你不放棄微博、微信、網(wǎng)游……那怎能贏得滿意的回報呢?精彩從來不會從天而降,高分也從不會平地而起。經(jīng)我一番的開導(dǎo),他明白他就是那只猴子,明白改變自我要趁早,完善自我當(dāng)及時,再不能畏首畏尾,猶豫不決,而要懷揣改變的力量,一直努力,堅持到底,在不斷的改變中創(chuàng)造最美的自己。隨后的表現(xiàn)之中,我看到的不再是一個優(yōu)柔寡斷拖沓的小伙子,已由一個后進(jìn)生變成了別人學(xué)習(xí)的榜樣。
用愛心叩擊后進(jìn)生的心扉,進(jìn)入他的心靈深處,使他們感受到積極而深厚的情感,促使他們把教師當(dāng)作可以信賴的知心人,這樣他們才會克服自卑心理,增強(qiáng)自信心,才能體驗(yàn)自身的價值和尊嚴(yán)。
我堅信:他們只不過是一朵遲開的花朵。只要我們有高度的責(zé)任感和事業(yè)心,用一顆愛心在學(xué)生的心靈上辛勤耕耘,點(diǎn)燃他們心中希望之火,那些遲開的花朵定會開得更加燦爛奪目!
參考文獻(xiàn):
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